第二天一早，何猜想像往常一樣背著書包走進(jìn)教室，班里的同學(xué)們見到他走過來，都有意無意地躲開他，沒有一個(gè)同學(xué)和他主動(dòng)打招呼，反而在竊竊私語地說著些什么。何猜想早已經(jīng)習(xí)慣了同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度，徑自走到教室里最后一排的角落，自己的座位旁邊。
  這個(gè)時(shí)候何猜想才發(fā)現(xiàn)在自己的桌子上，不知道什么時(shí)候被人用修改液寫上了“殺人犯”、“丑八怪”的字樣，白色的字跡在深棕色的桌子上顯得格外刺眼。
  “啊！是誰寫的！”生氣和委屈的情緒一股腦涌了上來，何猜想一下就把課桌掀翻了，瘋了似的尖叫著。
  班級(jí)里同學(xué)們的目光全都被吸引過來，但沒有人來安慰何猜想，也沒有人承認(rèn)惡作劇是自己做的。
  叮鈴鈴鈴鈴鈴……
  上課鈴響了，同學(xué)們都趕緊回自己的座位坐好，只有何猜想還站在那里，小胸脯氣得一鼓一鼓的，眼淚也不爭氣地大顆大顆往下掉。
  今天的第一節(jié)課是語文課，踏著上課的鈴聲，語文老師文老師領(lǐng)著一個(gè)小男孩兒走了進(jìn)來。文老師是何猜想所在班級(jí)的語文老師也是班主任，是一位面容和藹的中年女性，大半的職業(yè)生涯都在做小學(xué)班主任，見過調(diào)皮搗蛋的小孩子太多了。
  文老師一進(jìn)門，就注意到了站在教室后面的何猜想。作為這個(gè)班級(jí)的班主任，自然是了解何猜想爸爸的情況，也知道何猜想的性格比較孤僻，偏科嚴(yán)重，對(duì)何猜想也會(huì)特殊照顧一些。
  “何猜想，怎么了？”
  文老師走到教室后排，蹲下來目光和何猜想平視，摸了摸何猜想的小腦袋。何猜想小小年紀(jì)，頭發(fā)很久沒有修剪過了，毛毛糙糙的，還有挺嚴(yán)重的少白頭。
  何猜想低頭看著地面，只是氣得直掉眼淚，沒有看文老師，也什么都沒有說。不是何猜想不想說，只是過去無數(shù)次的經(jīng)歷證明了，即使和老師說了也沒有用。老師能做的頂多只是在班里訓(xùn)一下那些惡作劇的同學(xué)，什么都不會(huì)改變。
  文老師見何猜想不說話，講臺(tái)上還有新同學(xué)在等著，不能讓這么多同學(xué)都等著何猜想一個(gè)人啊。文老師幫何猜想把桌子扶了起來擺正，目光掃過桌子上用修正液寫的幾個(gè)字，又轉(zhuǎn)向何猜想，接著說道：“上課了，我們回到座位上好不好呀？”
  見何猜想很順從地坐下，也沒有哭鬧的意思，文老師便滿意地轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)上，開始向班里的同學(xué)介紹新轉(zhuǎn)來的同學(xué)。
  “同學(xué)們，我們班今天轉(zhuǎn)來了一個(gè)新同學(xué)，我們歡迎他做一下自我介紹好不好呀？”
  文老師說著便帶頭領(lǐng)著班里的同學(xué)們鼓起掌來。
  “大家好！我叫撒德巴，很高興能和大家成為同學(xué)，希望以后能和大家相處愉快！”
  介紹完了之后，同學(xué)們又是一陣熱情的掌聲。
  聽到撒德巴名字的一瞬間，何猜想才抬起頭來，看到講臺(tái)上站著的，正是昨天和自己在廁所討論數(shù)學(xué)題的撒德巴。
  “好，那撒德巴同學(xué)，以后你就坐在這里吧�！�
  文老師指了教室中間，一個(gè)女孩子旁邊的位置，讓撒德巴去坐下。
  “文老師，我想和他坐�！�
  撒德巴小手指著何猜想旁邊的空位，向文老師說道。
  “可是……”
  文老師知道何猜想的情況，想阻止撒德巴，可還沒等文老師想好怎么說，撒德巴就已經(jīng)自己走到教室后排何猜想旁邊，拉開椅子坐了下來。
  “……那我們就開始今天的課程吧。來，同學(xué)們，我們把書翻到第18頁……”
  文老師見撒德巴已經(jīng)坐下來了，想著大不了過兩天再給他調(diào)座位，今天的上課時(shí)間已經(jīng)耽誤很多了，便不再阻止撒德巴的行為，開始講今天的課堂內(nèi)容。
  撒德巴還沒坐下，就注意到了何猜想桌子上的字。想起昨天和何猜想遇見的場景，何猜想這是又被別人欺負(fù)了吧。
  “何猜想，可以借我看下你的課本嗎？我剛來，還沒有領(lǐng)到課本�！�
  撒德巴沒有拿出自己書包里昨天才領(lǐng)到的新書，而是找了個(gè)借口和何猜想聊天。
  “嗯�！�
  何猜想吸了一下鼻子，把語文書推到了兩個(gè)人中間，正好擋住了何猜想桌子上修正液寫的字。
  撒德巴又遞給何猜想一張紙巾，給他擦眼淚。
  “謝謝。”
  何猜想由衷地感謝撒德巴，接過紙巾，擦了眼淚，又擤了鼻涕。年幼的何猜想在學(xué)校里感受到的為數(shù)不多的關(guān)心，竟然大都來自于這個(gè)才認(rèn)識(shí)不過兩天的新同學(xué)，何猜想對(duì)撒德巴的好感在不知不覺中又更深了一層。
  文老師是特級(jí)教師，課講的很好，課堂氛圍也不錯(cuò)，可何猜想不知道為什么，就是聽不進(jìn)去。語文課開始沒過多久，何猜想就開始開小差，腦子里又在想那些昨天晚上看過的公式定理，想著想著就在紙上驗(yàn)算了起來。
  不知不覺，一堂語文課就結(jié)束了。
  課間，鄧杰倫帶著幾個(gè)自己的小弟湊到撒德巴這里。
  “你好，我叫鄧杰倫，咱們交個(gè)朋友吧。”

  鄧杰倫向撒德巴招了招手，一副社會(huì)大哥的樣子。
  “你好，我叫撒德巴�！�
  “我跟你說，你最好離何猜想遠(yuǎn)一點(diǎn)，他爸爸可是……”
  鄧杰倫假裝壓低聲音和鄧杰倫說著。
  “你們不應(yīng)該這么說同學(xué)�！�
  撒德巴不等鄧杰倫說完，就義正言辭地說道。
  “不識(shí)好歹�！�
  鄧杰倫小聲嘀咕著。
  “這什么玩意兒！天天在這兒鬼畫符，丑人多作怪！”
  在撒德巴這碰了壁，鄧杰倫感覺有些沒面子，轉(zhuǎn)身把火撒到了何猜想身上，一把扯過來何猜想手里驗(yàn)算的題目，看了一眼就撕成了碎片，丟到了何猜想桌子上。
  “你們欺負(fù)何猜想干嘛！給他道歉！”
  沒等何猜想反應(yīng)，撒德巴就站出來替何猜想打抱不平。
  “我就是欺負(fù)了，你能把我怎么著？”
  鄧杰倫歪著頭，看著撒德巴惡狠狠地說道。
  “算了吧……”
  何猜想不想自己好不容易交到的好朋友和鄧杰倫這種人起爭執(zhí)。
  “為什么要算了，是他們做錯(cuò)了，他們應(yīng)該給你道歉�！�
  撒德巴還是想替何猜想討回公道。
  “走！”
  旁邊的鄧杰倫完全沒有理會(huì)何猜想和撒德巴的話，帶著自己的小弟雄赳赳氣昂昂地走了。
  “我昨天看到一個(gè)開普勒第二定律的證明方法，里面有個(gè)……”
  撒德巴還想沖上去和鄧杰倫說清楚，何猜想趕緊找了個(gè)話題岔開。
  撒德巴見何猜想慌忙翻找書里內(nèi)容的動(dòng)作，這么不想追究鄧杰倫的所作所為，也只得作罷。


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