“嘟！”
裁判吹響口哨，給了希爾一個(gè)防守犯規(guī)，希爾憤怒的就要找裁判理論，把隊(duì)友嚇了一跳，連忙將他抱住。
“別沖動(dòng)，千萬(wàn)別沖動(dòng)�！�
“希爾，冷靜一點(diǎn)，你已經(jīng)有一個(gè)違體犯規(guī)了。”
隊(duì)友死死抱住希爾，焦急的喊道。
本來(lái)希爾就已經(jīng)有一個(gè)違體犯規(guī)，現(xiàn)在去找裁判理論，萬(wàn)一再被吹一個(gè)技術(shù)犯規(guī)怎么辦？
“可惡�！毕�爾低聲嘟囔，也反應(yīng)過(guò)來(lái)，他不敢去找裁判理論，但卻惡狠狠地盯著莊宇。
莊宇不削的撇嘴，站上罰球線(xiàn)，兩次罰球全部命中，只可惜這個(gè)球沒(méi)能打進(jìn)，不是2+1。
交換球權(quán)，亞利桑那大學(xué)進(jìn)攻。
約翰遜把球推進(jìn)到前場(chǎng)就看到希爾張手要球，他心里有些無(wú)奈，遲疑了一下，沒(méi)有把球傳給希爾，他看得出來(lái)希爾有些上頭，怕希爾再犯錯(cuò)，別說(shuō)是吃個(gè)技術(shù)犯規(guī)，就是一個(gè)普通犯規(guī)也會(huì)讓球隊(duì)很被動(dòng)。
見(jiàn)約翰遜不傳給自己，希爾氣呼呼的嘟囔了一句。
砰！
這次亞利桑那大學(xué)還是沒(méi)能夠打進(jìn)，帕克拿下籃板球傳給莊宇，莊宇迅速發(fā)動(dòng)反擊，到了前場(chǎng)之后就是突破，然后急停跳投，只不過(guò)這一次并沒(méi)有能夠投進(jìn)。
“沒(méi)進(jìn)吧�！毕�爾暗笑。
結(jié)果下一刻身后就傳來(lái)哐的一聲，卻是拉特維斯直接補(bǔ)籃命中，又為UCLA拿下兩分。
觀眾席響起一陣歡呼，棕熊隊(duì)的球迷大聲的叫喊著，為球員們加油。
“居然讓對(duì)方打回來(lái)了�！辈既R登教練皺眉叫了個(gè)暫停。
等幾個(gè)球員來(lái)到場(chǎng)下，布萊登教練先是給球員們打打氣，然后攤開(kāi)戰(zhàn)術(shù)板道：“加強(qiáng)對(duì)莊的防守，不要讓他輕易出手。補(bǔ)防要快，他已經(jīng)進(jìn)了兩個(gè)中距離了�！�
一群球員應(yīng)諾。
安德森受傷，對(duì)亞利桑那大學(xué)是一件好事，可是誰(shuí)也沒(méi)想到莊宇會(huì)忽然爆發(fā)，接連砍分。
現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急，是防好莊宇，不能讓他再這樣砍分了。
.....
UCLA這邊。
一群球員圍在霍蘭德教練身邊，霍蘭德教練看了一眼時(shí)間，又遲疑了一下，還是決定換人，將拉特維斯換下，換上了蘭姆。
“這段時(shí)間你們打的很棒，繼續(xù)保持�！被籼m德教練看向莊宇，“莊，你有沒(méi)有問(wèn)題？”
“沒(méi)有�！鼻f宇回答的很干脆。
對(duì)方肯定會(huì)加強(qiáng)對(duì)他的防守，這一點(diǎn)毋庸置疑，不過(guò)他可不是那么容易被防住的。
更何況，現(xiàn)在這種情況，他作為球隊(duì)的核心，也必須要站出來(lái)。
“好�！被籼m德教練欣慰的點(diǎn)頭，又?jǐn)傞_(kāi)戰(zhàn)術(shù)板做了一些布置，隨即拍拍手：“好好打。”
目送幾個(gè)球員走上球場(chǎng)，霍蘭德教練卻是輕輕一嘆，旁邊的韋斯利助教問(wèn)道：“您是在擔(dān)心莊宇？”
“嗯�！被籼m德教練點(diǎn)頭，“我不擔(dān)心他的實(shí)力，我也相信不論對(duì)方如何防守，他都能夠打出優(yōu)秀的表現(xiàn)。只是，我有些擔(dān)心他的體能，安德森受傷沒(méi)法上場(chǎng)，莊宇在攻防兩端的壓力會(huì)更大，消耗也會(huì)更大。”
“是啊。”韋斯利助教也忍不住為莊宇擔(dān)心。
如今這個(gè)情況對(duì)UCLA太不利了。
......
球場(chǎng)上，比賽繼續(xù)。
雙方都換了人，UCLA這邊換上了蘭姆。
亞利桑那大學(xué)則將希爾和首發(fā)大前鋒費(fèi)爾頓都給換了下去，換上了替補(bǔ)小前鋒，以及替補(bǔ)大前鋒格雷特。
看到希爾沒(méi)上，莊宇有些失望，又有些輕松。
失望是因?yàn)橄�爾明顯已經(jīng)上頭了，如果繼續(xù)留在場(chǎng)上，再刺激他一下，說(shuō)不定能把他給弄下去。即便不能再讓他吃個(gè)技術(shù)犯規(guī)，情緒上頭的希爾也肯定會(huì)犯別的錯(cuò)誤。
輕松則是因?yàn)橄�爾下去之后，自己在防守端的壓力�?huì)小一些，也能節(jié)省一些體能。
當(dāng)希爾下場(chǎng)，亞利桑那大學(xué)沒(méi)有了能夠在僅供端針對(duì)莊宇的人，他們的替補(bǔ)小前鋒雖然也具備足夠的身高和力量，但技術(shù)比起希爾來(lái)差了太多，并不是一個(gè)擅長(zhǎng)持球單打的人。
這讓莊宇在防守端的壓力減輕了不少。
但在進(jìn)攻端他的壓力卻變得更大，因?yàn)閷?duì)方開(kāi)始包夾他了。
少了希爾，亞利桑那大學(xué)的2-1-2陣型在針對(duì)莊宇這點(diǎn)上效果大打折扣，布萊登教練很清楚這一點(diǎn)，所以并沒(méi)有再用2-1-2陣型，而是直接對(duì)莊宇進(jìn)行包夾。
“包夾！”
亞利桑那大學(xué)兩個(gè)球員齊齊撲向莊宇，莊宇并沒(méi)有傳球，而是猛然加速?zèng)_著兩人而去。
當(dāng)他即將和防守球員撞上的時(shí)候，忽然一個(gè)帶球轉(zhuǎn)身，從右側(cè)防守人身邊繞過(guò)。
這個(gè)轉(zhuǎn)身太突兀，且幅度極大，速度也很快，防守人沒(méi)能第一時(shí)間調(diào)整好腳步，被莊宇給過(guò)掉了。
“追......”
防守人立刻追擊，而莊宇已經(jīng)殺向內(nèi)線(xiàn)，并迎著亞利桑那大學(xué)的中鋒跳起，在空中做了躲閃，最后打板命中。
觀眾席上又是一陣歡呼。
“莊真是太棒了。”
“是啊，包夾都沒(méi)辦法擋住他，太厲害了�！�
一些球迷激動(dòng)地叫喊，大贊莊宇。
不過(guò)場(chǎng)邊上的霍蘭德教練和韋斯利助教等人臉上卻并沒(méi)有多少喜色，這個(gè)球固然很漂亮，但莊宇進(jìn)的并不容易，幾乎等于是一挑三，這樣的球能打多少個(gè)？
......
一轉(zhuǎn)眼幾分鐘過(guò)去，UCLA領(lǐng)先4分。
亞利桑那大學(xué)換人，將希爾換上，并將其他主力球員換下，換上了替補(bǔ)陣容。
UCLA這邊也換人，莊宇也被換下，然而莊宇才被換下兩分鐘亞利桑那大學(xué)就反超了比分。
霍蘭德教練無(wú)奈，只好又將莊宇換上。
此時(shí)希爾在場(chǎng)上，亞利桑那大學(xué)又開(kāi)始打2-1-2聯(lián)防。
不過(guò)莊宇在擋拆之后的急停跳投卻讓希爾無(wú)可奈何，因?yàn)榍f宇的出手太快了。
準(zhǔn)確的說(shuō)不是手快，是他的彈速太快，在頃刻間就跳起，希爾還沒(méi)跳起來(lái)莊宇就已經(jīng)達(dá)到最高點(diǎn)，并把球投了出去。
希爾也不敢動(dòng)作太大，撲的太兇，擔(dān)心犯規(guī)。
在莊宇的帶領(lǐng)之下，UCLA穩(wěn)住了局面，雙方的比分開(kāi)始交替上升，一會(huì)兒你領(lǐng)先，一會(huì)兒我領(lǐng)先，誰(shuí)也沒(méi)辦法把比分拉開(kāi)。
只是，莊宇的體能消耗太大了。


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