經過新政的實施，東盛王朝的權利結構大局已定，怎樣都不會再有大的變動了，加之東盛各項產業持續的發達，無論是從文化、經濟還是軍事上來說，東盛都成為了世界第一大國，超越南疆不知幾何，加之以西圖為盟友，整個天下盡納入東盛囊中。

        在這樣的情況下，就算南宮雪開了竅，當上了南疆的女王，以南疆舉國之力來對付他們，那也是以卵擊石，自不量力，是飛蛾撲火，自取滅亡之道。

        更別說現在，以桑晚瑾得知的情況來看，兩人已經分道揚鑣，各走各的路了。

        這兩人聯起手來尚且不足以畏懼，何況鷸蚌相爭，漁人得利？

        這兩人都不是善茬，是沒有心思誠信合作的，這兩股勢力一經分開，便沒什么好擔心的了。

        所以，桑晚瑾和晉恒便沒有把注意力放在這些沒有意義的事情上，轉而繼續壯大東盛。

        這才是影響對于她來說最重要的事情。

        在東盛南方新政盛行之下，京都也總算走上了改革的新道路，只是各勢力盤根錯節，在朝中根深蒂固，有些政策實施起來記不得半分，所以桑晚瑾二人并不著急，打算陪著他們慢慢耗，逐個推行，緩慢深入，讓京都在潛移默化之中，按照他們的設想去發展。

        接下來，桑晚瑾準備把目光放在教育、科考這一方面。

        國之根本，在于人才，而人才的根本在于教育。

        目前，東盛王朝只有大戶人家的孩子才有資格讀書，但那些大戶人家大多家里都有爵位世襲，所以那些孩子即使肚中無半分筆墨，也可以當上朝廷命官。

        把國家未來交到這樣一群人手上，還是讓桑晚瑾有些無奈。

        出身寒門而又在朝為官之人不是沒有，只是少之又少，大量滿腹經綸的有志之士，被一些貪官污吏在文試之時壓了下來，只能去爭奪那少之又少的名額，空余職位流向了那些出聲權貴、不學無術的紈绔子弟。

        所謂寒窗十年，比不上黃金萬兩。

        東盛歷年來的科考制度倒是不錯，可惜執行力度太差，規則松懈，很容易讓人渾水摸魚，更是成為了某些主考官的牟利之處。

        桑晚瑾的意思是，打算就在明年展開一次科舉選士，到時候盛況空前，肯定能取得很大的成就。

        科考內容不用有大的變動，只是除了要考古籍經典，吟詩作對，政治理論等，還要加上一項科學術數，除此之外，桑晚瑾打算重新編排考場秩序。

        首先是考生進考場之時必須嚴格搜身，除了衣物之外，什么都不允許攜帶進入考場，筆墨紙硯和考題，皆由考場提供，就連中途吃的飯食也是考場提供的，絕不允許夾帶任何東西。

        其次，主考官和監考人員必須通過嚴格的清廉測試，而且各大勢力的人都要有，以互相牽制，舉報考生作弊或者監考人員幫助考生作弊的，可適當獎勵，若是被發現舞弊，相關人員極其家族出現認任官職之外，五年內不可在朝謀取官職，想必這肯定會造成很大的威懾。

        最后是閱卷，采用統一閱卷，封存姓名，不可窺視，閱卷官不可根據考生在試卷上的特殊標記給考生開后門，一經發現，免除其官職，根據情況給予其他處罰，這又大大加大了公平性。

        等等準則，桑晚瑾只想了個大概，還需要進一步細化，制定出詳細完整的規則，才可使明年這場科舉選士來得公平公正公開，讓天下寒士看清他們的抱負是有可能實現的，也讓某些紈绔子弟看清，并不是有了權勢就可以為所欲為的。

        當然這次科舉選士也是為了給各大勢力一個下馬威，讓他們明白，各處的改革是歷史潮流，是他們無法阻擋的，東盛王朝勢必要經歷一場變革才會煥然一新。

        談完了選拔人才，不可避免地就要涉及到培養人才了。

        從前權貴人家的公子小姐，大多是請私教先生到府中給他們上課，有皇室血統的便會被請到皇宮的國子監上課。

        這些途徑都是平常百姓所接觸不到的，那些寒門子弟只能去或借來一些舊書挑燈夜讀自學，或趴在別家門口偷聽，被發現了還免不了一頓毒打。

        而今，桑晚瑾準備在京都成立一些學堂，不論身份貴賤，只要想學，有能力學，皆可來學。

        至于學費問題，桑晚瑾還是打算收取一定學費的，但不會太高，一年大概也就是普通人家一周的收入，如果有實在貧寒天賦又高的學子，教師可以實地考察，確認貧困條件，隨后上報，待審批通過后可以免除學費，如果學得好，還可分發補助資金。

        屆時，學堂將會大致分成三個大類，文、理和藝，都會有專長的教員來開課教授。

        由于是政府直轄的學堂，優秀的學生還能獲取被舉薦進入科舉最后一輪的選拔。

        此外，她還命令荊州的州學準備一些教員，開年后前來京中任教。

        主要以京中之前的教學形式來說，現在搜羅講師實在是過于漫長繁瑣，倒不如直接取現成的，有經驗的，省去了許多麻煩。

        況且京都不比荊州，勢力復雜，到時挖走了哪家的先生，都不知道招惹了哪家，又踩到了哪家的痛處，實在麻煩。

        桑晚瑾準備這些從荊州來的教員開始教授知識的同時，她會去募集一些高知的正直之士，前來觀摩學習，如果認可她的教學方式，可以加以留用，如果不贊成，也不可惜。

        這樣做，既找到了有知識，有才能的教育，有避免了一些世家大族的的牽扯。

        當然對這些教員，他們也會進行身份的核查，一方有不軌之人趁虛而入。

        就這樣，京都的科舉、教育事業也慢慢從空想變為計劃，又轉變為現實。

        桑晚瑾覺得這東盛，會在她和晉恒的努力下成為桃園盛世，不禁覺得一切都有了動力來源——她會與晉恒攜手，共筑這盛世。


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