一側(cè)是書(shū)聲瑯瑯，一側(cè)是熱火朝天，叮當(dāng)作響，倒也和諧。但太學(xué)里滿(mǎn)腹詩(shī)書(shū)的學(xué)子們卻鄙視這些常常忙的汗流浹背的匠人，榮升工學(xué)院第一批學(xué)員的匠人們也瞧不起五谷不分的書(shū)蟲(chóng)們，兩方漸漸倒有些較勁的意思。
丁薇卻是沒(méi)有空閑理會(huì)這些，原因無(wú)它。安哥兒的啟蒙先生遲遲尋不到人，這個(gè)時(shí)候就看出富貴依舊有富貴的苦惱了。
按理說(shuō)，教授孩童識(shí)字習(xí)文和最基本的道理，是件簡(jiǎn)單的事。幾乎只要讀過(guò)幾年書(shū)，人品正直的人都能勝任。但偏偏這個(gè)孩子同是太子，未來(lái)的帝王，這事就變得復(fù)雜了。
貪圖名利之人，自然想要抓住這樣一步登天的機(jī)會(huì)。但丁薇卻是不愿意兒子隨著這樣的先生變成一個(gè)功利之人，可惜，當(dāng)初因?yàn)樵?shī)集一事見(jiàn)過(guò)幾面的孫家之類(lèi)那些清流，生怕人家說(shuō)他們攀附權(quán)貴，沒(méi)有露過(guò)一次臉兒，顯見(jiàn)是不愿意了。
于是，堂堂一國(guó)太子居然找不到先生了。
丁薇惱得在屋子里走來(lái)走去，好似先前秋日積攢下來(lái)的燥氣都聚集在一起突然噴發(fā)了。
“安哥兒聰慧又乖巧，居然沒(méi)人愿意為他啟蒙，真是豈有此理！”
她抬手狠狠灌了一碗涼茶，這才轉(zhuǎn)向老神在在坐在窗前的公治明，問(wèn)道，“方丞相不是做過(guò)你的先生嗎，如今不能再教安哥兒?jiǎn)幔俊?br />公治明搖頭，“方丞相才學(xué)倒是極好，當(dāng)年教授我的時(shí)候也分外用心。但兩代帝王之師，說(shuō)出去是榮耀，也是方家的負(fù)擔(dān)，不如另選吧。”
丁家也知道榮寵太盛，并不是好事兒，“那怎么辦，幾位閣老…不成，都是食古不化的老頭子，他們?cè)敢猓�我還不放心呢！”
公治明聽(tīng)得幾位閣老都遭了嫌棄，實(shí)在有些哭笑不得，女子若是不講理，誰(shuí)也不會(huì)有好日子過(guò)。
“你也不要心急了，安哥兒年歲還小，多玩幾月也沒(méi)什么。”公治明拉了她坐在身邊，勸慰道，“我已經(jīng)派人出去尋訪德行好又有才學(xué)的先生了，咱們兒子貴為太子，怎么也不會(huì)沒(méi)有先生啟蒙就是了。”
丁薇自然也知道這個(gè)道理，但一想到兒子就替他委屈，堂堂太子居然遭人家嫌棄。
“好，那你繼續(xù)尋找好先生。兒子這里，我先來(lái)教授。我就不信，讀了十幾年的書(shū)還教不了一個(gè)幼兒園的孩子。哼！”
丁薇說(shuō)罷就風(fēng)風(fēng)火火的喊了云影和當(dāng)歸等人準(zhǔn)備紙筆，開(kāi)始列課程表，編寫(xiě)教材，末了默寫(xiě)了一本《三字經(jīng)》。
這個(gè)時(shí)空還沒(méi)有這本經(jīng)典啟蒙書(shū)，自然也沒(méi)人聽(tīng)說(shuō)過(guò)里面的典故，她就準(zhǔn)備把這書(shū)當(dāng)故事會(huì)了，小孩子聽(tīng)著故事學(xué)著道理最好了。
再加一門(mén)算數(shù)課，各色軟木漆成鮮艷顏色，雕刻成玩物模樣，最適合做孩子的算數(shù)實(shí)物幫手了。
每隔兩日再添加一上午的涂鴉繪畫(huà)時(shí)間，蠟筆最是容易制作，就算沒(méi)有蠟筆還有毛筆沾了顏料呢。
至于勞動(dòng)課，工學(xué)院里人人都能做先生…
公治明抱了玩耍累了，跑進(jìn)屋來(lái)的兒子，再望望帶著丫鬟們忙碌的熱火朝天的媳婦，低聲同兒子嘀咕，“兒子啊，你以后的日子怕是不能這般自在了。”
安哥兒哪里聽(tīng)得懂老爹話(huà)里的隱藏之意，反倒指著桌上的點(diǎn)心，嚷道，“爹，我餓了！”
公治明于是取了一塊牛舌餅給兒子，眼見(jiàn)兒子吃的香甜，他神色就更添了幾分同情之色…
風(fēng)九守在門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧著主子，嘴角不停的抽搐。主子這般幸災(zāi)樂(lè)禍的模樣，實(shí)在太過(guò)明顯了。。
太子由生母教導(dǎo)啟蒙，這一消息傳到前朝的時(shí)候，已經(jīng)是五六日之后了。
不必說(shuō)，滿(mǎn)朝嘩然。太子之師，這個(gè)名頭就像一塊誘人的蛋糕，圍在旁邊的人都極渴望獨(dú)吞入口，但無(wú)奈又都愛(ài)惜臉皮，于是互相恭維推讓?zhuān)�盼著皇上欽點(diǎn)，名利雙收之下再“無(wú)奈”的收回自家，慢慢品嘗。
可惜，他們一轉(zhuǎn)身的功夫，蛋糕就長(zhǎng)著翅膀飛走了。這簡(jiǎn)直就是往熱油鍋里添了一瓢水，瞬間炸開(kāi)了。
特別是幾個(gè)閣老，人人都自認(rèn)是太子師的最好人選，可是左等右等不見(jiàn)皇上開(kāi)口請(qǐng)托，今日一問(wèn)之下就聽(tīng)說(shuō)這么個(gè)結(jié)果，于是老臉上就有些掛不住了。
董閣老第一個(gè)忍不住，開(kāi)口勸諫道，“皇上，太子師是太子的啟蒙之師，實(shí)在是事關(guān)重大。您即便不喜朝中眾人，民間總有飽讀詩(shī)書(shū)的高德之人，但無(wú)論如何也不能交予婦人之手。”
“是啊，皇上。”
許是退了朝，身在光明殿暖閣，身邊也沒(méi)多少同僚的關(guān)系，幾個(gè)閣老都不再顧忌，紛紛開(kāi)了口。
“婦人心胸狹隘，眼界清淺，即便懂幾句詩(shī)文，但也不能教授太子啊。太子可是東昊儲(chǔ)君，萬(wàn)一沾染什么惡習(xí)，豈不是天下之難？”
幾位閣老想著尋方丞相做幫手，可惜方丞相昨晚“偷菜”去了，這會(huì)兒正補(bǔ)覺(jué)，眼皮都沒(méi)抬一下。
眾人氣結(jié)，心里暗罵了多少句老狐貍，但到底還是要繼續(xù)苦口婆心勸著皇上該主意。
公治明聽(tīng)得他們一口一個(gè)婦人如何不好，眉梢就挑了起來(lái)。想起昨日陪著兒子讀書(shū)的情形，在望向一眾重臣，眼底就閃過(guò)一抹嘲諷。
“諸位愛(ài)卿既然如此關(guān)心太子，不如隨朕去看看，皇后如何為太子啟蒙如何？”
屋子里，連同閣老在內(nèi)，外加六部尚書(shū)，足有十一二人，聽(tīng)得這話(huà)都是面面相覷。反倒是一直打盹的方丞相這會(huì)兒睜開(kāi)了眼睛，笑應(yīng)道，“謝皇上待臣等開(kāi)開(kāi)眼界，前日聽(tīng)得文瀾回去說(shuō)起，老臣還動(dòng)心等家中孫兒落地長(zhǎng)大后就送來(lái)宮里請(qǐng)娘娘教導(dǎo)一番。”
果然，公治明聞言神色好了許多。但其余重臣們卻是尷尬了，紛紛出言描補(bǔ)，“臣等不是質(zhì)疑娘娘的才學(xué)，實(shí)在是惦記太子…”
可惜，公治明卻是不聽(tīng)他們辯解，直接起身走了出去。
眾人互相對(duì)視一眼，都是無(wú)奈，只能趕緊追了上去。
原本丁薇是想把兒子的“幼兒園”安在永福宮，但琢磨著永福宮里都是老少女子，過(guò)于溺愛(ài)，不利于成長(zhǎng)。于是就同公治明說(shuō)了一聲，把光明殿的一座偏殿修改了一下。
如今院子里已是大變樣子，甬路一側(cè)的朝陽(yáng)之處搭建了秋千和滑梯，蹺蹺板，木馬轉(zhuǎn)盤(pán)等玩物。不遠(yuǎn)處還有裝滿(mǎn)了白色河沙的木池子，扔了些小木鍬木桶，各色模具。甬路另一側(cè)則整個(gè)修成了球場(chǎng)，小小的球門(mén)，還有釘在七尺高處的籃筐，也是齊全至極。
公治明帶著眾人剛剛進(jìn)了院子，幾乎是一見(jiàn)慢院子的玩物，幾個(gè)老臣就忍不住咳嗽起來(lái)。
董閣老開(kāi)口就要指責(zé)，卻被方丞相拉了一把，于是不甘愿的閉上了嘴。
丁薇幾乎是在眾人進(jìn)院子的時(shí)候就得了云影的手勢(shì)提醒，她忍不住冷笑一聲，就知道這些“偷雞不成蝕把米”的老頭子們會(huì)過(guò)來(lái)。不過(guò)，她倒是不怕。她可是親娘，只要不教兒子殺人放火，就誰(shuí)也指責(zé)不出什么。頂多是才疏學(xué)淺，不能勝任，可惜能勝任的人互相推拒，把她兒子架中間干等，她無(wú)論如何也要替兒子出了這口氣。
所以說(shuō)，小心眼的女子不能惹，小心眼的娘親更不能惹！
今日外邊的天氣很好，丁薇給安哥兒和二娃穿了厚衣衫，然后讓云影幾個(gè)把門(mén)窗都打開(kāi)。秋風(fēng)和陽(yáng)光立時(shí)就霸占了整個(gè)屋子，也照的寬敞的大廳明亮又舒適。
這會(huì)兒桌椅之類(lèi)都搬去了角落，只留了大片的空地堆了一些奇形怪狀的木塊兒。
丁薇帶著安哥兒同二娃，都是光著腳，手里拿著木塊在屋子里跑來(lái)跑去。
一眾來(lái)“偷窺”的重臣們，都是看得皺眉，但也忍著沒(méi)有開(kāi)口。
倒是公治明抬腿走了進(jìn)去，惹得安哥兒扔了手里的木塊就要撲上去，卻被老娘扯了領(lǐng)子扔回去，批評(píng)道，“安哥兒，娘說(shuō)過(guò)什么？上課的時(shí)候要專(zhuān)心，咱們先拼圖，只要你拼得好，一會(huì)兒讓爹爹陪你騎大馬好不好？”
“好啊，好啊！”安哥兒最喜歡同爹爹玩耍，聽(tīng)得這話(huà)立刻拍手叫好。
丁薇瞪了冒然闖入的公治明一眼，也不同他說(shuō)話(huà)，就繼續(xù)帶著兩個(gè)孩子上課。
“來(lái)，安哥兒，二娃，把泉州拼上去！”
兩個(gè)孩子撅起小屁股在木塊堆了找了一會(huì)兒，然后兩人合力抬著有些重量的木板塊跑去了地毯東南角，待得安放好就跑了回來(lái)。
丁薇趕緊伸手同兩個(gè)孩子擊掌慶賀，“安放正確，太棒了！”
兩個(gè)孩子得了夸贊，都是眉開(kāi)眼笑。這時(shí)候，公治明還有門(mén)外的老臣們才算看清楚，原來(lái)地上鋪的那塊地毯居然織成了東昊江山的模樣，每個(gè)州府之間都有明顯的黃色絲線間隔。而兩個(gè)孩子尋出來(lái)的木塊就是各個(gè)州府的版圖模樣，一塊塊拼在一起就是整個(gè)東昊的江山圖！
孩子的啟蒙，還能這般嗎？一邊玩，一邊就學(xué)會(huì)了地理志…
丁薇也不理會(huì)一眾驚奇得瞠目結(jié)舌的老臣們，繼續(xù)指揮這兩個(gè)孩子拼圖，待得拼完獎(jiǎng)勵(lì)了他們每人一碗果汁，然后繼續(xù)開(kāi)始學(xué)習(xí)各州府的特產(chǎn)。
比如，她說(shuō)一句泉州，兩個(gè)孩子就把放在地毯角落的小木船尋來(lái)放到泉州的版圖上。她說(shuō)一句邊城，兩個(gè)孩子就放兩只木雕牛羊…
如此，不過(guò)半個(gè)時(shí)辰，兩個(gè)孩子通力合作，已是把東昊的版圖拼好，又分出了各處的特色特產(chǎn)。
待得最后完成時(shí)刻，丁薇更是陪著兩個(gè)孩子跳躍歡呼。公治明也是笑著起身，一把抱了兒子轉(zhuǎn)了幾圈，末了又趴在地毯上，兌現(xiàn)了騎大馬的獎(jiǎng)勵(lì)。丁薇眼見(jiàn)二娃兒羨慕，就喚了一旁的大娃來(lái)陪弟弟。
一時(shí)間整個(gè)屋子都是孩子的尖叫笑鬧，簡(jiǎn)直要震翻屋頂。


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