那天晚上蕭林無意聽到學(xué)生會(huì)長和年級(jí)長陳宇的電話中，會(huì)長似乎說過曙光學(xué)院和校長都欠這位宋部長一個(gè)天大的人情。

　　和這篇報(bào)道倒是截然不同，蕭林一時(shí)間也不知道該信誰，但當(dāng)他的目光落在報(bào)道最后的姓名時(shí)，卻微微一愣。

　　曙光學(xué)院有專門的宣傳部，但這些新聞報(bào)道卻是面向所有師生收稿的，能夠在上留名也是件很有榮耀的事情，但這個(gè)攻擊宋部長的新聞最后落款是匿名，不得不讓蕭林浮想聯(lián)翩。

　　宋俊朗這個(gè)部長是否名不副實(shí)，蕭林并不關(guān)心，他在意的是這種報(bào)道早不出晚不出，偏偏在這個(gè)時(shí)候出來，仿佛要讓全校都再次記起這么個(gè)人，這是有多大仇啊。

　　蕭林摸了摸鼻子，聯(lián)想起前兩天陳宇丟了面子，他覺得這事兒也許又和自己牽扯了點(diǎn)關(guān)系，當(dāng)然這只是以最大惡意去揣測人性，或許陳宇也沒有他想象的那么無聊呢？

　　不知不覺已經(jīng)到了下課時(shí)候，陸陸續(xù)續(xù)有其他學(xué)生走進(jìn)了休息室，結(jié)束了下午的課程后，很多人更喜歡在這里喝杯茶休息下，看會(huì)兒報(bào)紙?jiān)偃コ酝盹垺?br />
　　“哎呦！這不是我們的蕭班長嗎？聽說你已經(jīng)缺課兩天了，難道是生病了嗎？”

　　蕭林抬頭看了眼，眉頭皺了起來，陰陽怪氣語氣的源頭是個(gè)熟人，王大林。

　　王大林一身訓(xùn)練用服，背著他那把新手大刀，皮肉不笑道：“看你很虛弱的樣子，是不是已經(jīng)被這里的課程給嚇到了，其實(shí)你早點(diǎn)申請(qǐng)退學(xué)比較好，畢竟基礎(chǔ)太差了。雖說笨鳥可以先飛，可有些笨鳥連翅膀都不肯揮下啊！”

　　“你還記的我是班長啊。”

　　“哈哈，別搞錯(cuò)了！是蕭代班長！”王大林將“代”字咬得很重。

　　“本來等你這次禁言期結(jié)束就可以了，看來得繼續(xù)把你的禁言期延長到一個(gè)月啊。”蕭林毫不客氣使用了自己的權(quán)限。

　　“你！你以為我稀罕嗎！”王大林惱羞成怒，但在權(quán)限這個(gè)問題上確實(shí)毫無辦法，最后冷哼一聲：“你就慢慢得瑟吧！三個(gè)月后走著瞧!”

　　這個(gè)小插曲沒有讓蕭林太在意，覬覦他班長位子的人很多，不差王大林這一個(gè)，蕭林現(xiàn)在更在意的問題是如何盡快進(jìn)入基礎(chǔ)冥想。

　　從宋部長那兒吃點(diǎn)與智力或者冥想相關(guān)的食物也是個(gè)不錯(cuò)的主意，但食療的效果充滿很多未知性，錦上添花或許不錯(cuò)，卻不能雪中送炭。

　　在去宋部長那晚前，蕭林其實(shí)已經(jīng)想好了對(duì)策，那就是雙S級(jí)學(xué)霸的主動(dòng)技能復(fù)制！

　　復(fù)制讓他可以在三分鐘內(nèi)使用其他人任何相當(dāng)于F評(píng)價(jià)的技能，但時(shí)效過后，這個(gè)復(fù)制的技能卻會(huì)徹底遺忘。

　　那天和大二學(xué)姐張婷婷聊天時(shí)他就突發(fā)奇想，在此之前蕭林其實(shí)有點(diǎn)陷入到思維誤區(qū)，覺得復(fù)制技能肯定理所當(dāng)然是復(fù)制主動(dòng)性技能，可事實(shí)上這個(gè)技能并沒有給出這樣的說明，所以說復(fù)制被動(dòng)性技能是有可能的。

　　這個(gè)可能性讓蕭林怦然心動(dòng)，如果猜測屬實(shí)，這個(gè)天賦會(huì)讓他獲得更多。

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　　次日蕭林的課程總算回到正軌，新生的課程是以三天作為一個(gè)周期，每天一門必修課搭配一門選修課，三天的課程正好安排滿，當(dāng)然蕭林這種雙修黨例外，而每周則有六天的課程，也就是說這個(gè)課程每周循環(huán)兩次。

　　蕭林上了兩天課，缺了兩天，這周他只剩下最后兩天的課程，這天的課程依然是諾瑪通用語和基礎(chǔ)體能，而和基礎(chǔ)體能同時(shí)進(jìn)行的是基礎(chǔ)感知。

　　通用語沒什么好說的，對(duì)他來說語言課一如既往的枯燥，尤其在入門階段講解的都是基礎(chǔ)語法，那別扭的發(fā)音可把不少人都給折磨到了，結(jié)束課程后，蕭林的通用語掌握經(jīng)驗(yàn)值達(dá)到了LV1：20/50

　　下午的選修課，蕭林對(duì)基礎(chǔ)體能課有了大致的了解，這是門純粹以增加體能作為目標(biāo)的課程，而因?yàn)樗尾块L的鐵冠雞效果，他的體質(zhì)增加了2點(diǎn)，基礎(chǔ)體能提升了1級(jí)，相對(duì)來說對(duì)基礎(chǔ)體能課的需求也少了點(diǎn)。

　　這里值得一提的是，基礎(chǔ)體能課雖然可以通過提升體能來增加體質(zhì)，但體質(zhì)并不完全等于體能，這也是第一次體能課上老師所說的，基礎(chǔ)體能更主要的作用還是在于提供足夠體力去使用各種技能，大家對(duì)此的理解就相當(dāng)于法師的魔法值了。

　　因此蕭林這次選擇了基礎(chǔ)感知課，他缺席了這門課程的第一堂課，不過沒關(guān)系，有認(rèn)真記筆記的顧曉月在，他并不擔(dān)心自己會(huì)跟不上進(jìn)度。

　　基礎(chǔ)感知主要是培養(yǎng)學(xué)員的感知探查能力，以及施展各類法術(shù)的命中率，而對(duì)很多人來說，后者才是目前最實(shí)際的作用。

　　入學(xué)測試讓很多向往魔法的人當(dāng)頭潑了盆冷水，相對(duì)于近戰(zhàn)幾乎完全不用考慮的問題，這些志向成為法師的人卻要首先面對(duì)很尷尬的命中率問題。

　　畢竟不是玩游戲，用鼠標(biāo)選定目標(biāo)就能完成法術(shù)的釋放，在這個(gè)真實(shí)的世界里，法術(shù)一旦脫離了法師的控制，就如同斷了線的風(fēng)箏，誰也不知道會(huì)飛到哪里去，甚至不排除擊中自己人的可能。

　　授課的教師是個(gè)中年女人，為了讓大家意識(shí)到這門課程的重要性，舉了很多被隊(duì)友誤傷的例子，只會(huì)施展法術(shù)根本不叫法師，只有將法術(shù)扔到敵人身上，那才是真正的法師！

　　法術(shù)的瞄準(zhǔn)和弓箭之類的遠(yuǎn)程武器又有所不同，弓弩更主要靠眼睛，所以選修弓弩的學(xué)員往往都會(huì)兼修觀察力之類的選課課，法師瞄準(zhǔn)更多的是依賴感知，用精神力去鎖定敵人。

　　教師說得很抽象，畢竟對(duì)很多基礎(chǔ)冥想還停留在LV0的人來說，他們甚至連四大元素都還沒感受到，談精神力實(shí)在有點(diǎn)遙遠(yuǎn)了。

　　蕭林悄悄詢問了顧曉月。

　　這個(gè)女孩下意識(shí)推了下眼鏡，果然給出了自己理解后的答案：“激光制導(dǎo)聽說過嗎？法術(shù)瞄準(zhǔn)的原理也差不多，精神力是激光，法術(shù)是導(dǎo)彈。”

　　蕭林不得不佩服，這個(gè)女孩總是用自己的思維，將那些抽象而且復(fù)雜的魔法知識(shí)轉(zhuǎn)化成耳熟能詳?shù)膶?shí)物，也更能理解。

　　不管如何，顧曉月的話確實(shí)給了蕭林很大幫助，這堂課結(jié)束后，他也多了個(gè)技能基礎(chǔ)感知LV0：20/50

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