尤其是，幾乎跟高遠(yuǎn)那一組一模一樣甚至不如那一組的ppt內(nèi)容出來，他幾乎都能想象后面圍觀校友們的反應(yīng)了。

白蘞這時(shí)候頂著風(fēng)口浪尖前去演講，連丁問洋都覺得她內(nèi)心過于強(qiáng)大。

**

白蘞已經(jīng)站在了講臺前。

她在大學(xué)白蘞就很少穿校服了，紀(jì)衡熱衷于給她做各種類型的衣服。

今天穿著的青綾長裙，紅帛線在裙擺上勾勒幾處花紋，隨她走動(dòng)紅線翻涌。

后面，孔惟拿著手花，還沒搖起來。

只偏頭，詢問余思敏，“我記得，她的ppt是拷在優(yōu)盤上的，怎么帶電腦上去了？”

余思敏也緊張，她目光落在丁問洋那一群人身上，直覺有什么地方不對。

面對這么多來觀看的學(xué)生，還要直面校報(bào)的鏡頭，其中還有物理學(xué)院院長黃玉碩在，這壓力也不是一般人能承受的。

臺上，白蘞已經(jīng)將電腦連上了投影儀。

她電腦上下載的軟件不多，除卻江京衛(wèi)視下的視頻軟件，其他都是社交跟學(xué)習(xí)軟件，只在左邊有兩個(gè)ppt圖標(biāo)。

一個(gè)名字是“1”，另外一個(gè)名字是“2”。

白蘞伸手點(diǎn)開“2”圖標(biāo)。

丁問洋本來抬頭看了白蘞一眼，看到她點(diǎn)開“ppt”，又不由低頭沒敢面對跟那跟上一組一樣的標(biāo)題。

王鑫坐在最右邊，面無表情地看著白蘞點(diǎn)開ppt。

而坐在靠前方的高遠(yuǎn)幾個(gè)人，看到白蘞上來演講，不由瞇了瞇眼。

梁無瑜跟許知月都目不轉(zhuǎn)睛地看著白蘞，放在桌子上的手微微發(fā)緊。

課件點(diǎn)開是簡約的淡藍(lán)色頁面，線段跟顏色分割十分鮮明。

沒有其他花里胡哨的圖標(biāo)，只有藍(lán)色的原點(diǎn)跟藍(lán)色分割線。

圖片放大，是七個(gè)藍(lán)色的楷字——

《實(shí)時(shí)光量子糾纏》

“我們組這次講的中心就是雙光子數(shù)字全息成像技術(shù)，”白蘞拿著紅色激光燈，隨手抬著，紅色的激光鎖定她講的那一塊兒，她語氣不緊不慢，“這些科學(xué)家們用這幾年發(fā)展較高的數(shù)字全息技術(shù)，擴(kuò)展到糾纏的疊加態(tài)雙光子上，這種相機(jī)分辨率是納秒級別。”

這篇量子糾纏的論文很新，馬院士特地發(fā)給白蘞，讓她好好琢磨。

現(xiàn)在馬院士已經(jīng)很少給白蘞發(fā)論文了，平時(shí)都是賀文給她發(fā)，馬院士發(fā)的每一篇白蘞都需要花很多時(shí)間才能吃透。

白蘞這十天基本上都在看這篇論文。

她慣用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，講解論文也是，中間穿插著量子糾纏現(xiàn)象，就連大一的新生孔惟跟余思敏都聽懂了她這次ppt主要內(nèi)容是什么。

她一說“雙光子”，丁問洋就覺得陌生，因?yàn)檫@不是他們的論題！

丁問洋猛地抬頭。

白蘞已經(jīng)講到下一頁了，她半靠在講臺上，右手拿著激光燈著那張圖，輕輕點(diǎn)著ppt上的那張圖，“這張圖是把泵浦光束通過一個(gè)陰陽形狀的模具留下來的干涉圖像，另外一張是處于糾纏疊加的光子，重構(gòu)了圖像的振幅和相位結(jié)構(gòu)……”

白蘞站在臺上，一身青衣，處變不驚。

素手一抬，幻燈片切換到下一張。

臺下是物理學(xué)院的教授跟院長，坐著的是同峰班同學(xué)，后面站著一堆來看熱鬧的同學(xué)。

方才還熙熙攘攘看熱鬧的階梯教室，此時(shí)寂靜無聲。

所有人目光都聚集在她身上，她容色分明是溫和的，但舉手投足之間總有股恣意風(fēng)流傾泄而出，柔和卻又帶著股狠勁。

白蘞從前面不緊不慢地往后面講。

直到講到最后一頁。

所有ppt演講到最后總會有個(gè)“致謝”或者“謝謝觀看”。

來做總結(jié)。

但是姜公子能耐下心跟其他人分享自己的科研成果就已經(jīng)很有禮貌了，他ppt最后一頁向來只有一個(gè)單詞——

END

連個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都沒有。

《量子理論》的ppt白蘞把最后一頁改成了致謝，但是這個(gè)ppt她沒打算演講，所以沒改。

她抬頭，緩緩地盯著藍(lán)色的英文單詞，看了一會。

半晌后，若無其事地側(cè)身，向第一排的周文慶等幾位教授禮貌道，“我的演講到此為止，感謝觀看。”

第一排，周文慶盯著最后一頁ppt左下角帶有“CRFS暗物質(zhì)研究所”字樣的水印，沒敢第一時(shí)間吭聲。

就連黃院長也沉默了一下。

白蘞把ppt又調(diào)整到封面的那一頁，她沒等到周文慶跟黃院長回應(yīng)，稍頓，看向比較熟悉的黃院長，表示疑問。

作為同峰班的班主任，周文慶跟過不錯(cuò)的項(xiàng)目聽過姜附離的項(xiàng)目總結(jié)，他的項(xiàng)目報(bào)告都是自己做的ppt，理科生萬年不變的ppt。

他也一樣。

他跟黃院長幾乎一眼就認(rèn)出來了這個(gè)模板出自于哪里。

坐在周文慶身邊的卓瀾教授沒認(rèn)出來，他只抬頭，看著“實(shí)時(shí)光量子糾纏”幾個(gè)大字，目光落在白蘞身上都變得十分的溫和：“所以他們這幾張圖的目的是為了分析波函數(shù)。”

白蘞看向問話的卓瀾教授，從容不迫的回答：“它確實(shí)描繪了沿正X方向以角頻率傳播的波……”

她在說話，卓瀾教授一邊聽一邊就忍不住點(diǎn)頭，臉上的笑意幾乎沒有掩飾。

表現(xiàn)出來的全是對她的贊賞。

“周教授，黃院長，”卓瀾聽她回答完，就沒忍住轉(zhuǎn)頭，“我覺得白蘞這一組分析的非常好，實(shí)時(shí)光量子糾纏剛發(fā)表沒一個(gè)月，國內(nèi)很少有人真正了解過它這篇論文講的是什么，我給A+。”

周文慶目光終于從ppt上移開，落在白蘞身上。

幾個(gè)提問之后，他們就確認(rèn)了面前這個(gè)女生的能力，“A+吧。”

教授們這時(shí)倒沒有其他意見，畢竟高遠(yuǎn)那一組都拿到B+，白蘞這篇報(bào)告無論從質(zhì)量還是深度上來說超越他們那一組，給個(gè)A又難免覺得太低。

“院長，您覺得呢？”周文慶看向黃院長，他原以為這群新生表現(xiàn)會很平平，卻沒想到結(jié)果超出預(yù)料，“他們這一組學(xué)生能做到這種程度很不容易。”

黃院長看向白蘞的方向。

周文慶以為這篇ppt是丁問洋那一組做的，但黃院長卻是知道，這篇論文是馬院士發(fā)給白蘞的，不會是白蘞那一組的課題，也就是說——

這么高的完成度，是白蘞一個(gè)人完成的。

他給出結(jié)果，“A+。”

黃院長一句話出來，終于引爆了后面那一群人，安靜的階梯教室開始騷動(dòng)。

而丁問洋這一組的人此時(shí)終于反應(yīng)過來，他們沒怎么跟白蘞相處過，才第一次體驗(yàn)撿神的各種神操作，只看向唐銘。

剛發(fā)表沒一個(gè)月，就說明這個(gè)ppt也是白蘞這段時(shí)間內(nèi)完成的，“所以……她在上同峰班，跟我們一起研討量子理論文獻(xiàn)的同時(shí)，還抽空自己研究了一篇《實(shí)時(shí)光量子糾纏》？”


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