江水源坐的是趟慢車，從淮安府到滬上足足要八個時，好在是非常人性化的夕發朝至，而且買的又是臥鋪票，整個路途倒不算難過，睡一覺就到了十里洋場、淌金流銀的滬上。
對于江水源一個人到滬上參加比賽，老爸江友直心里其實挺矛盾的。如此重要的賽事，他當然希望兒子能參加，可讓兒子一個人跑到上海參賽，他又覺得不太放心。可不放心又能怎樣？現在中考在即，陳芳儀住在醫院又需要人照顧，他還能丟下不管，專門陪兒子到滬上參加比賽？
江水源似乎早就知道老爸的難處，把打印好的幾頁攻略平放在他面前：“老爸您就放心吧！我已經做好了萬準備，到了滬上怎么吃喝玩樂都在這張紙上。實在不行，不是還有手機么？”
“好吧，”江友直只好相信兒子的能力，“不過記住，有什么事情一定要打電話給我！”
沒有了老媽的叮嚀和牽掛，行李箱明顯比上次去南京時輕便許多。江水源拖著輕便的行李箱，隨著人流走出了火車站。望著周圍鱗次櫛比的高樓大廈、川流不息的車流，聽著南腔北調的方音，他有片刻的迷茫。不過很快他就清醒過來，輕巧地避開攬客的出租車司機，來到公交站臺，搭車前往預定好的賓館。
在賓館稍事洗漱，吃完早餐，他又搭公交車來到《耕耘》雜志社，也就是賣萌杯新概念作文大賽組委會所在地，辦理復試登記報名手續。
此前江水源曾大致了解過，平均每年投稿報名參加新概念作文大賽的在5萬人次以上，能夠有幸參加復賽的不過多人。在這兩百多人中，應屆高三及高二學生（a 組）要占到七成。高一以及初中學生（b組）、除中學生以外的歲以下的青年人（ 組）各占一成半。若論獲一等獎的比例，b、兩組恐怕還要更低。
雖然參加復賽的只有兩百多人，但加上陪考的家長，人數就要在五百開外。不少人是家上陣，大包包好似移民，將《耕耘》雜志社門口堵得嚴嚴實實。江水源擠了半天才勉強進了院子。發現里面也擺起了一字長龍，估計沒有個把鐘頭輪不到自己。他也不著急，拿出那《復分析：可視化方法》開始和柯西-黎曼方程較勁兒。
才看了不到五分鐘，江水源感覺后背被人輕輕戳了一下。他下意識轉過身，便發現身后有個戴眼鏡、個頭不高、皮膚偏黑的女孩正瞪大眼睛看著自己。女孩似乎被他突然轉身嚇了一跳，結結巴巴問道：“你、你也是來參加復賽的吧？”
“……”這問題問得！不是來參加復試，誰傻呵呵站在大太陽底下排隊挨曬？不過江水源還是友善地笑了笑：“嗯，b組的。你呢？”
“我是a組的，”女孩語氣稍作停頓。然后開始自我介紹：“我叫岳文靜，楚南澧州人，現在上高二。你是哪里人？聽你口音像是北方的，該不會是齊魯或中原的吧？”
“都不是，我就是省人，不過是江北淮安府的，應該算半個北方人吧？”
“那你初賽時寫的是什么？”
“兩首詩，加起來都不到十行。來是寫著玩的。不知怎么就投了稿，結果還進了復試。感覺自己手氣旺得可以買彩票！”
“文章天成，妙手偶得之嘛！就是這種無意間寫出來的東西，讀起來才會讓人感覺輕松愉快。實話，我去年高一的時候也曾投過稿，不過文筆太爛，就是女主人公一哭就珍珠滑落、一笑就傾國傾城。男主人公動不動就45度仰頭憂郁地看著天空的那種，而且……反正矯揉造作，幼稚得要命！現在回過頭來看看，自己都想扇自己大耳光，所以也就毫無懸念地落選了。”
“你這也算是窮則變、變則通吧？個人感覺應該比詩歌難寫。詩歌一般就百八十個字，再閉著眼睛分行就行。寫得晦澀難懂、不知所云，別人還以為你有風格呢！寫不行，不僅要字通句順，而且還得有情節，能吸引人。寫得好不好，一眼就能看出來！”
“才不是！詩歌才更難寫，好么？嘛，看幾青春文學雜志，躲在家里向壁虛構就行了，無非就是成長啊、早戀啊、友情啊什么的，腦洞開得大，寫起來就順手。可詩歌不是胡編亂造就行的，必須要有好的靈感，還要有洗練的語言，有機組合起來才能構成一首詩。我也曾嘗試寫過幾首，滿篇都是形容詞和比喻句，就好像把抒情散文拆開了一樣，簡直不堪入目！”
“我不是跟你過么？分行時要閉著眼睛，像你這樣瞪大眼睛苦思冥想是決計不行的！”
“真的假的？回去我要好好試一下！”岳文靜笑得眼睛瞇成一條線：“平時你比較喜歡看誰的東西？或者，模仿哪一位作家的風格最拿手？”
平時喜歡看誰的東西？這個問題難到了江水源，寫《史記》的司馬遷算么？寫《復分析：可視化方法》的特里斯坦-尼達姆算么？他側頭想了片刻才回答道：“也沒有什么特別喜歡的吧？我平時看書比較雜，抓到什么就看什么，看完就丟到一邊，懶得再仔細琢磨回味。寫東西也是東一榔頭西一棒子，最后就變成了現在的四不像，跟誰也不搭。”
“這樣啊！我的話最喜歡郭四明，他的所有作品我都看過，而且每次看的時候都能感動得稀里嘩啦的。我這次參賽的作品也是模仿他的，但跟他相比，總覺得少了那么靈氣和憂郁的味道。其實我來參加復賽，得不得獎都無所謂，關鍵是想見郭四明一面。嗯，他是這次復賽的評委之一。”
“希望你既能得獎，又能見到你的偶像。”對于有理想的人，江水源總是抱著敬畏之心。
“謝謝！剛才我看見你在看書，看的是什么書？看得那么津津有味？”
“一數學課外書。”著江水源把書的封面給岳文靜看了看，“寫得很有意思，而且老師要求盡快讀完，所以就趁著排隊的時候多瞄幾眼。”
“你是學理科的？”岳文靜當時就震驚了。
“哥們，你也學理科的？咱們同行啊！”排在岳文靜后面的瘦高男生此時湊了過來，盯著書的封面念道：“復分析、可視化方法？我去，我們老師讓我們學《數學分析》里的微積分，已經覺得夠彪悍了，沒想到你們老師更兇殘，居然讓你們自學《復分析》！話兄弟，你這是準備去參加數學競賽的吧？”
“是啊，你也是？”
“要不怎么是同行呢？”著瘦高男生從書包里掏出一《高中數學奧數金牌教程》，翻到某一頁，指著某道題目問道：“哥們，幫我看看這題怎么解？來時想了一路，也沒想到該怎么著手，急得我抓耳撓腮坐立難安。這要是不解決，我怕明天進了考場，滿腦袋都是這道題目，還寫什么作文？”
江水源接過那書，只見題目下面的空白處密密麻麻寫滿了各種嘗試的解法，但最后都被大大的“”號所杠掉。而天頭地腳上的幾個黑乎乎手指印，則充分證明這書的主人在這道題目上確實耗費不少工夫。江水源看了一遍題目，然后答道：“我覺得這個題目得用構造法來解。”
“怎么構造？是構造輔助元素，還是構造數學模型，或者實際例子？”
“都可以吧？構造數學模型的話，可以直接用抽屜原理和中國剩余定理證明。若是構造實際例子，則可以用反證法來證明。兩種方法是殊途同歸。”
“你就想到了兩種方法？看！”
“就在這兒？”在一群文學青年中暢談奧數題目的解法，江水源擔心會被圍毆而死。
“那咱們找個涼快的地方慢慢？妹子，幫我們占一下位置，我們去去就來。”著男生拉著江水源找地方講解習題去了。
“好！”岳文靜答應得非常干脆，等他們走遠了才對著手指碎碎念道：“人家好不容易才鼓起勇氣搭訕的，都還沒問名字、學校和手機號碼呢……還有，來應該合影留念的……”(未完待續。。)
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