顧然的猜測，激發(fā)了觀眾極大興趣。

如果按照顧然的說法。

也就是說人類延續(xù)至今的驅(qū)動力，只是一個簡單的邏輯？

一些頗有哲學(xué)思維的觀眾，覺得邏輯這兩個字太硬，

于是用文學(xué)的詞語對其進(jìn)行包裝，將其稱為——真理。

“我覺得顧神說的沒毛病。”

“邏輯如果換個說法，我覺得也可以叫它真理。”

“人是為了真理而活。”

“朝聞道，夕死可矣不就是這個道理嗎？”

……

其他觀眾看著彈幕的發(fā)散和延伸，也紛紛發(fā)表起了看法。

“我活著為了好好的體驗人生。”

“我活著為了啥？我也不知道。”

“我活著為了實現(xiàn)理想。”

“我活著肯定不是為了送外賣。”

中科院匯報廳。

滿屏的彈幕幾乎把顧然遮擋的嚴(yán)嚴(yán)實實，

一眾院士此時平靜的看著直播畫面，沉默不言。

趙恒時不時的偷瞄著眾人的表情，

在他看來，雖然顧然的話題似乎更偏向于哲學(xué)，但也絕對稱得上是一個非常能勾起人好奇心的內(nèi)容。

所以他滿懷期待的想要看到眾人詫異或是意外的表情，

但看著目光凝重，仿佛雕塑一般的眾人，

心里頓時失望了，

他們怎么好意思一點反應(yīng)也沒有？

實際上，眾院士并非對顧然的直播沒有感覺，

在場的所有人，除了趙恒和趙航兩兄弟之外，其他人都是第一次看顧然的直播。

在直播開始之前，他們料想到了很多可能，也猜測了很多顧然可能講述的話題。

然而誰也沒想到顧然所講的，完全超出了他們的預(yù)期。

如果只是講的話題超出預(yù)期，他們或許會驚訝的感嘆一句，“這小子想法真多”。

但當(dāng)他們聽到顧然隨后提出來的“邏輯”猜測之后，

所有人就變成了現(xiàn)在這副模樣。

不是沒有反應(yīng)，

而是還不等他們有所反應(yīng)，思維就已經(jīng)徹底陷入了顧然所構(gòu)建的假設(shè)中去。

丁一目光直直的盯著直播，腦海中反復(fù)的消化著顧然的猜測。

雖然直播剛剛開始，顧然也只是說了攏共不超過二十句話，

但這寥寥數(shù)語，就足以讓他陷入沉思。

他曾經(jīng)也思考過這個問題，或者說搞物理的人，到達(dá)一定高度之后，都會回過頭來思考這個問題。

也不能說是顧然講的有多令人震撼。

只是他打開了一扇塵封很久無人問津的古老的門，

而很巧的是，一眾院士對這門后的世界都很感興趣。

按捺不住的趙恒主動詢問道：“顧然這個開場怎么樣，這小子是不是挺有意思？”

胡安從沉默中恢復(fù)過來，輕輕點頭：“這個開場足以證明他是思考過的，但思考的能有多深，就不知道了。”

隨后幾分鐘時間，

其他院士也都陸續(xù)從沉思中回過神來，

在這段時間，順著顧然的思路和提示他們已經(jīng)向后思考了很遠(yuǎn)。

這是他們經(jīng)年累月而形成的習(xí)慣——當(dāng)一個問題擺在面前，他們幾乎不由自主的會去聯(lián)想和延伸。

這樣的習(xí)慣對于工作有著極大的幫助，比如在進(jìn)度匯報和問題研討時，不需要你一句我一句的穩(wěn)步推進(jìn)，可以大跨步的向前跳躍，極大的提高了科研效率，降低了溝通成本。

但也有著很大的弊端……

比如，此時他們對于顧然的猜想，已經(jīng)有了屬于自己的解答。

這意味著每個人腦海中都存在著一個“參考答案”。

現(xiàn)在的院士們，就像是拿著閱讀理解答案在批改試卷的老師，

他們不再是聆聽者，而變成了凌駕于題目之上的評判者。

……

而現(xiàn)在的顧然，對一切都還一無所知。

他壓根想象不到自己小小的直播間里，到底匯聚了多少大佬。

他正認(rèn)真的看著滿屏的猜想和議論，盡可能的不錯過每一個有效彈幕。

當(dāng)所有觀眾將自己的想法都充分發(fā)表過意見之后，這才開口說道：“不管是真理、道還是理想，已經(jīng)和我說的比較接近了。”

“理解是正確的，不過答案是錯的。”

頓時，在彈幕上言之鑿鑿的意見領(lǐng)袖們，此時都有些破防。

“啊，怎么不是啊？”

“真理啊！”

“人活著就是為了夢想啊！”

發(fā)表意見的，此時激烈的為自己辯駁。

安安靜靜看直播的觀眾，這會兒看著彈幕上嘰嘰喳喳，有些生氣：

“別吵了，聽顧神講就完了。”

接下來的內(nèi)容，難免會有些抽象，

如果不說的足夠通俗易懂，直播間中的觀眾恐怕很難吸收。

因此顧然稍微停滯了片刻，反復(fù)的在大腦中組織語言。

“無論是所謂的真理、道或是理想，太過局限，或者說只是一部分人的刻意追求。”

“一個植物人的真理是什么？”

“一個精神病患者的道是什么？”

“一個從未出過大山的老奶奶的理想又是什么？”

“這個為人類一切行為產(chǎn)生合理性的‘邏輯’，是需要放在全人類的尺度下皆通用才行。”

說著，他擺擺手：“當(dāng)然，”

“直接探討高級生命人類，對大家而言太復(fù)雜。”

“那我們先從單細(xì)胞生物開始。”

彈幕聽到這兒，頓時就炸開了鍋。

“不是，主播，不帶這么侮辱人的。”

“完了，我連草履蟲都不如了。”

“鼠鼠我啊，是真破防了。”

“哈哈！”看著樂子彈幕，顧然灌了兩口水，

然后不緊不慢的把生物起源學(xué)說給觀眾們進(jìn)行了簡單的解釋。

按照現(xiàn)在科學(xué)界的假設(shè)，

生物起源要追溯到氨基酸和核苷酸的形成。

在適宜的環(huán)境下，一道閃電劈在了由水、一氧化碳、二氧化碳、氨氣等氣體組合而成的原始大氣層中，就形成了氨基酸。

而氨氣、甲烷等氣體在火山噴發(fā)、強(qiáng)紫外線照射等條件下，形成復(fù)雜的大分子結(jié)構(gòu)，然后在金屬元素的催化下就形成了核苷酸。

接著，以氨基酸為磚瓦，堆砌出了蛋白質(zhì)；

以核苷酸為磚瓦，堆砌出了DNA，

再然后，通過蛋白質(zhì)與DNA的不斷的演變進(jìn)化，

初代生命就這么在海洋中孕育而出。

這些都是老生常談的常識。

顧然沒有過多贅述。

只是前腳剛說完，后腳就直接進(jìn)入了狀態(tài)，又是疑神疑鬼的低語：“但是大家可以再去查一下，科學(xué)界對于生物是怎么定義的，你會發(fā)現(xiàn)非常詭異的事情。”

很快，眼疾手快的觀眾已經(jīng)分屏開始查詢了起來。

緊接著，一條條解釋就出現(xiàn)在了彈幕上。

“生物，是指具有生命功能的生命體。”

“生命功能是什么？”

“生存能力和繁殖能力。”

“能對外界的刺激做出相應(yīng)反應(yīng)。”

“能與外界的環(huán)境相互依賴、相互促進(jìn)。”

“能夠排出體內(nèi)無用的物質(zhì)。”

“具有遺傳與變異的特性。”

……

對于生命的起源，一言以蔽之。

但對于生物的定義，卻局限的條條框框。

雖然此時觀眾們還沒有意識到顧然到底想表達(dá)什么，但已經(jīng)逐漸感覺到一些奇怪。


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