第400章  天文

        僅僅只是出來這么一會兒的功夫，凜冽的寒風就讓朱棣覺得四肢冰寒，這讓他連忙緊了緊棉帽，如果讓耳朵露出來的話他懷疑會被直接凍掉了，但即便如此他也還是感覺難以忍受，那種寒冷就像是寒冰貼在身上一樣，直入骨髓。

        這種寒冷很大程度都是海風帶來的，如果長時間在甲板上工作，人很難承受的住，所以船員們都是輪番工作。

        但這依然避免不了寒冷帶來的死亡以及各種問題，朱棣身份尊貴長時間窩在船艙里不用干活，手腳也都慢慢出現了凍瘡，那么這些要經常在室外工作的普通船員們問題只會更多。

        此時正值正午時候，也就是這個時候朱棣才愿意出來，不然的外面更是冷的厲害。

        朱棣走到船頭，望著碧波汪洋沉沉浮浮，心情也放松了不少，雖然無際大洋他已經看習慣看膩了，但是天地自然的氣息怎么都要比逼仄的船艙臥室舒坦。

        寒風雖然凜冽，但也鼓動著無數巨帆，呼烈烈的聲音之下千帆張大，浩大的船隊航行場面也十分壯觀。

        向遠處看去，海水在陽光照射下反射出粼粼的光鮮，前后左右的視野極限全然看不到陸地的痕跡，大多數時候他們都是面臨這樣的環境，時間長了他們甚至會產生一種錯覺，仿佛天地間就只有大海與天空一般。

        好在時不時他們還是能夠碰到海岸線的，總體而言船隊都是貼近海岸在航行，目前還沒有出現大的偏離。

        船隊上的人員也比較復雜，除了隨行的船員士兵這些人，還有一些特殊的存在，比如朝廷派出一路跟隨的幾個錦衣衛。

        朱棣每天都能看到他們出現在甲板上觀察情況，然后進行記錄。

        這些錦衣衛都是朝廷派出來搜集情報的，大海航行出現的一切狀況還有沿途能接觸到的一切事物，他們都會完整記錄下來，然后帶回大明供朝廷所知。

        這樣的大規模由朝廷組織的出海，如果不說徐福東渡的話，這就是真真切切的第一次。

        這不僅僅是對大明意義非凡，而是對于整個華夏文明歷史來說都是一次偉大的探索嘗試，這海路上的一切事物都是一種新的地理大發現，比如沿途海岸所見到的地理環境，所接觸到的不同人種部落，所感受到的極端氣候都是此前完全未知的事情，但是走了這一趟之后他們就有了認識。

        雖然很多東西許良在《天下地理志》里都有過介紹，但是他能記住的東西也只是一些比較典型和出名的，只能告訴世人大概的信息，真正詳細的東西還是需要大明自己去探索得知。

        而記錄下這一切然后帶回去，就是一種幫助大明人打開視野的舉措。

        除了錦衣衛之外，還有一些更為特殊的人，那就是許良放上來的一些學生，不是儒家的學生，而是關中大學的學生，此時就在朱棣不遠處就能看到一個學生正頂著寒風在做些什么。

        平時朱棣對錦衣衛和這些學生的事情都是懶得理會，但或許是幾個月的枯燥航行讓他覺得煩悶，這會兒他突然就有了和別人扯閑的欲望，便也湊了過去，看看對方究竟是在弄些什么玩意兒。

        這幾個月來他碰到好幾次了，每次出來只要是正午的時候，必定會看到這學生在甲板搞些奇怪的動作。

        朱棣湊過去后，先是在學生身后不做聲的觀察，他看到學生手里的是一個看著有些復雜的儀器，有點像是一個三角形的尺子，但上面又嵌合著好多個鏡片，而學生就用眼睛湊到一個目鏡一樣的東西上，然后對著太陽上上下下的觀察起來。

        “這是個什么玩意兒，做什么用的？”

        他看著奇怪實在是覺得稀奇，便忍不住問出了聲來。

        而他這么一問，一下子就讓學生嚇了一跳，學生轉頭一看是朱棣，更是連忙放下儀器，然后向朱棣行禮。

        朱棣擺了擺手讓他不必多禮，然后就指著那個儀器繼續問了起來：“本王多次見你在擺弄這東西，倒是有些好奇是在做什么？”

        學生愣了愣，但朱棣問起他也不敢怠慢，便小心翼翼的答道：“啟稟殿下，此物名為六分儀，乃是關中大學研制出啦的一種測量儀器，通過此物可以測量出當前我們所在的緯度。”

        朱棣皺了皺眉：“何謂緯度，孤似乎從未聽聞過。”

        學生猶豫一下道：“這個說起來就比較復雜了，解釋起來可能需要好一會兒時間。”

        朱棣淡淡點頭道：“閑來無事，你說來聽聽。”

        <div  class="contentadv">        學生聞言只能應是，隨后他就組織了一下語言，然后慢慢說了起來。

        “關中大學成立時，許校長請來了欽天監的幾個致仕官員出任老師，這才有了關中大學現在的天文和航海專業，這個六分儀就是許校長和這些老師帶著前幾屆的學長們共同研究出來的航海儀器，而緯度的概念也是大家共同研究制定出來的，更準確的說應該是經緯的概念。

        所謂經緯其實是把我們所處的世界按照經度緯度進行劃分，而這個概念是基于我們天文系主流的一種地圓說提出來的，所謂地圓說也是從渾天說演化而來，地圓說認為我們所處的世界實際上是一個巨大的球體，而我們都是生活在這個球體的表面之上的。

        既然是一個球體，那么我們可以通過經緯給世界進行劃分，這樣的話每個地方都可以有一個獨立的經緯坐標，當然這個劃分過程需要通過規定或者一定的計算才能確定。

        現在學生手里六分儀可以測算出太陽的與地面的高度角，然后結合我們編纂的天文歷就可以獲知所在地點的緯度，至于經度的話則可以通過我們攜帶的精確鐘表來計算時差反推出來。

        這樣確定方位之后不僅能指導我們航行，同樣也能幫助我們繪制海圖和航線，為以后的航行打下基礎，雖然這些方法目前都存在著誤差，但也是目前而言最有效的方式。

        這次航行也是我們對學校很多理論進行驗證的機會，所以學生每天都會進行觀測。”

        朱棣眨了眨眼睛有些愣神，對方說了一大堆，他其實并不是很懂，有種不明覺厲的感覺。

        不過他倒也不覺得奇怪，畢竟里面牽扯到天文這個概念了。

        天文這個東西對于世人來說一直都是很神秘的東西，與之相關最為人所知的就是欽天監這個機構了，而欽天監研究的東西一般人也確實弄不明白，那么由欽天監致仕官員弄出來的學問這么難懂也不奇怪。

        反而是這學生說的“地圓說”引起了他的興趣，這世界是個球的說法實在是有趣，雖然以前也有些類似的說法，但直接把這個當做主流觀念還是很奇怪的，如果大地是球面的話，那人豈不是都要掉下去？

        朱棣問道：“你說的這些都是基于世界是個球，可為何伱們會覺得地球真就是個球呢，科學理念孤也有所了解，一直都是講求實證證明的，你們是如何證明此事的？”

        這學生沉默了一會兒，然后道：“殿下有注意到一個現象嗎，在大海上看到遠處來的船只，首先看到的是桅桿，其次才能看到船身，這是否能說明我們所見的地平面實際上是曲線的？”

        朱棣愣住了，他還真沒有注意過這個事情，認真回想了一會兒也想不起是否真的有過這種現象，但隨后他就搖了搖頭：“此事孤往后可以嘗試注意一下，但就算真的有這種現象，也不能直接證明世界是個球吧，這不太有說服力呀。”

        學生低下了頭，有些無奈道：“殿下說得對，僅僅如此確實是說服力不夠的，我們現在之所以認同這個理論，主要原因是這個理論確實能解釋很多問題，但我們缺乏證明手段這也是事實，我們能想到最直接最笨的證明方法，就是讓人往一個方向一直走，如果有一天這個人能夠走回起點的話，那也就能證明地球是球形的了。”

        朱棣眼睛一亮，覺得這個想法很有意思，這也讓他想起了一個典故：“戰國策曾有典故，一人要去南面的楚國，但是最終行駛的方向卻是向著北方，此即南轅北轍，若是按照你們這種想法的話，豈不是說此人理論上還真有可能成功，有趣有趣，只是這天地何其廣闊，走遍世界這種事情怎么都難以想象，孤很懷疑真的能有人用這種方法去證明嗎？”

        這個時候，學生突然抬起了頭，然后看著朱棣做出回答：“啟稟陛下，確實是有人在實踐這種方法的。”

        朱棣微微一驚：“竟有此事，此人是誰？”

        學生躬身道：“啟稟殿下，此人正是學生。”

        朱棣頓時愣住，然后他十分認真的打量了這個學生一眼道：“你叫什么名字？”

        學生也十分認真的回答：“學生姓潘，名德銘，字弘祖。”

        朱棣又道：“孤雖然不知世界之大，但這種事情要做到的話，恐怕不知要歷經多少歲月，你就僅僅只為了證明這樣一個可能的理論嗎？”

        學生點點頭：“追求真理值得如此，而且世界那么大，學生也確實想去看看，當初學生提出此事的時候，許校長也十分支持。”

        朱棣最后看了潘德銘一眼，只是拍了拍他的肩膀便離開了：“孤記住你的名字了，祝你成功。”


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