確定好告示牌的用處后，李主任開開心心地把于清歌帶回廣場了。

        廣場上還有不少人等著看后續(xù)呢。

        于清歌在這一路上一直在試著和告示牌脫離，然后就發(fā)現(xiàn)只要他的愿望足夠強(qiáng)烈，告示牌確實(shí)能夠聽指令行事，不過就是自己會覺得有點(diǎn)累。

        李主任看于清歌有這么強(qiáng)烈的愿望，連忙表示，可以把告示牌放在廣場上。

        昨天開會的時候已經(jīng)決定了，廣場后面要作為交易市場的地方存在。

        如果這塊告示牌能夠放在廣場上，不僅能保證安全，還省下了巡邏的異能者。

        于清歌也不想每天睡覺一睜眼就是一塊牌子等著砸自己了，如果能放在廣場上造福大眾，那真的再好不過了。

        事情就這么愉快地定下來了，眾人甚至在告示牌被放下的那一刻鼓起了掌，活生生像個小型的剪彩儀式。

        于清歌也被當(dāng)成了大寶貝，一杯水甚至殷勤地給于清歌端來一杯水，讓他補(bǔ)充異能。

        這邊事情剛結(jié)束，一杯水就給李主任轉(zhuǎn)告了金黎的話。

        “阿水……”剛說完名字一杯水覺得哪里不對，又改口，“蘇薇讓你有空去蘇家小超找他一下，有驚喜。”

        一杯水又神神秘秘地接了一句：“我覺得今天的蘇薇和昨天的兩個蘇薇都不太像，可能是真的有驚喜。”

        李主任摸了摸腦殼，忍不住有點(diǎn)期待。

        蘇家小超里，金黎正幫忙把貨物重新歸置到貨架上。

        剛進(jìn)蘇家小超時，蘇爸蘇媽也被堵住前門的鐵皮嚇了一跳。

        在金黎這般那般地解釋一通后，兩個人輪流摸了摸鐵皮。

        鐵皮雖然叫鐵皮，但感覺特殊了點(diǎn)，最明顯的感覺就是溫度。

        室內(nèi)的溫度明顯低了些，雖然還是沒那么涼快，但沒那么燥熱了。

        李主任到的時候就看到了這塊鐵皮了，忙問從哪兒找來的。

        “這就是驚喜。”

        “啊？”

        “小爺，咳，我的異能。”

        李主任打量了一下金黎，問道：“你叫阿什么？”

        “我不阿，我名字叫金黎。”

        “哦~阿金啊，你們可真是社區(qū)的大寶貝啊！”

        李主任抓住金黎的手聲情并茂地感謝著：“社區(qū)首個金屬異能啊！”

        金黎還沒機(jī)會糾正李主任的稱呼呢，瑩瑩就出現(xiàn)在了門口。

        “主任！任務(wù)又來了！”

        游戲異能是李主任一直想研究的異能，出現(xiàn)得莫名其妙。

        李主任目前的猜測也是偏向是預(yù)知，游戲異能并不能憑空捏造不存在的事物出來。

        上個任務(wù)和獎勵如果沒有任務(wù)，他們也會自己去做，只不過在面對蘇家小超時會有一些困難罷了，但游戲異能卻能解決這個困難。

        蘇家小超解鎖那天植物莫名其妙地飛逃是李主任想不明白的事情之一。

        而且，尹瑩瑩也和他解釋過，這游戲界面啊什么的都和她玩過的一款游戲十分相似。

        但目前這游戲只會機(jī)械地發(fā)任務(wù)給獎勵。

        想不通，好奇，想研究。

        這是李主任面對游戲異能最強(qiáng)烈的三種想法。

        但現(xiàn)在他只能問道：“更了啥？”

        瑩瑩將屏幕調(diào)出來給李主任看。

        【加固基地0/1：一個牢不可破的基地是所有幸存者想要的。】

        【獎勵：鳥0/1】

        好離譜，都開始拿鳥當(dāng)獎勵了嗎？

        而且，基地？指的是希望小區(qū)？加固又是什么意思？

        李主任的眼光不自覺瞟到金黎造出來的那塊鐵皮。

        難道……？

        其實(shí)仔細(xì)想想，每次任務(wù)出現(xiàn)的時機(jī)都很湊巧，所以這次任務(wù)要完成的工具其實(shí)就是這種異能金屬？

        要不……試試吧！

        做好決定的李主任向蘇爸蘇媽借走了金黎，又去安安家薅走了安安。

        然后帶著三個人去往了小區(qū)正門。

        正門拿來堵門口的鐵架已經(jīng)爬滿了藤蔓。

        “安安，讓這個外來藤把腳挪開，把這塊地兒空出來。”

        安安只得湊近藤蔓，喊醒了正在睡覺的外來藤。

        外來藤又一次被吵醒了。

        “怎么了嗎安安？”

        “小藤可以把這里空出來嗎？”和外來藤熟悉了之后安安也不叫外來藤“藤先生”了，“李爺爺他們好像要用到這塊地方，等他們用完你再把自己放上來。”

        外來藤聽話地把身子挪開了。

        但他被喊醒了，一時半會兒也睡不著就也想看看這群人類想做什么。

        然后外來藤就看見一張兩層樓高的鐵皮拔地而起。

        外來藤沒見過這種東西，伸出一點(diǎn)藤蔓小心翼翼地戳了一下。

        沒戳破，又用了點(diǎn)力氣，還是沒破。

        李主任看外來藤自愿當(dāng)起了測試員也不阻止，就想看看這塊鐵皮能不能扛住植物的攻擊。

        事實(shí)證明，鐵皮擋住了。

        雖然鐵皮看起來很薄，但當(dāng)外來藤戳上去的時候，鐵皮并沒有破裂，只是在背面鼓起了一個包。

        當(dāng)攻擊停止的時候，鼓包又自己慢慢消了下去。

        金黎也是第一次看到自己的異能有這個特性，和眼睛亮得像燈泡的李主任一樣興奮。

        好啊，又是個大寶貝異能！

        李主任這一刻想感謝天感謝地感謝被命運(yùn)饋贈的自己。

        確定好金黎異能的安全性后，李主任開始認(rèn)真思考起來要把哪些地方進(jìn)行加固。

        尹瑩瑩調(diào)出屏幕，點(diǎn)開地圖，又放大了些，仔細(xì)瞧了瞧。

        這才發(fā)現(xiàn)地圖上希望小區(qū)四個大字下面還有兩個淺淺的“基地”兩字。

        淦！垃圾游戲又來這套！

        瑩瑩將新發(fā)現(xiàn)報(bào)告給李主任，這下也不要李主任確定要加固的范圍了，感情人家都劃分好了。

        就是把有點(diǎn)危險的小區(qū)外圍也算了進(jìn)去。

        李主任嘆了口氣，也不知道昨天安排上班的教練們能不能把這群看上去好像肩不能提手不能扛的男女老少異能者們的體能給鍛煉上去。

        給異能者做體能訓(xùn)練的是異變前的健身教練、散打教練以及退伍軍人。

        但現(xiàn)在主要的問題是，異能者的年齡層次分布之廣讓李主任有點(diǎn)棘手。

        年齡最高的異能者七十歲了，本應(yīng)該享福了，現(xiàn)在這變異一搞人退休都退不成。

        要是讓他們再接著體能訓(xùn)練，李主任良心上過不去。

        所以李主任想著派出去打地盤的異能者們還得是中間的青壯年。

        但末世前有幾個是練武的？能跑兩圈都算得是體能好了。

        哎，都是被工作磨圓了肚皮。

        異能者想要能打靠異能有什么用，體能也得上去，所以昨天廣場開大會的時候，李主任就把小區(qū)里甭管幾個教練給招了，專門拿來訓(xùn)練異能者體能。

        當(dāng)然李主任也不介意普通人學(xué)，普通人只是沒有異能，要是能打的話那真的再好不過了。

        現(xiàn)在尹瑩瑩這游戲異能來個任務(wù)，本來以為沒指定范圍還能鉆個空子。

        結(jié)果范圍早就指定好了。

        這個任務(wù)看來得拉長線了，小區(qū)外圍的清理計(jì)劃也得提上日程了。

        小區(qū)正門朝南，南面和北面這兩面是沒有門面的，因而只是圍墻上爬滿了藤蔓，還好都是外來藤的身體部位。

        這兩面現(xiàn)在是能讓金黎加固上的。

        但有門面的那兩面，外來藤不喜歡就沒占，所以被一些植物占了。

        α植物還好，有金桂在，基本能全勸走。

        但也有β植物占窩了，β那一群植物金桂管都不想管，只能靠小區(qū)自己的力量了。

        總而言之，當(dāng)務(wù)之急還是提高武力值，否則一切白談。

        李主任讓金黎和瑩瑩兩個人去加固能加固的地方，自己則是把安安送回家。

        安安媽是高中語文老師，所以這次也被選入了希望小區(qū)分校，今天則一直在忙著布置教室。

        教室是幾家裝修好了但沒有住戶的房子，可想而知，因?yàn)榉繓|是外地的聯(lián)系不到，空著也浪費(fèi)所以就被社區(qū)登記好就征用了。

        安安媽和幾位老師一合計(jì)，選了靠在一起的三套房子。

        房子里有床鋪之類的家具，幾位老師把床鋪轉(zhuǎn)移到六棟的車庫醫(yī)院了當(dāng)作病床了。

        桌子什么的倒是留著，黑板也不用擔(dān)心，幾位老師家里都有小黑板，有些家庭也把自家拿來裝飾的小黑板也貢獻(xiàn)了出來。

        拼一拼勉強(qiáng)能算兩塊大黑板了。

        希望分校里暫且沒有幼兒園，所以只分了三個教室——小學(xué)初中和高中。

        特殊時期，空不出來那么多教室，所以現(xiàn)在就只能混年級上課了。

        好在在教育史上不是沒有過混年級上課的先例，這些老師們還都能接受。

        而且小區(qū)里有不少大學(xué)生，小學(xué)學(xué)段的學(xué)生們都留給他們進(jìn)行1v1都沒什么大問題。

        因此，拼出來的兩塊大黑板只能留給初高中了。

        幾位老師早些時候湊在一起討論過，目前課程先照上，能教什么教什么。

        異變是發(fā)生了，但不代表以前的知識就一定會被全部推翻。

        他們也在想，或許等以后，他們這所分校里能開設(shè)一門異能課。

        不過這應(yīng)當(dāng)是后話了。

        李主任把安安送回家的時候就看到安安媽正要出門。

        安安媽看到李主任，本來要走的腳瞬間就收回了。

        等李主任笑瞇瞇地打了招呼后，安安媽適時地提到教室里桌椅板凳不太夠。

        李主任大手一揮，搬！

        社區(qū)服務(wù)中心和社區(qū)醫(yī)院里有不少桌椅板凳，現(xiàn)在那些人上不了班，還不如先把桌椅捐給有需要的孩子們。


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