麟柳斬?cái)嗲榻z之后，專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，成績(jī)明顯提升。
市教育局分管局長(zhǎng)帶領(lǐng)市、縣教研室各科教研員來(lái)麟柳所在的中學(xué)觀摩課堂教學(xué)，校長(zhǎng)非常重視，把教學(xué)觀摩活動(dòng)安排在全校最優(yōu)秀的班級(jí)——麟柳所在的班級(jí)。
第一堂觀摩語(yǔ)文課。幾十位專(zhuān)家提前坐在教室后邊，一架架閃光的眼鏡烘托出緊張的氣氛，上課鈴聲把這種氣氛又上推了級(jí)別。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師知道這種場(chǎng)合若提問(wèn)膽子小的同學(xué)，即使學(xué)習(xí)好也大多會(huì)暫時(shí)遺忘，造成“卡殼”現(xiàn)象。選擇哪些學(xué)生回答問(wèn)題，老師都要慎重考慮，但為了反映課堂的真實(shí)性，老師事先并沒(méi)有提前告訴學(xué)生要提問(wèn)的問(wèn)題。那堂課的課題是《聊齋志異欣賞》。
課堂上，語(yǔ)文老師文采飛揚(yáng)，滔滔不絕，聽(tīng)課專(zhuān)家投來(lái)贊許的目光。期間，老師提出了一個(gè)有難度的問(wèn)題：根據(jù)自己的理解，評(píng)價(jià)《聊齋志異》和蒲松齡。同學(xué)們露出迷惑與擔(dān)心的目光，皺緊了眉頭，唯恐老師提問(wèn)自己。
“麟柳同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)答。”老師溫和地說(shuō)。
麟柳落落大方地站起來(lái)，從容不迫地答道：“蒲松齡生活在清朝沒(méi)落時(shí)期，科考失意，仕途不通，雖滿(mǎn)腹才學(xué)，卻不得志，英雄無(wú)用武之地，自然對(duì)那個(gè)社會(huì)反思和批判，用鬼魅世界映射現(xiàn)實(shí)，展示官場(chǎng)丑惡和平凡人的美好心靈……”這么長(zhǎng)的一段話(huà)，自然流暢，沒(méi)有廢話(huà)，而且精辟入理。專(zhuān)家們帶頭鼓掌，同學(xué)們跟著鼓掌，課堂氣氛十分活躍，把這節(jié)課推向了高潮。
上午竟然觀摩了四節(jié)課，各科老師都提問(wèn)了麟柳。麟柳每次回答問(wèn)題都那么精彩，市教育局副局長(zhǎng)認(rèn)為麟柳是奇才。但下午要觀摩音樂(lè)、美術(shù)和體育課，觀摩專(zhuān)家認(rèn)為可能不會(huì)再點(diǎn)名麟柳表現(xiàn)了，因?yàn)榇蠓仓骺茖W(xué)習(xí)好的學(xué)生，在音體美方面一般都不出色。
音樂(lè)課，琴聲悠揚(yáng)。老師要找一名學(xué)生唱一段《送別》，讓專(zhuān)家們沒(méi)想到的是老師又點(diǎn)名麟柳。麟柳隨著老師的鋼琴伴奏演唱，那聲音甜美，深情。觀摩老師隨著節(jié)奏搖晃著頭，平時(shí)觀摩老師上課，經(jīng)常打瞌睡，而此時(shí)仿佛在參加高層次的演唱會(huì)，靜心地聆聽(tīng)著。唱完后，仍然是熱烈的掌聲。
美術(shù)課上，老師讓麟柳上臺(tái)畫(huà)一朵花，麟柳手持粉筆，迅速地勾勒出一朵盛開(kāi)的牡丹，筆法嫻熟，滿(mǎn)堂喝彩。
體育課上，麟柳表演一套武術(shù)拳法。只見(jiàn)她身如輕燕，拳頭飛舞，一個(gè)字——那真叫“絕”。表演完畢，掌聲、喝彩聲，混在一起。
召開(kāi)總結(jié)會(huì)，市教育局長(zhǎng)說(shuō)：“麟柳同學(xué)的各學(xué)科技能出色的表現(xiàn)，引起我們對(duì)教育的思索，中央提出的學(xué)生全面發(fā)展的要求是正確的，很多學(xué)校做得還不夠，你校做得很好，值得全市各校學(xué)習(xí)。”
因?yàn)轺肓�的出色表現(xiàn)，校長(zhǎng)受到市局領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，一連很多天都面帶喜色。
從此，麟柳成了全校的明星學(xué)生。在校園里，她走到哪里，哪里就有目光注視。麟柳所在的班級(jí)被大家稱(chēng)為“麟柳班”，班主人被稱(chēng)為“麟柳班主任”。


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