放假過后自然開始正常的日常學(xué)習(xí)生活，而此時大部分學(xué)期初就開課了的老師已經(jīng)將書講了一半。
  如果是原先擺爛的李敬言，那可能心里還會有些愧疚和迷茫。
  但現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)了半個學(xué)期的他，每次都能將老師課堂上講的東西狠狠拿下。
  尤其是高數(shù)課，在方糖的身邊那學(xué)習(xí)的效率相當(dāng)高。
  如今的李敬言感覺自己強(qiáng)的可怕。
  隨著下課鈴聲的響起，講臺上的老師對著下面階梯教室內(nèi)的學(xué)生們說道。
  “那這節(jié)課就先上到這里吧，休息一下我們再上第二節(jié)課。”
  平常上完第一節(jié)早八的時候，李敬言都會跑去教學(xué)樓旁邊的超市買串丸子吃。
  今天也不例外。
  不過就在他剛起身站起的時候，講臺上的老師說了一句話就讓他停了下來。
  “那個同學(xué)們，我們預(yù)計(jì)本周五進(jìn)行期中考試，考試范圍就是我們講的這幾章，不會超綱。
  但因?yàn)檫@次是統(tǒng)一考試55學(xué)分制的改革，所以出卷是有些難度的。
  你們回去要認(rèn)真復(fù)習(xí)。”
  說罷，老師的臉上也帶上一臉愁容。
  前些年的期中考試都是由老師自行準(zhǔn)備的，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)，給點(diǎn)練習(xí)題庫什么的。
  但今年作為改革的第一年，貌似真的有想試試海城大學(xué)學(xué)生水平的意思。
  想到這里，老師的腦袋也不禁有些疼。
  先不說到時候自己還得去監(jiān)考，就說他上課時間的觀察。
  這海城大學(xué)學(xué)生的水平應(yīng)該是達(dá)不到上面的預(yù)期了。
  還據(jù)聽說，這次高數(shù)期末還要讓頂尖985的學(xué)校來代為出卷。
  這讓他撈人都有些難度了。
  不過事已至此，他只能將自己手上的一些題庫先發(fā)到群里了。
  而此時的李敬言還不是很在意，而是問了方糖要吃什么，又看了看老師沒什么要繼續(xù)說的后才跑出了教室。
  等買回來的時候，李敬言只拿著給方糖買的丸子，自己的則是在路上就消滅掉了。
  將丸子遞給方糖后，他便拿出手機(jī)看了下群里的群聊信息。
  隨后便看到了老師先前發(fā)的練習(xí)題。
  這時候的李敬言還是很有自信的，于是便直接拿出筆和紙，打算看看自己的水平。
  但等看到題庫后，他便開始懷疑起了人生。
  “V→V  是  V  上的一個線性變換，其中  V  是一個有限維向量空間。若  T  的特征值為  λ，且存在非零向量  v使得  Tv  =  λv，則  v  被稱為  T  的一個特征向量。若  T  的所有特征向量都線性相關(guān)，那么  T的特征值有多少個？”
  “設(shè)  f(x)  是定義在實(shí)數(shù)集上的一個連續(xù)函數(shù)，且對于所有  x,  y  x,y∈R，都有f(x  +  y)  =  f(x)f(y)f(x+y)=f(x)f(y)......”
  “嗯？這是什么東西？是高數(shù)還是英文課？
  我沒拿錯題吧？”
  看著那跟課堂上講的題完全不是一個檔次的真題，李敬言陷入了深深的自我懷疑。
  而在一旁邊吃丸子，邊看李敬言的方糖也注意到了他的神情。
  隨后加速兩口吃下丸子后，方糖便也拿出手機(jī)跟他同樣看了起來。
  很快，第二節(jié)課就上課了。
  這節(jié)課老師主要是講一些之前的習(xí)題，也沒有講新知識。
  所以李敬言在確保之前的題沒問題后，便直接跟那套題庫里的題杠上了。
  從第一道題開始，他便認(rèn)真的逐字逐句的看題，像極了之前高中的時候。
  而在其身旁的方糖則是時不時看看他，隨后又在紙上寫著什么。
  一節(jié)課的時間很快過去，沉浸在抽象數(shù)學(xué)世界里的李敬言也才做完選擇以及兩道填空。
  其中還有幾道題是憑感覺蒙的。
  畢竟考試嘛，題感和運(yùn)氣也是相當(dāng)重要的一部分，都要勤加練習(xí)。
  等老師離開后，方糖也放下了手里的筆，然后看著還在為最后兩道填空題懊惱的李敬言。
  這套題已經(jīng)有些難度了，更不用說作為壓軸的這兩道填空。
  方糖沒有出言打擾，只是微微偏頭看著李敬言的側(cè)臉。
  此時的他跟往常溫柔帶笑的他很不一樣，臉上帶著認(rèn)真的神情，眉頭微微皺起，手里的筆抵在下巴上，眼睛有神的看著題目的關(guān)鍵詞。
  等李敬言又看了一陣后，發(fā)現(xiàn)這兩道題可能不是短時間內(nèi)能解決的。
  于是乎便準(zhǔn)備收拾東西，不能讓方糖一直等著。
  而他剛打算蓋上筆蓋，一旁因?yàn)槔罹囱杂辛藙幼鳑]辦法繼續(xù)偷看的方糖便側(cè)身問道。
  “是有哪里不理解嗎？”
  聽著方糖的話，李敬言也沒有什么好羞澀的。
  不會的確實(shí)不會，沒必要裝作懂了。
  “嗯，就是這個題太抽象了，不太能理解。”
  “其實(shí)不難的，你可以這樣先畫個圖.....”
  一邊說著方糖一邊拿出自己的草稿紙，然后放到兩人桌子的中間對著李敬言不懂的問題講解了起來。

  “然后你可以把這個視作......”
  方糖的聲音很溫柔，甚至帶著些許甜甜的感覺，跟原先剛說話的時候完全不同。
  講題過程中，李敬言和方糖都專注的看著題，誰都沒注意到身形在逐漸相互靠近。
  為了更好的理解對方的意思，到后面兩個人臉頰貼到了只有一拳的距離，如果不是在做題，這個程度是完全能感受到對方的呼吸。
  “最后只要這樣的話，這道題就變得很簡單了。”
  方糖的講題思路很好，講的很也簡單明白。
  但對于沒有掌握那么好的李敬言來說，他看著一行字母還是有些抽象。
  于是抱著不知就問的態(tài)度，李敬言直接下意識的問道。
  “方老師！我提問一下，這一行是怎么推導(dǎo)出來的。”
  而方糖在聽到李敬言的新稱呼后，臉頰頓時微紅。
  隨后才意識到兩人的距離貼的有些近了，近到她微微偏頭耳邊發(fā)絲都能撩到李敬言側(cè)臉。
  不過看著李敬言那一臉認(rèn)真求知的樣子，方糖非但沒有拉開距離，反而默默地挪了一下身體，靠的更近了一些后回道。
  “嗯，那個是公式，在書上第99頁。”
  一邊說著，一邊把自己的書翻了出來。
  在看到書上最后標(biāo)注的那一串熟悉的公式后，李敬言意識到了自己跟方糖的差距。
  “咳咳咳，那方老師這道題怎么做。”
  聽到李敬言的提問，方糖拿出了自己先前在課堂上邊跟著老師節(jié)奏，邊寫下的這套題庫的詳細(xì)過程答案。
  隨后直接推到李敬言的桌子上，
  “這道題不難的，你肯定能做出來。
  你先看我做的這一步...”
  講題的時候方糖很細(xì)致，李敬言聽得也很認(rèn)真。
  在他理解的時候，方糖看著那握著筆修長且骨節(jié)分明的手，嘴角微微勾起。
  這種能幫到李敬言的感覺真的很好。
  如果再貪心一點(diǎn)，這種講題老師只有她一個的話，那就更好了。


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