縣試，魏昶君以《碑傳集》回答需要高潔官員，答題對策從格式到風骨都讓人如沐春風，如此才得了第一，跳過府試。

歲試，決定能否成為秀才，能否被提學官或其他學子關注。

魏昶君和現代思索過。

一方面在蒙陰縣廣積糧，蓄謀造反。

一方面自己必須在考場一鳴驚人，獲得各方文人的關注，將自己豎立成海瑞一樣的官員，甚至創建“復社”也就是文人小組織，主張報國憂心，在文人圈獲得知名度。

魏昶君在意的，通過知名度自己可以吸取很多底層文人！

自己雖然有兵卒，但缺文人，缺識文斷字，缺管理之人才。

所以此次科舉極重要，就是拉攏底層人才，名號打響莒州一代，也能被記錄歷史，被后世便于觀察。

魏昶君思索片刻，開始回答考題，他和現代經過討論，決定附議提學官。

提學官的意思是朝廷任何政事都應該思考民生，進行實踐，而后再發布。

魏昶君先在考舍點燃火爐，暖了暖手腳，烘烤的熱乎乎之后他開始燒水，碾墨，而后才開始答題。

魏昶君答題來自《論衡》卷一·累害篇，他使用東漢思想家該文獻回答題目。

「吾有感，正所謂動百行，作萬事，嫉妒之人，隨而云起，枳棘鉤掛容體」

「蜂蠆之黨，啄螫懷操豈徒六哉！六者章章，世曾不見。夫不原士之操行有三累，仕宦有三害，身完全者謂之潔，被毀謗者謂之辱；官升進者謂之善，位廢退者謂之惡」

這叫點題。

這意思就是說，如今世風日下，只要是多出力多做事的人，那些嫉妒和針對他的人風起云涌，像是荊棘一樣鉤在他身上，也像是蜂蠆一樣的毒刺開始害他，而很多人卻看不到，只知道那些升官的都是操行德善，那些被罷官降職的是操行低劣，如此這般，導致世風愈發殘破。

所以理當讓讀書人保持清醒，不攀附權貴，面對那些不賢良的高官也要保持抗爭，不和那些人同流合污。

該回答甚善。

提學官冒著得罪儒家文臣的風險出王充考題，那就是詢問面對不良風氣，不良政事如何改變。

魏昶君回答則是讓文臣官吏保持清醒，敢于發現面對不良抗爭，喚醒讀書人真正的立意。

寫完這道考題時，茶水已經咕嘟咕嘟作響了。

魏昶君不急不緩開始倒茶，熬米粥，而后從包裹掏出一塊豬排骨，撒上鹽粒，放在木堆上開始熏烤。

味道香噴噴在考舍散開，引得門口的衙役不斷吞咽口水。

旁邊考舍考生更是恨恨的吸溜著面片湯，饞的流口水。

有考生暗中唾罵：“哪來的不良考生，在考場居然烤肉起來，饞死吾輩了。”

原生態的考生只需要撒鹽，其他什么都沒有，魏昶君吃著烤排骨，喝著米粥，他只感覺渾身舒暢，整個人味蕾都被喚醒打開一樣。

吃飽喝足之后他鋪好羊皮褥子，從包裹取出木桶，開始燒水泡腳，一邊泡著腳他一邊等待新的考題。

咚咚咚咚——伴隨著衙役再次敲鑼打鼓。

三名衙役舉著牌子，新的考題來了。

「多賊，何時能路不拾遺，大明巍峨」

「災變頻發，官吏沉疴」

「和解」

「.....」

該內容很多，這是提學官以他的口吻詢問，如今大明崇禎二年到處都是干旱和雪災，天地可謂陰陽差到了極致。

而陜西的百姓又成群匪患，如今天下當如何治理，如何有一條辦法讓各地那些腐朽的官員治理一方呢？

這是策問！

詢問對策，真正開始考驗考生。

一時間貢院考場，聲音寂靜起來，很多人陷入沉思。

魏昶君筆墨未停，他開始書寫。

「吾有感，《資治通鑒有云》所謂漢宣帝被匪患難，因勃海左右郡災歲饑餓，盜賊并起，和解」

「丞相御史舉薦龔遂」

「帝問，龔言，勃海孤遠，未曾被圣人教化，其民被各種困頓饑寒把持，而官吏不體恤百姓，如此匪患成群，而不知皇也」

「若想民心安定，需要財帛，時間，政令，三管齊下」

魏昶君開始點題。

面對提學官問如何治理大明亂象，魏昶君答題是，他先引用了資治通鑒一個故事，那就是漢宣帝治理勃海盜賊，啟動了一個叫龔遂的官吏，此官吏要求財帛，時間，政策支持，如此他便有能力讓勃海盜賊消失。

然后魏昶君開始承題，也就是告知考官他的策論。

「遂乃開倉廩假貧民，選用良吏尉安牧養焉。遂見齊俗奢侈，好末技，不田作，乃躬率以儉約，勸民務農桑，各以口率種樹畜養。民有帶持刀劍者，使賣劍買牛，賣刀買犢，曰：“何為帶牛佩犢！”」

該承題的意思是面對那些若匪患嚴重之地，驅散當地官吏，重新設置新官吏，于百姓選舉新的官員。

「而后罷免一切追捕盜賊的縣衙」

「同時對災民和盜賊說，只要是拿著鋤頭和鐮刀的便是良民，而拿著鋒銳武器的則是盜賊，會面臨追捕」

「于盜賊惶恐，解散，放武，拿鋤」

「而后開倉放糧，取糧備荒，親自賑災，防止小吏貪污吸賄」

「下令讓各地官員以身作則帶領百姓開始開墾，挖掘，賣刀買牛，注重農桑為主」

如此勃海小吏治，大守天地民，勃海貧民開始有牲畜積，糧草積，監訟消止。

承題代表講解如何治理。

而接下來破題則是最后一步。

魏昶君認真書寫，反正自己給大明出再多的錦囊妙策，大明朝也會走向滅亡，因為土地兼并太嚴重。

「其有三點，其一，做事條例緩進，了解各事危機」

「其二，定義危機為何，將流寇當成民眾，獲得民心」

「其三，只要能讓百姓富足，可做一切，如此此地才可治理」

魏昶君這次策論寫的很認真，之前對策他寫的花團錦簇，但那是給考官看的，而現在給提學官看，他寫的全是實打實的策論。

現在他遞交試卷，平靜走出考場，其他學舍很多學子還在皺眉思索，思考如何寫的花團錦簇，魏昶君已提著大包小包回到客棧。

夜深。

提學官陳牧茗煩躁看著考生試卷，他一一搖頭：‘花團錦簇，毫無作為，只知道圣賢之理！’“然大明亂象，如何解決，毫無回答。”

直到陳牧茗拿起縣考第一，魏昶君試卷，這一刻他整個人怔住，忍不住興起，大聲叫好。

官員獨立思考之路答題。

還有勃海小吏治事錄答題策論。

周圍考官紛紛圍了上來，有老朽神情怪異：“好一個奇才，此人若治理一方，絕為大才！”


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