王元平接過書一看，是1957年的書。那時(shí)薛成功應(yīng)該是地委分管經(jīng)濟(jì)、科教的副專員，可能在任時(shí)針對(duì)經(jīng)濟(jì)管理和工廠管理問題寫的書，這種書及其珍貴在市面上是看不到的。

　　書拿在手里心里卻充滿了疑惑。老師給自己這種書是什么意思？難道就是為了讓自己從書里面找到新的東西？可是畢竟二十多年前了。就算珍貴可是不是已經(jīng)有點(diǎn)過時(shí)了呢？

　　薛成功見他疑惑，笑了笑：“你肯定在想，這些書這么多年了是不是過時(shí)了，怎么還讓我看。元平，我們現(xiàn)在的狀況可能還趕不上二十多年前我剛回國(guó)那陣，你拿去看看肯定有用”。

　　王元平雖不明就里，但想薛成功見多識(shí)廣，他說的應(yīng)該沒錯(cuò)。便點(diǎn)點(diǎn)頭仔細(xì)將書收好。

　　薛成功接著又道：“說到這里，我想問問你，你的英文水平怎樣”？

　　王元平一呆，搖了搖頭道：“我不知道，應(yīng)該不會(huì)太好。但只要學(xué)過的我都記住了”。他這話說的很實(shí)在。在學(xué)校時(shí)他學(xué)習(xí)非常努力，初中和中專時(shí)的英語成績(jī)都是級(jí)部前三名的學(xué)生。上世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，因此普遍成績(jī)不太好。王元平則相反，剛開始接觸覺得英語蠻有意思的，興趣很濃。越學(xué)越勁頭越足，上師范時(shí)，他的英語課的成績(jī)要比其它課好很多。

　　聽他說完后，薛成功搖著頭說道：“哦。那不太行，英語是通向世界的橋梁，現(xiàn)在是改革開放的年代，英語不好可能會(huì)耽誤你的前程，我建議你趕緊業(yè)余學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。趁著年輕，學(xué)習(xí)不費(fèi)勁。等以后年齡大了，事情多分神，再想學(xué)可就沒那么容易了”。

　　“我倒是想學(xué)，可沒人會(huì)啊”。王元平說這話是耍了個(gè)心眼，他自打知道薛成功的身世，就知道他的英文水平一定錯(cuò)不了，畢竟他十六歲出國(guó)在英國(guó)留學(xué)十幾年學(xué)啊。王元平對(duì)英語本來就有興趣，他見薛成功有這么多英文刊物報(bào)紙，就知道他的英文水平應(yīng)該很好。幾次想開口求助他，但都因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)沒好意思張嘴，今天見他主動(dòng)提出來，就耍了小心眼這么說。

　　薛成功看了他一眼，說道：“只要想學(xué)，即使沒人教也能學(xué)。說不能學(xué)都是借口，這樣吧，你要是愿意。今后跟我學(xué)吧，我雖不才，但好歹也在英國(guó)待了多年，咱們共同學(xué)習(xí)吧”。

　　王元平連忙從椅子上站起來致謝。

　　薛成功忙擺手示意他坐下，站起來從書桌上抽出一張英文報(bào)紙遞給他道：“既然想學(xué)咱們得測(cè)試測(cè)試，看你的水平如何。這張報(bào)紙你讀讀試試”。

　　王元平接過報(bào)紙看了一會(huì)，臉紅的跟一塊紅布似的，小聲說：“薛老師，對(duì)不起，我實(shí)在讀不下來”。

　　“哦，正常，正常。沒關(guān)系，你試著看看能不能讀下來，讀不下來就看有多少單詞能認(rèn)識(shí)”。

　　王元平認(rèn)真的看著，但水平究竟有限，磕磕巴巴的一個(gè)詞一個(gè)詞的讀。

　　薛成功聽他讀了一會(huì)，也就知道他的水平了，擺手示意讓他不要再念下去。看著他說：“元平，我說話直接你不要在意，你的英文水平不行。這樣吧，下午你回憶一下，看自己的單詞儲(chǔ)備量有多少，試著寫出來讀出來。從明天開始，你每天下班后到我這里來學(xué)上幾個(gè)小時(shí)，相信一段時(shí)間后會(huì)有進(jìn)步”。

　　王元平連連點(diǎn)頭，薛成功留他一起吃完飯后，找出紙筆讓他默寫。說來可憐，從初中到師范六年他能記得住并默寫出來的英文單詞大約有兩千多個(gè)。寫完后看著薛成功笑了笑，薛成功對(duì)他搖頭道還早，最好是要會(huì)四五千個(gè)。于是，他但給王元平布置了“作業(yè)”，每天他自己從書上摘下20個(gè)生單詞，讓他必須背熟寫會(huì)，為培養(yǎng)他的語感，以后每天他都會(huì)給他讀一段報(bào)紙，并讓他試著學(xué)說。

　　王元平的記憶力超好，對(duì)學(xué)習(xí)英語又充滿興趣，因此記憶單詞對(duì)他來說不是難事。他有意識(shí)的給自己增加了一部分，每天背熟的單詞量在30個(gè)左右。

　　薛成功看出王元平對(duì)工作有些情緒，有意識(shí)的和他聊起了現(xiàn)在的工作和生活，王元平把憋了多日的郁悶情緒發(fā)泄了出來，告訴薛成功自己多么多么求上進(jìn)，而最后落得下場(chǎng)就是被人頂了名分到這個(gè)破地方。他想不通也非常難過，這種情緒一直到現(xiàn)在還有。

　　薛成功聽了一臉不悅，語重心長(zhǎng)告訴他人不管如何都要向前看。你現(xiàn)在的狀態(tài)是不太對(duì)。當(dāng)前你要把工作排在最前，這些山村的孩子家里大都很貧困，能上學(xué)不容易。他們和你一樣求知欲很強(qiáng)，你不能覺得這個(gè)地方不好。就把情緒帶到教學(xué)上。這會(huì)害了孩子們，要知道這些孩子在這個(gè)環(huán)境下，他們的出路只有一條，就是通過學(xué)習(xí)跳出這里。我想你也不想孩子們以后世世代代走不出這個(gè)山溝吧。如果你還是想不通，我建議你辭職，別干這個(gè)了。

　　王元平當(dāng)然不想辭職，他知道有這樣一份工作是來之不易的。

　　薛成功的本意也不是讓他辭職，而是要激他讓他好好做。老頭很不客氣的告訴王元平占著位置不上進(jìn)是最不講道德的，人這一生很長(zhǎng)。你還年輕以后遇到的問題可能要比這個(gè)大很多，那么怎么辦，也放棄嗎？遇事后退不是辦法，積極尋求解決的辦法才是正道。

　　王元平聽了心里很不是滋味。似乎是當(dāng)頭棒喝！這么多天藏在心頭的陰霾終于被一掃而空。他很慚愧，自從來到學(xué)校，看到這個(gè)環(huán)境。就覺得大家欠了自己的，雖然沒有說出來。但一直怨天尤人，覺得師范對(duì)自己不公，把品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生分配到這里就是不負(fù)責(zé)任。這個(gè)想法像毒蛇一樣纏繞他多時(shí)，使他一直不能正確對(duì)待。

　　被薛成功一點(diǎn)開，他仔細(xì)想想確實(shí)自己以前的態(tài)度太消極了，再看到那些求學(xué)的孩子們。心下更是愧疚。他暗暗下定決心，就像薛成功所說。今后遇事決不能后退，勇敢面對(duì)才是男兒本色！打這天開始，王元平的態(tài)度來了一個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎。整個(gè)人就像擰緊了發(fā)條一樣，白天上課，晚上、周末學(xué)習(xí)英文，和薛成功一起討論自己寫的文章。

　　人一旦端正了態(tài)度，有了正確的目標(biāo)，也就有了原動(dòng)力。

　　王元平漸漸地喜歡上了這種日子，再看這個(gè)破敗的學(xué)校和貧窮的栗山村也越來越可愛了。他開始努力向潘黎明和在薛成功等有經(jīng)驗(yàn)的教師求教，在他們的幫助下，王元平的教學(xué)工作也有了很大進(jìn)步。

　　他的努力讓潘黎明感到欣慰，這段時(shí)間他眼看著這個(gè)少年老師從郁悶消極轉(zhuǎn)變到積極進(jìn)取，起初還以為是自己的談話起作用，后來知道是薛成功做的工作，不由得心里暗暗豎大拇指，心想大學(xué)問家就是不一樣，也不知他使了什么手段，能把一個(gè)消極的小伙子短短幾個(gè)星期轉(zhuǎn)變的積極起來。

　　最難能可貴的是，栗山完小的老師們?cè)谕踉�平的影響下，也開始不那么浮躁，紛紛潛心研究教學(xué)工作了。

　　王元平能夠迅速轉(zhuǎn)變是他感到最高興的事。從這以后，他時(shí)不時(shí)的到王元平的課堂上看看給他提提建議。閑時(shí)把他喊道辦公室談?wù)劊瑵u漸地，他又開始喜歡這個(gè)卓爾不群的小伙子了。

　　此時(shí)，王元平寫的文章開始陸續(xù)在國(guó)家級(jí)報(bào)紙和刊物上發(fā)表了。他的大名也開始慢慢的在大陽傳開了，這時(shí)薛成功告誡他要注意收斂，人都是這樣，特別是涉世未深的少年人，一旦得意就會(huì)忘形，就會(huì)自我膨脹，而一旦膨脹就會(huì)出問題，薛成功幾乎隔幾天就要敲打他一下，有時(shí)也會(huì)故意在他的文章上吹毛求疵，使他不敢膨脹，而是繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)。

　　王元平最高興不是發(fā)表文章，而是自己的英語水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。在薛成功的敦促下，從開始的不會(huì)說，不敢說。到現(xiàn)在的日常用語可以簡(jiǎn)單會(huì)話了。單詞儲(chǔ)備量也已經(jīng)從開始的兩千個(gè)到現(xiàn)在五千多個(gè)。

　　高興歸高興，但還是不敢松懈。因?yàn)檠Τ晒��?duì)他提出了新的要求，晚上到他那里盡量用英語，這個(gè)要求對(duì)他來說還是有很大的難度，平時(shí)聽薛成功說都很費(fèi)勁，何況是跟他對(duì)話。

　　這又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)就挑戰(zhàn)，人生無處不挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有進(jìn)步！只要付出總有回報(bào)。王元平心里鼓勵(lì)自己說。

　　潘黎明這幾天非常開心！

　　栗山小學(xué)今年的教學(xué)工作獲得縣里的表彰，他也獲得了“優(yōu)秀校長(zhǎng)”的稱號(hào)并被評(píng)為縣勞模。他知道這是全體老師努力的結(jié)果。也是王元平的積極影響，他決定今年要從鄉(xiāng)里爭(zhēng)取模范老師名額給王元平。

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