“哦？將軍還要考校卑職一番啊，我可不是你肚子里面的蛔蟲(chóng)，猜不到你的想法。”陳永華連猜都不愿意猜。

　　項(xiàng)玉還不放棄，說(shuō)道：“軍師才智過(guò)人，我這小小的心事根本瞞不過(guò)你，你便是一猜就準(zhǔn)了，所以這才不愿意猜，是怕我為曹操爾楊修吧！”

　　陳永華頗為無(wú)奈，只好試探著說(shuō)道：“將軍直接從戰(zhàn)場(chǎng)上面下來(lái)，又是如此高興，只怕是在戰(zhàn)場(chǎng)上面想到了某事，依我猜想，戰(zhàn)事的進(jìn)展肯定是出奇的順利，不僅出乎列位將軍的意料，甚至是出乎將軍您自己的意料，這才使您有感而發(fā)，這才急沖沖的找到我這里來(lái)。”

　　“不錯(cuò)，不錯(cuò)，你說(shuō)的全都對(duì)了，戰(zhàn)局的發(fā)展大大出乎了我的意料，不知是我軍太強(qiáng)還是敵軍太弱，敵我剛一接觸敵軍就已經(jīng)敗下陣來(lái)，所以我才想到了一個(gè)問(wèn)題。”

　　“嗯，以我猜想，將軍定然是對(duì)于我軍目前裝備的武器的威力感到吃驚，所以這才來(lái)找到我，是不是想要擴(kuò)大軍械所的研究院的規(guī)模，使得更多的有用的新武器能夠被研發(fā)出來(lái)，裝備我軍之中去？”不得不說(shuō)陳永華確實(shí)很厲害，他的猜想幾乎就是項(xiàng)玉心中所想的事情。

　　“我的想法可不止這些，我想在基隆城里面辦學(xué)校！讓城里面的小孩都能夠上學(xué)，知識(shí)改變命運(yùn)，教育決定國(guó)運(yùn)，我們不能夠再耽擱了，這件事情必須馬上籌辦。”項(xiàng)玉斬釘截鐵，用不容置疑的語(yǔ)氣說(shuō)道。

　　“辦學(xué)校？你是說(shuō)像太祖立朝之初時(shí)創(chuàng)辦的國(guó)子監(jiān)這樣的太學(xué)？”陳永華有點(diǎn)點(diǎn)驚訝。

　　項(xiàng)玉知道明朝的國(guó)子監(jiān)，朱元璋立朝之初在南京創(chuàng)建了國(guó)子監(jiān)，為朝廷培養(yǎng)人才，以供各地選用，但是項(xiàng)玉想創(chuàng)辦學(xué)校的目的只是單純的想讓孩子們接受教育，接受新的知識(shí)，并不全是一定是為政府部門(mén)提供人才，還可以為社會(huì)為企業(yè)提供優(yōu)秀的人才，其出發(fā)點(diǎn)是要比朱元璋更高一籌的。

　　“嗯，其實(shí)區(qū)別不大，但是我辦得這些學(xué)校不單單是只教他們治國(guó)平天下的學(xué)問(wèn)，而是要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)知識(shí)和理念，學(xué)以致用，使得我們的整體的科學(xué)水平得到提升，為以后的發(fā)展提供巨大的知識(shí)人才。”

　　項(xiàng)玉的這些話在陳永華聽(tīng)來(lái)是十分詫異的，這個(gè)時(shí)候中國(guó)可以說(shuō)是世界唯一的大國(guó)，西方洋人在他們眼中只是蠻夷，完全不能入眼，雖然明朝后期從洋人手中購(gòu)買(mǎi)了一部分的紅衣大炮，但是這種看法仍然沒(méi)有改變。陳永華雖然比較開(kāi)明，但是也只是對(duì)于洋人不是那么反感而已，他切身接觸過(guò)洋人的先進(jìn)武器，確實(shí)給他留下了深刻的印象，但是要說(shuō)西方有什么先進(jìn)的知識(shí)和理念，這一點(diǎn)他是不贊成的。

　　“將軍準(zhǔn)備如何開(kāi)班學(xué)校，我的意思是將軍準(zhǔn)備讓誰(shuí)來(lái)教導(dǎo)這些學(xué)生呢？”陳永華沒(méi)有直接反對(duì)，不過(guò)他的問(wèn)題顯然是要潑項(xiàng)玉的涼水，基隆城里面并沒(méi)有洋人，既然要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)知識(shí)，那么這些老師該又誰(shuí)擔(dān)任，上哪里去找呢？

　　項(xiàng)玉看起來(lái)早有準(zhǔn)備，他微微思考了一會(huì)說(shuō)道：“這件事情其實(shí)也不難，我們先讓孩子們上學(xué)識(shí)字，等他們年紀(jì)稍微大一點(diǎn)再交給他們一些更加復(fù)雜的知識(shí)，我準(zhǔn)備親自編寫(xiě)一部分的教材，然后單獨(dú)培訓(xùn)一部分的老師，讓他們代為將這些知識(shí)傳播下去。”項(xiàng)玉自信自己所學(xué)到的知識(shí)在這個(gè)時(shí)代是絕對(duì)夠用了。

　　陳永華雖然還是有些將信將疑，但是見(jiàn)項(xiàng)玉這么堅(jiān)決而且自信滿滿的樣子，似乎確實(shí)是有很大把握的，因此也沒(méi)有在反對(duì)。

　　“所以將軍來(lái)我這里來(lái)找我是想讓我編寫(xiě)新書(shū)的教材了？”陳永華笑著問(wèn)道。

　　“這件事情肯定是非你莫屬了，原先朝廷的那一套什么四書(shū)五經(jīng)，八股文什么的我都不認(rèn)可，這些東西交出來(lái)的學(xué)生各個(gè)看上去才高八斗，學(xué)富五車(chē)，其實(shí)肚子里面并沒(méi)有什么真材實(shí)料，滿腹經(jīng)綸到頭來(lái)治理的國(guó)家是滿目瘡痍烽煙四起，這樣的教材我項(xiàng)玉是真心看不上眼。”項(xiàng)玉的這番話說(shuō)的有點(diǎn)以偏概全，但是明朝的科舉制度中的只重八股輕才華也確實(shí)存在，而且后期確實(shí)是顯示出了它的弊端，所以陳永華也沒(méi)有反駁。

　　“那將軍你準(zhǔn)備讓我怎么編寫(xiě)教材呢？我是說(shuō)四書(shū)五經(jīng)都不要，學(xué)生們也不考八股文，那么他們學(xué)什么？”

　　“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是根據(jù)他們的年齡的不同將教材分類(lèi)，年幼的編一些簡(jiǎn)單的漢字供他們學(xué)識(shí)，其中編排一些童話故事以吸引他們的興趣和愛(ài)好，在往上則增加一些簡(jiǎn)單的文章，比如歷代出現(xiàn)的英雄人物及他們的時(shí)機(jī)，編成故事模式，引導(dǎo)他們的志向······”項(xiàng)玉將自己心中的想法意義說(shuō)出，其實(shí)他是參照了后世天朝的教育課本的，但是里面有很多改變，并不像天朝課本那樣紅果果的宣傳什么什么好，而是通過(guò)宣揚(yáng)中華的傳統(tǒng)優(yōu)良文化，使得這批學(xué)生能夠從小就樹(shù)立起愛(ài)國(guó)的思想，未來(lái)也能夠投身到位國(guó)家的建設(shè)中去。

　　項(xiàng)玉和陳永華兩人一直商討了整整一個(gè)下午的時(shí)間，最終確定下來(lái)了創(chuàng)辦學(xué)校和編寫(xiě)教材的一些列方案，這時(shí)基隆的安全局勢(shì)比較穩(wěn)固，所以項(xiàng)玉決定親自來(lái)做這件事情。

　　首先就是要統(tǒng)計(jì)一下基隆城里面目前的學(xué)齡兒童的數(shù)量，這一點(diǎn)好在之前難民們遷徙過(guò)來(lái)的時(shí)候都有過(guò)登記，這種登記和后世的戶籍政策很像，將一家人的全部詳細(xì)資料登記在冊(cè)，又有點(diǎn)像是后世的檔案一樣。

　　經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)之后發(fā)現(xiàn)城中大約有三千五百名年齡在五歲之十五歲的兒童，年齡高于十五歲的這個(gè)時(shí)候基本上都入廠區(qū)幫活或者下地去種田了，沒(méi)有時(shí)間再回來(lái)讀書(shū)，五歲一下的兒童又顯得年齡太小，所以就取了五歲以上，十五歲以下這個(gè)范圍。學(xué)校分為九個(gè)年級(jí)，并不是像后世的那么長(zhǎng)時(shí)間的教育，項(xiàng)玉將小學(xué)六年級(jí)分為三個(gè)年級(jí)，中學(xué)高中分為四個(gè)年級(jí)，大學(xué)則分為兩個(gè)年級(jí)，升學(xué)的制度和后世一樣，是擇優(yōu)錄取，但是并不是單單只看成績(jī)，還要看學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如實(shí)踐能力，聯(lián)想能力，思維開(kāi)拓等方面的因素。

　　三千五百名適齡兒童，這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)龐大，項(xiàng)玉想根據(jù)基隆城的特點(diǎn)，在南北城區(qū)分別開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)校，以方便學(xué)生們就近讀書(shū)，畢竟這個(gè)時(shí)候住在城外面的人口也有不少，兩個(gè)學(xué)校之后也可以以相互之間進(jìn)行比較競(jìng)爭(zhēng)，有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這一點(diǎn)項(xiàng)玉也考慮在內(nèi)。

　　既然分成兩個(gè)學(xué)校，那么平均下來(lái)兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)量在一千七百人左右，實(shí)際上基隆城南邊有大量的農(nóng)民、工廠和工人，因此南邊學(xué)校的人數(shù)肯定是要比北邊學(xué)校的多一些，所以兩個(gè)學(xué)校的實(shí)際規(guī)模會(huì)有一些差別。

　　這個(gè)時(shí)候還沒(méi)有后世那樣的鋼筋混領(lǐng)土，房屋也不能夠建的太高，所以學(xué)校的占地面積就得很大，南邊還好解決，之前明軍在城南有一處校場(chǎng)，可以將這個(gè)校場(chǎng)騰出來(lái)留給學(xué)校做地基，北邊只能在居民區(qū)后面的大片空地上面重現(xiàn)搭建，所以北邊的學(xué)生上學(xué)的路程可能要比南邊的學(xué)生更加遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　初步規(guī)劃是每所學(xué)校占地面積約三百畝，大約將耗時(shí)半年的時(shí)間才能建成投入使用，而這半年的時(shí)間里面項(xiàng)玉和陳永華則要將教材編寫(xiě)出來(lái)，并且交到印刷廠印刷出來(lái)，而且那些需要上學(xué)的兒童則必須挨個(gè)通知到家，學(xué)校是不收取費(fèi)用的，學(xué)生施行走讀制，每天吃了早飯之后來(lái)學(xué)校是，上午九點(diǎn)開(kāi)課，上午有三堂課，中午的時(shí)候由學(xué)校免費(fèi)提供午飯。項(xiàng)玉并不是強(qiáng)迫每一名兒童都要上學(xué)，畢竟有些兒童在家里面也是一個(gè)勞動(dòng)力，加上各個(gè)家庭之間對(duì)于教育的看法也不一樣，所以預(yù)計(jì)會(huì)有一部分的適齡兒童并不會(huì)前往學(xué)校讀書(shū)。

　　為了籌備這項(xiàng)工作，項(xiàng)玉在原來(lái)的軍部和行政部之下，另外創(chuàng)立了一個(gè)部門(mén)——教育部，前期面向社會(huì)招募一批人才，項(xiàng)玉將從他們中間挑選一些頭腦靈活，接受知識(shí)能力比較快的人進(jìn)行培訓(xùn)，將自己所要教授的知識(shí)先交給他們，再由他們交給低年資的學(xué)生。剩余的一部分人則負(fù)責(zé)將上面的政策挨家挨戶宣傳到家，使得每戶人家都知道，讓那些有想法要送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)們也都做好準(zhǔn)備。

　　教育是一個(gè)國(guó)家的百年大計(jì)，項(xiàng)玉一點(diǎn)都不敢馬虎，全身心的撲上去了，將自己前世所學(xué)到的知識(shí)詳詳細(xì)細(xì)的全部編寫(xiě)出來(lái)，并且按照學(xué)齡的不同從易到難，由淺入深，主要包括數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理和生物醫(yī)學(xué)等方面的知識(shí)。

　　其中最難的就是化學(xué)書(shū)的編寫(xiě)了，由于缺乏必要的設(shè)施及工具，很多東西都不能夠視線，化學(xué)中的很多重要的實(shí)驗(yàn)、樣本等到都沒(méi)辦法得到，項(xiàng)玉對(duì)此也沒(méi)有辦法，他于是將元素周期表詳細(xì)的編寫(xiě)出來(lái)，并且將每一樣元素的顏色形狀等等外觀特征描寫(xiě)出來(lái)，至少要先讓學(xué)生們知道這些東西是什么，免得之后遇到了都不知道這是什么。

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