二月二十二。

　　面試之日。

　　這一天來(lái)得太快，眾多的考生也等得太久。

　　許多人早在筆試之后，就開(kāi)始面試培訓(xùn)。

　　中宮、華屠、焚筆、山相、欣徒徑等等機(jī)構(gòu)，學(xué)員爆滿，如火如荼地進(jìn)行著。

　　這兩天來(lái)，孟修可沒(méi)有去報(bào)班，對(duì)于一個(gè)小小的學(xué)派，自然不用報(bào)班。

　　考試地點(diǎn)，正是在云天學(xué)派的教學(xué)大樓。

　　煉丹老師的面試，正是在十二樓。

　　孟修、星谷、雷山三人，先是被分到一個(gè)教室，接著是抽簽排序。

　　“哎呀，我第一個(gè)，那分?jǐn)?shù)肯定不高，要壓分�！�

　　星谷是一名頭發(fā)花白的中年男子，具體年齡看不出。

　　恐怕至少也是一百歲以上，甚至兩百歲。

　　雷山是一名肥胖老者模樣，蒼老的聲音說(shuō)道：“我排第二個(gè)，孟修大師你筆試比我們太多，估計(jì)你能上岸�！�

　　他說(shuō)話的聲音，有些不自信了。

　　筆試和面試分?jǐn)?shù)占比是四比六。

　　一般來(lái)說(shuō)，面試?yán)�分相差不大，加上筆試相差過(guò)大的話，結(jié)果顯而易見(jiàn)。

　　“一切皆有可能！你們加油。”

　　孟修淡淡說(shuō)道。

　　候考室是可以講話的，幾人沒(méi)講幾句，就有人通知要面試了。

　　星谷有些緊張地離開(kāi)。

　　面試內(nèi)容為說(shuō)課或者試講，具體去了才知道，加上題目更是未知，所以讓人有些不安。

　　約莫一刻鐘過(guò)后。

　　工作人員又來(lái)通知雷山。

　　至于面試完的星谷，則是離開(kāi)考點(diǎn)。

　　又等候一刻鐘，工作人員前來(lái)通知孟修。

　　離開(kāi)教室，到了十四樓。

　　面試教室門(mén)口，站立著血?dú)饧?jí)的武者，威風(fēng)凜凜，散發(fā)著壓抑氣勢(shì)。

　　這點(diǎn)氣勢(shì)，難不倒孟修。

　　推開(kāi)門(mén)。

　　孟修慢悠悠地走了進(jìn)去，像是名師上課一般。

　　不卑不亢，面目帶著點(diǎn)點(diǎn)傲意。

　　他不像普通人一樣，一進(jìn)門(mén)就熱情地打招呼，說(shuō)什么各位評(píng)委老師好。

　　“大膽！小子，一點(diǎn)禮貌都不懂？一進(jìn)門(mén)不知道問(wèn)好？”

　　坐在評(píng)委席一端，一個(gè)滿臉兇相的中年大漢，站了起來(lái)，張狂吼道。

　　孟修不咸不淡地問(wèn)道：“你有禮貌，你怎么不向我問(wèn)好？坐在下面的評(píng)委，就一定是無(wú)所不知，知識(shí)博達(dá)？我就是一個(gè)小白？”

　　“滾出去！”

　　中年大漢大吼，身上的洪荒之氣涌出。

　　趙陽(yáng)做考官這么久，今日竟然遇到一個(gè)這么囂張的考生。

　　前兩個(gè)考生，一進(jìn)來(lái)哪個(gè)不是唯唯諾諾，生怕得罪考官？

　　“可以開(kāi)始了嗎？”

　　孟修差點(diǎn)笑出聲來(lái)，淡淡說(shuō)道。

　　中年大漢趙陽(yáng)一愣，不可思議地看向孟修，他怎么知道是壓力測(cè)試。

　　“嘿嘿，趙陽(yáng)老師，這小子不怕人，還和你硬鋼，我們不如把他分?jǐn)?shù)打低一點(diǎn)�！币慌缘囊粋�(gè)瘦弱無(wú)比，像是風(fēng)燭殘年的矮小老者，陰笑說(shuō)道。

　　“智立光老師，你要打低分，你打，反正我是公證一些�！�

　　中年大漢搖頭說(shuō)道。

　　他剛才故意兇孟修，乃是專門(mén)測(cè)試考生抵抗壓力如何。

　　有的考生，一聽(tīng)考官發(fā)火，立馬萎了，連說(shuō)話都說(shuō)不清。

　　這種人，考上老師也無(wú)所作為。

　　智立光在一旁冷笑道：“哼，現(xiàn)在的少年人，真是猖狂到無(wú)邊，不僅是不尊重老師，還敢進(jìn)面！我倒要看看，這小子表現(xiàn)如何，恐怕是垃圾一個(gè)！”

　　一個(gè)十六歲的少年，怎么可能講課講得好？

　　矮小老者智立光，看不起孟修。

　　坐在評(píng)委席最中央的，乃是一名身穿花白長(zhǎng)裙，上半身棉球長(zhǎng)衫的銀發(fā)老嫗。

　　她是主考官，王子月。

　　“三號(hào)考生你好，恭喜你進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)為結(jié)構(gòu)化，第二個(gè)是說(shuō)課，第三個(gè)是答辯，說(shuō)課的題目，已經(jīng)在講臺(tái)上。你準(zhǔn)備好了嗎？”

　　銀發(fā)老嫗語(yǔ)氣倒是溫柔，娓娓道來(lái)。

　　“準(zhǔn)備好了�！�

　　孟修淡淡地回答，語(yǔ)氣極為平淡。

　　評(píng)委老師一共七位，見(jiàn)到孟修的表現(xiàn)，各自的臉上都充滿著震驚。

　　他們來(lái)自帝國(guó)，以及其他王國(guó)。

　　面試這么多年，從未見(jiàn)過(guò)這般沉穩(wěn)、自信的考生。

　　而且，還是個(gè)十幾歲的考生！

　　“第一題，如果你在教導(dǎo)學(xué)生煉丹過(guò)程中，丹爐發(fā)生了爆炸，你該怎么做？”

　　“第二題，作為奇術(shù)師，對(duì)于丹道的論文研究，你更注重實(shí)際的試驗(yàn)，還是更注重各大出版社出版的論文？”

　　“第三題，學(xué)生家族私底下給你材料，讓你教他煉丹，這種做法對(duì)嘛？”

　　“第四題，說(shuō)出不同出版社出版的，關(guān)于丹道的五本書(shū)籍。”

　　評(píng)委席上，主考官銀發(fā)老嫗說(shuō)出了一連串的問(wèn)題，然后抬頭望著孟修。

　　王子月作為主考官，倒是很想看這個(gè)少年，有何與眾不同。

　　孟修理了理衣服，開(kāi)始答題，語(yǔ)言流暢，抑揚(yáng)頓挫，沒(méi)有絲毫的慌張。

　　對(duì)于前面三個(gè)題，給出了不同的見(jiàn)解，從多個(gè)角度發(fā)表觀點(diǎn)。

　　使用了總分總的結(jié)構(gòu)，首先、其次、再次，最后做出總結(jié)。

　　“武道出版社《煉藥師基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》，奇術(shù)出版社《一百個(gè)煉丹習(xí)慣》《奇術(shù)師理論研究》《靈藥學(xué)》，大妖出版社《妖獸食藥譜》�！�

　　孟修沒(méi)有過(guò)多思考，隨意地說(shuō)出。

　　幾個(gè)評(píng)委，都大點(diǎn)其頭，暗暗贊嘆，英雄出少年。

　　智立光暗暗一驚，故意打了低分。

　　其他幾個(gè)老師，都打了很高的分。

　　銀發(fā)老嫗王子月繼續(xù)說(shuō)道：“下面，開(kāi)始說(shuō)課，說(shuō)課主題是一品丹藥氣門(mén)破風(fēng)丹的煉制。”

　　“各位評(píng)委老師，大家好，今天我說(shuō)課的題目是氣門(mén)破風(fēng)丹的煉制，下面，開(kāi)始我的說(shuō)課。”

　　“煉丹，是一門(mén)煉制丹藥、提升實(shí)力的奇術(shù)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)加以說(shuō)明。”

　　“氣門(mén)破風(fēng)丹，位于高段下冊(cè)第三單元的內(nèi)容，前面學(xué)習(xí)過(guò)丹藥的材料藥性，為本課打下了基礎(chǔ)�！�

　　“本課的學(xué)習(xí)，前接藥性基礎(chǔ)，后接二品丹藥的煉制，起到了承上啟下的作用�！�

　　“學(xué)情分析，云天學(xué)派的學(xué)生，大多是十五歲以上的少年，活潑好動(dòng)，記憶力好，洪荒之氣流暢，更利于丹藥的學(xué)習(xí)。”

　　“本課的重點(diǎn)是，理解氣門(mén)破風(fēng)丹的概念，掌握氣門(mén)破風(fēng)丹的煉制方法，并能通過(guò)藥性分析，解決武道修煉問(wèn)題�！�

　　“難點(diǎn)是氣門(mén)破風(fēng)丹的煉制過(guò)程。通過(guò)自主探索、小組合作等方式，提高學(xué)生分析丹藥特性、解決丹藥煉制問(wèn)題的能力。”

　　“教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)法、講授法等�！�

　　“教學(xué)過(guò)程如下，先是教師運(yùn)出洪荒之氣，打開(kāi)氣門(mén)，露出破綻，提問(wèn)：為何老師的氣門(mén)阻塞，洪荒之氣不流暢，導(dǎo)致功法運(yùn)行難，武學(xué)招式打不出來(lái)呢？從而導(dǎo)入課題�！�

　　“對(duì)于理解新知部分，我將從氣門(mén)破風(fēng)丹的材料，橘黃散、梓沙水、熒光果、熱地根、萬(wàn)雪花等材料入手，通過(guò)分析……”

　　“我的板書(shū)如下……這樣使知識(shí)點(diǎn)更加清晰，幫助學(xué)生理解丹藥知識(shí)�！�

　　“我的說(shuō)課完畢，感謝各位評(píng)委老師。”

　　說(shuō)罷，孟修將黑板上所寫(xiě)內(nèi)容擦掉，自信地站立在講臺(tái)之上。

　　他仿佛是一座巍峨不動(dòng)的高山，讓人難以超越。

　　嘶。

　　聽(tīng)見(jiàn)孟修的教學(xué)過(guò)程，幾個(gè)評(píng)委老師，都無(wú)不是震驚連連。

　　整個(gè)說(shuō)課，極為流暢，課堂教學(xué)過(guò)程非常完整，無(wú)可挑剔。

　　這哪是一個(gè)少年的答案，完全是活了幾百上千年的老教師才有的實(shí)力！

　　“高，實(shí)在是高，我拓跋冰花上去說(shuō)課，都沒(méi)有他說(shuō)的好！他一定就是我孫兒拓跋筆說(shuō)的孟修大師！丹道強(qiáng)，書(shū)法之道更是強(qiáng)！”

　　拓跋冰花坐在主考官王子月的旁邊，心中震驚著，臉色震撼。

　　她的孫兒拓跋筆，那是一個(gè)高傲不得了之人。

　　沒(méi)想到都極為佩服孟修，說(shuō)孟修要參加教師招聘。

　　剛開(kāi)始，拓跋冰花還不信，見(jiàn)到這個(gè)少年，推斷正是孟修，真的信了！

　　王子月從震驚之中，回過(guò)神來(lái)，繼續(xù)問(wèn)道：“下面開(kāi)始答辯，你的教學(xué)過(guò)程中，為什么不直接告訴學(xué)生梓沙水和熱地根藥性，而是讓他們探究，得出加入萬(wàn)雪花才煉制得出來(lái)呢？”

　　“教學(xué)過(guò)程中，充滿著探究性質(zhì)，能夠讓學(xué)生更加有興趣。”

　　“給他們死記硬背的東西，你再怎么強(qiáng)調(diào)，他都不放在心上。比如梓沙水和熱地根直接混合，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡把橘黃散排開(kāi)，估計(jì)中等生不會(huì)注意�！�

　　“讓他們自己嘗試之后，體驗(yàn)才更加深刻。”

　　“這是以學(xué)生為主體�！�

　　孟修一手放在后背，一手伸出，高高舉起。

　　這一副氣質(zhì)，完完全全是一個(gè)著名的教學(xué)大師。

　　“好！”

　　銀發(fā)老嫗王子月瞬間站起，當(dāng)即說(shuō)道：“下面開(kāi)始打分，當(dāng)場(chǎng)出成績(jī)！現(xiàn)場(chǎng)都有記憶水晶，一切都有證據(jù)可查�！�

　　她掃了一眼在場(chǎng)的各位評(píng)委。

　　特別看了幾眼矮小老者智立光。

　　智立光心中瞧不上孟修，故意打低分，是很容易發(fā)現(xiàn)的。

　　而且。

　　會(huì)去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分。

　　同一時(shí)刻。

　　所有的評(píng)委，舉起了牌子。

　　主考官王子月打了九十二，搞壓力測(cè)試的中年大漢趙陽(yáng)打了九十六。

　　矮小老者智立光打了五十四！

　　最高分打了九十九，乃是拓跋筆的姑奶，拓跋冰花。

　　最終，孟修得分九十五點(diǎn)四。

　　得知總分，考生當(dāng)場(chǎng)簽字確認(rèn)。

　　孟修低頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)星谷、雷山的面試分?jǐn)?shù)，才八十幾，相差太大了。

　　“小兄弟，恭喜了。”

　　記分員在一旁小聲說(shuō)道。

　　“多謝�！�

　　孟修點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)頭離去。

　　面試完畢，便是審查，正常來(lái)說(shuō)，后面的倒是簡(jiǎn)單了。


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