王依馨聞言，回頭不可置信的看向趙恒。

趙恒目光中滿是驚訝，那份理論推演的分量，他作為華夏材料學領域的領軍人，非常清楚。

雖然說理論只是提出了一個全新的材料學設計架構，沒有經過成熟的辯證和確認。

但這個思路，就不會是一般學者能夠總結出來的。

其中的確是有一些巧思，但巧思也是在豐富的底蘊積淀之下才能萌生的東西。

雖然他很難僅憑這一份資料就給顧然定了性，判斷他的水平到了什么層級，

但作為包裝與材料學委員會的主席，靠著這份資料給他一個杰青或者優青是沒有任何問題的。

“真的是你寫的？”王依馨依舊難以置信。

網上都說他是初中學歷，而且這段時間的輿論甚至直接說他的初中學歷也是造假得來的。

這讓王依馨很難想象這樣的材料學論述，會是從顧然手中出來的。

顧然完全沒有絲毫心理壓力，只是對對方的震驚有些不解：“是我寫的啊，這就是一個材料學結構設計框架，摒棄了傳統的材料學思維，變成了從力場的角度去設計。”

王依馨眉頭皺的更死了，因為顧然說的是對的。

相比較昨天楊建嘴里那風馬牛不相及的描述，顧然三言兩語就說到了正點上。

“你確定分子常數是1.81？”王依馨問道：“之前的分子常數已經讓我們損失了一份珍貴材料，經濟價值難以估量，如果再錯了，不說這個理論模型的驗證失敗，就連另外一個材料攻堅也要宣告失敗了。”

“什么珍貴材料？”顧然道：“科學研究又不能用經濟價值來衡量，材料就是材料，元素就是元素，哪怕幾千萬一克的锎，在科學研究中他也只是一個元素，如果硬和錢掛上鉤，那恐怕什么研究都要瞻前顧后了。”

顧然的說教，趙恒倒沒有什么意見。

對王依馨來說，那可就冒犯了。

搞得好像她像是一個守財奴一樣。

“但ACF材料全球對華制裁，我們實驗室一共就制備了那么幾塊，”她狡辯道：“我用經濟價值舉例，只是想表現她的珍貴，并不是因為在意錢。”

顧然還以為是什么珍稀材料，聽到ACF之后，只是不冷不淡的“哦”了一聲。

雖然不知道他說的ACF具體是指什么，但不管是哪種，都應該用不上珍貴這個形容詞。

“哪個ACF？環氧導電膠膜？還是Artificial  Cartilage  Foam人工軟骨材料？”

一旁的陸可卿，聽著顧然和王依馨的交談，水靈靈的眼睛里寫滿了凌亂。

這么繞口且生僻的名詞顧然都知道？

英文單詞脫口而出？

這簡直是她做夢都不敢夢的劇情啊。

不過，在正經的學術討論之中，壓根沒人在意陸可卿的迷茫。

王依馨道：“當然是環氧導電膠膜了，不過我說的是高絕緣性，高定向導電性的高品質膜，不是往常生產的那種。”

國內環氧導電膠膜的產量不算少，如果只論重量的話，基本上穩居第一。

但如果把性能和品質綜合起來看，那一下子就無人問津了。

在今年日益嚴重的科技封鎖和商業制裁之下，

“卡脖子”這個詞變得很火。

雖然很多網友對具體哪些地方或是環節被掐脖子并不十分清楚，但他們在一個問題上的認識是對的。

那就是在一些高尖端設備和材料被禁止貿易的情況下，國內的很多高新產業的發展將會陷入極為嚴重的停滯。

在被卡脖子的問題上，很多人都會把難題聚焦在非常宏大的東西上。

比如機床、比如光刻機等等。

但實際上，歸根到底，所有的難題到最后都是材料問題。

比如這個環氧導電膜，他是電路板、電子封裝、微波器件等設計制造的一個不起眼但至關重要的環節。

應用場景涵蓋軍工、日用各個方面。

如果這個工藝流程不攻克，那在制裁的大背景下對整個電子產業的發展都有極大阻礙。

顧然點點頭：“現在的固化溫度和電子逸散率大概能到什么程度？”

優秀的ACF材料，固化溫度在一百五十度以下，電子逸散率在5%以下。

王依馨道：“固化溫度230度左右，電子逸散率在12%”

只有耐熱能力和使用溫度匹配，才能發揮優秀的性能。

如果說使用溫度大于耐熱能力，那不說性能大打折扣，甚至隨時都有可能發生損耗，導致整個元器件損傷。

而影響固化溫度的，就是電子逸散率。

12%的逸散率，

如果接地氣一點來形容，就是電流經過一根電線，其中一成的電力都耗在內阻上了，

這能不熱嗎？

顧然也汗顏，這個世界的科研水平，看起來和自己原來那個世界還差了不少，

他當初進入中科院的時候，這個材料就已經攻克了。

“既然你已經開始做驗證試驗了，那就接著往下面做吧，按照新的設計構架，電子逸散率壓到5%以下應該是沒有問題的，固化溫度能降多少我也不確定，但肯定能到150以下。”

因為顧然提出這個理論的時候，ACF已經面臨難題了，所以工藝流程也就沒有改進。

不過他覺得，按照自己的理論去設計，應該各項參數肯定要更強一些的。

簡單交談下來，王依馨已經沒有任何質疑了。

這都不能說是酣暢淋漓，簡直像是一個老師在傳道授業。

雖然就只是你一句我一句，但王依馨已經明顯的感覺到，顧然的能力是穩在自己之上的。

一旁的趙恒之前一直在旁聽，等交流結束，才提出了自己的好奇：“你在材料學上的思考非常獨特，和學院派出來的都不一樣，你老師是誰？”

整個華夏的材料學教材，基本上都是他主編。

不是他主編的，也是他審核校驗。

所以，材料學教學思路和會教出來什么樣的人才，他最清楚。

毫無疑問，顧然不像是這個教育機器的產物。

顧然笑道：“自學。”

王依馨聽了直懷疑人生：“怎么可能自學，材料學那么難，而且各種實驗室新型材料，沒有導師，沒有長年累月的實驗，怎么可能總結出這么前沿的結論？”


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