通過顧然的闡述，

一股濃郁的疑惑和不解，夾雜著好奇和迷茫，開始在直播間里彌漫。

DNA在挑選知識(shí)？

這簡(jiǎn)直是匪夷所思。

更恐怖的是，這樣的描述，就好像DNA有自主意識(shí)一般。

這幾乎顛覆了無數(shù)觀眾的認(rèn)知。

直播間中一部分已經(jīng)和教育界徹底脫離的觀眾，開始思考著DNA的篩選機(jī)制。

另外一部分學(xué)生和學(xué)生家長，則依舊困擾于如何讓DNA產(chǎn)生誤判，從而激活多巴胺獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

不過，對(duì)于顧然提出的問題。

這些思考最終都殊途同歸。

“對(duì)于讓DNA產(chǎn)生誤判，我有一些經(jīng)歷，大家聽聽看靠譜不靠譜�！�

“比如說運(yùn)動(dòng)，DNA對(duì)運(yùn)動(dòng)肯定是有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的，”

“那我們先運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)完立馬學(xué)習(xí)。”

“這樣多巴胺開始分泌的時(shí)候孩子就已經(jīng)開始學(xué)習(xí)了�！�

“會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效率有所提高？”

“這位家長，你說的太有道理的�！�

“不過我看也甭運(yùn)動(dòng)了，怪累的�！�

“就打游戲�！�

“打游戲我也分泌多巴胺！”

“誒嘿，我覺得這個(gè)方法好！”

“我就說我先打把游戲再學(xué)習(xí)是有道理的！”

幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，頓時(shí)熱鬧了家長群體。

“打游戲？”

“打一把游戲不知道多久才能把心收回來！”

“你們這群小兔崽子是為了學(xué)習(xí)嗎？你們那是玩心大！”

“切，你們家長就是自以為是�！�

“顧神都說了，我們這是為了讓DNA產(chǎn)生誤判！”

“打完游戲再學(xué)習(xí)肯定不行，先學(xué)習(xí)之后再獎(jiǎng)勵(lì)你們打游戲還差不多�！�

隨著學(xué)生群體和家長群體的激烈對(duì)線，

那些思考DNA如何篩選知識(shí)的觀眾們，也逐漸受到了啟發(fā)。

他們捕捉到了一個(gè)非常敏感的詞語——獎(jiǎng)勵(lì)。

DNA有自主意識(shí)這件事，他們是無論如何也不大相信的。

所以其實(shí)DNA的篩選，應(yīng)該也是有一定機(jī)制的。

而這個(gè)篩選機(jī)制，很有可能是和獎(jiǎng)勵(lì)有關(guān)。

當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)主觀的詞語。

對(duì)于DNA而言，可能只是一些物理化學(xué)上符合最小自由能的一些機(jī)制。

“我湊，我好像理解了一些什么�！�

“大家覺得DNA對(duì)知識(shí)的篩選有沒有可能是靠著‘獎(jiǎng)勵(lì)’進(jìn)行的？”

“比如說剛才的先打游戲再學(xué)習(xí)，或者先學(xué)習(xí)在打游戲。”

“可能就是如果DNA選擇了對(duì)天文學(xué)知識(shí)采用多巴胺獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的話，就會(huì)對(duì)DNA產(chǎn)生一些正向的效果�！�

“我可能說的不太明白，大概意思就是你如果學(xué)習(xí)，就給你玩游戲，你選擇出去玩，就不讓你玩游戲�！�

“在這樣的機(jī)制下，你為了玩游戲，就會(huì)選擇學(xué)習(xí)，放棄出去玩�！�

“對(duì)于DNA這種非生命體來說，可能就是在這種簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下進(jìn)行的自然篩選�！�

彈幕上激烈的討論過后，對(duì)于DNA具有自主性的問題，似乎得到了詮釋。

顧然看著眾人的天馬行空，也是露出了意味深長的笑容，

在之前的內(nèi)容里，他們都是不怎么思考的，

但在現(xiàn)在的問題中，卻思考的異常積極，

其何嘗不是又一個(gè)例證，

在感興趣的領(lǐng)域里，情不自禁的就會(huì)去思考，攔都攔不住。

等觀眾朋友們討論的足夠充分之后，他這才接著說道：

“大家討論的都比較深入，我這里說幾個(gè)例子吧，”

“第一個(gè)，大家一起來進(jìn)行一個(gè)思維實(shí)驗(yàn)，”

“我們先準(zhǔn)備一只小白鼠，一個(gè)小功率的電擊棒，一份小白鼠很愛吃的爆米花，”

“然后我們拿著電擊棒，去電擊他�！�

“電擊會(huì)造成一定痛感，對(duì)小白鼠是絕對(duì)的負(fù)面輸入，”

“但我們不白電，我們電一次，給它喂一個(gè)爆米花，”

“而爆米花是一個(gè)正向輸入。”

“電一次喂一個(gè)，電一次喂一個(gè)……”

“重復(fù)這個(gè)步驟，到足夠多的次數(shù)之后，”

“我們突然停止一切動(dòng)作。”

“大家覺得這只小白鼠，會(huì)發(fā)生什么變化？”

聽著這個(gè)思維實(shí)驗(yàn)，無數(shù)觀眾都感覺十分熟悉。

或許是這個(gè)實(shí)驗(yàn)過于廣為人知，他們似乎都在哪里聽過……

也或許是他們感同身受。

“打一巴掌給一顆糖吃�！�

“這不就是牛馬的我�！�

“笑死小白鼠好歹還有爆米花吃，而你，我的朋友，你只有大餅�！�

彈幕上頓時(shí)一片哀鴻遍野。

雖然無數(shù)觀眾紛紛破防，

但答案也顯而易見。

“很明顯，在不斷的用爆米花誘導(dǎo)的情況下，”

“小白鼠可能會(huì)認(rèn)為電擊是獲取爆米花的一個(gè)前置條件�！�

“得到爆米花的那種正向輸入，應(yīng)該會(huì)逐漸讓小白鼠消弭電擊帶來的負(fù)面輸入�！�

“我記得之前在哪里看過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后好像不再送爆米花了，但小白鼠也不怕電擊了。”

“嘶，有印象，但我記得好像是用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)�！�

“然后，有猴子會(huì)哀求人類去電擊他們……”

“闊怕�！�

……

在觀眾的熱烈討論之下，其實(shí)結(jié)論也就呼之欲出了。

顧然捧著茶杯，點(diǎn)頭道：“實(shí)際上這就是DNA對(duì)知識(shí)的篩選機(jī)制，”

“當(dāng)然，大家也很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)詭異的問題，”

“那就是在這個(gè)機(jī)制下，確實(shí)可以通過一些正向反饋，讓DNA訓(xùn)練出來對(duì)某些知識(shí)的挑選�！�

“DNA就像小白鼠，爆米花就像是正向反饋�！�

“但問題在于，這需要有一個(gè)實(shí)驗(yàn)者，去訓(xùn)練DNA。”

“那么，這個(gè)實(shí)驗(yàn)者是誰？”

直播間里的觀眾們，一個(gè)個(gè)目瞪狗呆。

總的來說，

似乎從一開始，他們就進(jìn)入了一種顧然一挖坑，他們立馬就跳進(jìn)去的節(jié)奏中，

以至于跳了半天，現(xiàn)在一抬頭才發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)完全出不去了。

剛開始的問題，他們還能發(fā)散發(fā)散，

隨著逐漸深入，

到圖窮匕見之后，

他們才發(fā)現(xiàn)在這坑底等著他們的是這么歹毒的問題。

“實(shí)驗(yàn)者是什么東西？”

“怎么跑到實(shí)驗(yàn)者上面去了？”

“不是在討論學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？”

“我湊，搞半天不是教人怎么學(xué)習(xí)的嗎？”

絕大多數(shù)觀眾到現(xiàn)在才意識(shí)到，

貌似出現(xiàn)了一個(gè)更大更恐怖的問題。

在DNA之上，似乎還有一個(gè)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的主導(dǎo)者。


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