啟有些緊張的發言：

    “我覺得，文字就是就是就是把不知道是什么的東西，讓它變得可以知道了。”

    “就是，進行命名就像是，就像是大橋，沒有橋的時候，大家不知道橋是什么東西，有了橋之后，知道了橋的語言，但不知道文字，于是為了讓大家都了解，就發明了橋這個文字”

    啟說完之后，周圍的人都開始低聲議論，有人奇怪的表示，這不就是和第一個回答者所說的答案，類似的答案嗎？

    確實是沒有什么新意的。

    啟聽到了這些議論，覺得這次回答算是失敗了，但他還想努力一下，于是便道：

    “不是的！我的意思是，把不知道是什么的東西，變得可以知道就像是唔！”

    啟有些著急，但很快想到了什么，立刻道：

    “就像是風！風是看不見的！”

    “然后，夢也是看不見的！”

    “志向也是看不見的！”

    “智慧也是看不見的！”

    “但是，現在它們變成文字，被寫下來了，就能看到了！”

    啟回答的緊張，周圍也沒有人說話了，似乎都在思考，孩子們的接受能力很強，雖然啟描述的不盡詳細，但至少是有個輪廓了。

    羲叔點了點頭：“說得很好。”

    “這種看不見的東西，就是概念，包括仁義、道德、希望、未來，這些都是一樣的。”

    啟呼出一口氣，心里的石頭落了下來。

    但緊跟著，羲叔又問眾人：“文字的意義有很多，最重要的，是文字承載了我們文明的基石，那么它和文化的關系呢？”

    “有了文字，才有了文化！”

    這一下大家就都踴躍發言了，從小見大，一步一步的引導，大量文字可以組成句子，句子之中可以寄托情感，或是書寫道德，或是書寫仁義，或是書寫數學化學，或是書寫小說傳記，或是書寫歌謠史書，這些都是文化的一部分。

    那么最后的文明是什么意思呢？

    名為“公劉”的孩子舉手：

    “文字是一粒米，文化是一株谷穗，文明就是一片沃野千里的田地了！谷物能讓人吃飽飯，谷物的殼子可以喂給牛羊豬狗，于是牲口也強壯起來，土地里有谷物就有蟲子，于是雞就會去吃，吃飽了就會生蛋，人種植谷物，飼養六畜，一群人聚集起來，互相交流，文明就誕生了！”

    這孩子的話，讓周圍的其他的孩子，不約而同的鼓起掌來。

    簡單易懂，一說大家就都明白了。

    啟此時也努力鼓掌，兩只手拍的通紅，眼中都是羨慕，覺得大一點的孩子能完整且準確的表達自己的看法，他一定是很聰明很聰明的人。

    “商貿連同諸夏十方，抵達海外，遠貨于西域，東極于波谷，南至于沃焦，北售于孤竹，這就是文化的傳播，文化傳播開來，文明也就誕生了，諸夏就是這樣，互相串聯起來的。”

    說話的這個孩子，是商部落的人，叫做曹圉。

    羲叔心里有數。

    公劉，是姬棄后稷的曾孫子。

    曹圉，是契大人的曾曾孫子。

    周部落的子嗣，同時擁有帝夋與帝嚳的血脈，用小見識引導大智慧。

    商部落的子嗣，更注重于于文化的交流傳播。

    周圍陸陸續續，也有許多的孩子發表自己的看法。

    最后，羲叔在黑色的木板上寫下一些話，讓這些孩子牢牢記住。

    “你所從事的，一切的活動，都是文明的一部分。”

    “有衣冠，有禮儀，有智慧，有仁義，有道德，律法、藝術、器械、冶造、歌謠、思想每個人所創造出來的點點滴滴，聚集起來就成為偉大的文明！”

    “不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海！”

    “文明的前進，是為了生存的發展，自五龍崩天地，三皇到如今，無數生命朝生暮死，無數種類如微光螢火般忽閃忽滅，從亙古蒙昧走來，所談論到這兩個字的只有我們。”

    “從第一位打造石器的人開始，文明就出現了！從第一個抬頭看向星辰的人開始，文明已經誕生了！從第一個寫出文字的人開始，文明就已經開始茁壯成長！從燧人鉆火，有巢構木，知生制器我們的文明來自雙手，人是文化的載體，我們創造文字，我們自己即是文明！”

    “送給你們的一句話，你們是溫暖諸夏的火，是照亮諸夏的光，你們會燃燒的更加猛烈與光明！”

    天色漸漸晚了，學堂到了放學的時候。

    啟站在門口，和小伙伴們結伴而行，第一天的緊張已經消失無蹤，他甚至覺得，枯燥無味的課程也好，喜歡提問的老師也好不論是什么課程，都是有它必須要經歷的一個環節的。

    在這個環節之中認真學習，并且期待著下一個環節的到來。

    回家的時候，看到小伙伴們各種不一的神情與神態。

    思女總是主動的靠近商均，而商均似乎很不想和她說話，無淫在一旁當攪屎棍，公劉帶著算盤，正在和曹圉做一種數學上的游戲，似乎他們經常這樣玩耍。

    其他的小伙伴們，有人在路邊停下來抓螞蚱，有些人則是挎著包三五成群的不知道去哪里玩耍，也有直接回家的孤獨者，更有人拍了拍兜，里面陶貝響動，要去市場買好玩的東西。

    還有，跟在后面的三年級學生們？

    啟看了遠處的炎融一眼，覺得這小哥哥不懷好意，加快了離開的步伐。

    而后面的三年級學生中，還傳出傳言，據說當年和妘旭、阿奔等人一批的學生里，有人說要進爆炸廠，然后帶著炸藥把學校炸了，可這個人到現在也沒有回來炸學校。

    聽說，他在說了炸學校的想法之后，當天晚上就被賞了七八個大嘴巴子。

    除去各種八卦秘聞，學堂傳說之外，其中還夾雜著“作業借我抄抄”的喊話聲。

    啟走遠了，逐漸的，和其他人分道揚鑣。

    到了傍晚的時候，下工的人多了起來，所以人比起早上要多得多了，到處都能看到人，他們熙熙攘攘，不知為何而來，不知為何而去。

    但就是這樣無數的眾生，所構筑出來的一點點的變化，就改變了天下。

    啟忽然開心起來，他的年紀還太小，不能理解此時心里的這種感覺，總之就是看到大家的臉上都帶著笑容，所以自己也高興不已了。

    在市場附近，買了糖葫蘆，放在嘴里甜絲絲的伸手摘掉路邊的小樹枝，當做寶劍在手中揮舞起來。

    于是撒開小腿，快步奔向家的方向。

    “喂！你給我站住！”

    啟快要到家的時候，被人喊住，他回過頭看到炎融的出現，對于這個一直跟著自己的小哥哥，啟覺得他是那種不懷好意的人。

    但是炎融告訴啟，他是啟的叔叔，如果在小學有誰要欺負你，就報他的名字。

    啟眨了眨眼，然后哈哈的笑。

    叔叔這應該是一個滿臉胡子的人的稱謂，怎么會出現在比自己大幾歲的高年級孩子身上呢？

    于是啟沒有理炎融，直接進了家門，砰的一聲把門關緊，并且對妘載大喊有壞人！

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