薛小米的反駁讓劉川陽閉上了嘴，對(duì)方說的是實(shí)實(shí)在在的社會(huì)現(xiàn)象，現(xiàn)在連保姆都要求最低是高中文化，更何況是其他的工作。

　　隨著教育的普及，以后別說大學(xué)生，已經(jīng)是研究生滿天下的社會(huì)，那么多的人畢業(yè)，也工作崗位并沒有過多的提高，如果人人都蹦著既定的目標(biāo)去，起于的工作哪里還有人做？

　　舒苒有些頭疼，這個(gè)也是拿出來談?wù)摰恼擖c(diǎn)？不得不說中規(guī)中矩的教學(xué)也扼殺了這些老師的未來。

　　“社團(tuán)照常，如果學(xué)生自己不能規(guī)劃自己的時(shí)間，你們還能期待他們能夠規(guī)劃自己的人生？”不想讓這事爭(zhēng)執(zhí)不休，舒苒做了決定，看著手里的計(jì)劃書，“除此之外，還有什么爭(zhēng)議點(diǎn)？”

　　“有些東西覺得不太可行，不過沒有實(shí)施也發(fā)現(xiàn)不了具體的問題。”

　　“先進(jìn)行，中間有任何問題可以調(diào)整，還有一周多的時(shí)間就要開學(xué)了，大家都準(zhǔn)備好這些東西吧，對(duì)了，之前讓你們進(jìn)行的個(gè)別化教學(xué)怎么樣？”

　　“成效還不錯(cuò)，有少許學(xué)生進(jìn)步非常大，家長對(duì)于這樣的教學(xué)也挺支持的，只是有時(shí)候還是不知道應(yīng)該跟學(xué)生怎么交流。”一個(gè)男老師皺著眉頭說道，“我手里有一個(gè)學(xué)生，從早到晚就看漫畫書，不肯學(xué)，我試過很多種辦法，都沒辦法改變。”

　　其他老師聽見這話，不由得點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　視線掃過幾個(gè)老師，舒苒看出來他們都有“問題”學(xué)生，想了下開口，“能說說你試過的辦法嗎？”

　　男老師看了一眼舒苒才說道，“單獨(dú)談話，和父母溝通這些基本都做了，還把學(xué)習(xí)比較好，性格也好的學(xué)生安排在一起，想組成提高小組互幫互助，結(jié)果……”

　　聽著對(duì)方的話，舒苒揉了揉眉心，“這些已經(jīng)過時(shí)了，而且他們不是小孩子，是高中生。”

　　“那還能怎么辦？”男老師一臉為難，“我能做的就這么多，他對(duì)自己的前途一點(diǎn)不擔(dān)心，雖然態(tài)度還可以，但是真的也是……”

　　“你們首先做的不是埋怨學(xué)生，而是想想自己是不是定位錯(cuò)誤。”

　　舒苒略微嚴(yán)厲的話一出，有幾個(gè)老師的臉色不太好，反駁道，“我們并沒有埋怨，只是確實(shí)不知道該怎么改變他們，已經(jīng)高中了，有些孩子的思想成熟，不是隨便能交心的。”

　　舒苒不同意的搖頭，“按你這樣說，一旦思想成熟就無法交心，那么何來朋友一說？出了社會(huì)就不能交朋友了？”

　　“剛才這位老師說的問題學(xué)生，你們覺得有什么辦法可以幫助他？”

　　一片沉默里，舒苒看到孫清想開口，用眼神制止了對(duì)方。

　　之前只是在講臺(tái)上講課，上完課就回到辦公室，至于學(xué)生聽不聽，懂不懂都跟自己沒好大的關(guān)系，但是現(xiàn)在不一樣了，算起來幾乎是一對(duì)一的教學(xué)。

　　舒苒將幾間教室進(jìn)行了裝修和整改，供特色班專用。

　　將之前的一個(gè)教室建成兩間，每間教室里只有二十個(gè)位置，每五個(gè)桌子為一排，共計(jì)四排，只是相對(duì)的兩個(gè)桌子挨得比較近，一眼看去就只有兩組人。

　　每個(gè)桌子都是單獨(dú)隔離出來的，左右前都用白色的木板擋住，看不見周圍任何東西，在自己視線范圍內(nèi)只有學(xué)習(xí)的教科書、練習(xí)冊(cè)和各種試卷。

　　教師坐在桌前面，根據(jù)每個(gè)孩子的能力不同進(jìn)行集體、小組或者一對(duì)一的教學(xué)，這里也是教師的臨時(shí)辦公室，幾乎一整天都會(huì)在這里和學(xué)生呆在一起。

　　教室有一個(gè)角落布置的很溫馨，用書柜遮隔開形成一個(gè)小空間，里面放置了不少的參考書、漫畫書等，也有小吃和飲料區(qū)。

　　這里是學(xué)生休閑娛樂看書休息的地方。

　　試運(yùn)行期間，教師們都擔(dān)心學(xué)生不會(huì)適應(yīng)，但是很快發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更適合這樣的教學(xué)環(huán)境。

　　沒有任何可以讓他們分心的事物，除了看書學(xué)習(xí)以外就只剩下做試題。

　　每個(gè)學(xué)生的家庭條件或者身邊朋友不一樣，每個(gè)人都不一樣，如果抓不準(zhǔn)他們心里所想的，依然提不起精神來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　剛才那個(gè)男教師提出的就是這樣的煩惱。

　　半天沒人說話，舒苒才緩緩說道，“其實(shí)學(xué)生的世界很單純，只要你們多花點(diǎn)時(shí)間去觀察，很快就能知道他們內(nèi)心的想法，當(dāng)然想要他們最快打成一片，就要從興趣入手，接著是他們的煩惱，而且跟學(xué)生說話也是一門藝術(shù)，針對(duì)同一點(diǎn)的問題，只要你的切入點(diǎn)是學(xué)生能夠接受的，那么你就成功了，如果對(duì)方不能接受，你就失敗。”

　　“老師要更好的了解學(xué)生，你們必須融入到學(xué)生的生活中。”舒苒指著孫清道，“你們以為孫老師是天生講課這樣好的，你們以為因?yàn)檫@樣學(xué)生才會(huì)特別喜歡他？”

　　所有人都看著孫清，一臉的困惑。

　　孫清做什么他們也做什么，有什么不一樣的？

　　“你們背課以后，就做自己的事情，你們可知道孫老師在家里做了什么？為了了解學(xué)生的世界，每天晚上在家里惡補(bǔ)學(xué)生喜歡的東西，什么漫畫、電視劇、游戲以及一些網(wǎng)絡(luò)用語，這些都是打開學(xué)生心里那把鎖的鑰匙，他能將學(xué)習(xí)的這些東西運(yùn)用與教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得比較親近，也比如易懂。”

　　“正如你們對(duì)學(xué)生所說的，沒有付出怎么會(huì)有收獲，這句話也可以用在你們自己身上。”

　　所以老師驚愕地看著孫清，他們都以為這事天生的，怎么努力也達(dá)不到孫清那樣的教學(xué)，沒想到這事孫清這么多年的努力所造就的。

　　很多人臉色都不太好看，說實(shí)話他們并沒有全心全力地為學(xué)生付出。

　　孫清被他們看得臉紅，不解地抬起頭看著舒苒，這些事情她是怎么知道的？

　　舒苒看著孫清疑惑的樣子，嘴角一咧，沒有出聲，只是用唇形對(duì)他說出了兩個(gè)字。

　　方倩。

　　孫清頓時(shí)尷尬地咳嗽兩聲，來掩蓋此時(shí)換亂的心情。

　　舒苒看著他樣子，不由得輕笑一聲。


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