“大家看下完形填空第一題。
  She  had  a  sweet,  （  ）  personality.
  括號里應該選什么？
  A.alive
  B.living
  C.live
  D.lively”李夏正兒八經讀著卷子上的習題。
  “選D，我們早都對出正確答案了！”吳多金翹著二郎腿，一副吊兒郎當的姿態。
  李夏當然知道選D，白可檸卷子上寫得白白凈凈，水嫩水嫩的！
  那叫一個漂亮！
  “廢話，夏哥當然知道選D，現在想問咱們為什么選D！”陶文昊怒懟吳多金道。
  “為什么選D，那是老師該講的，你朝我吼什么吼？！”吳多金不知道哪里來的自信，突然好像敢說硬話了。
  “你小子是不是皮緊了？”陶文昊擼起袖子，就要上去淦他！
  吳多金嚇得拉起同桌女同學石恬雅的胳膊，擋在自己前面，他驚道：
  “陶，陶胖子，你，你要干嘛？！我要告劉老師！你欺負學習好同學！”
  “哎呀，疼，你弄疼我了！”女同學石恬雅齜牙咧嘴道。
  “陶文昊！”李夏在臺上厲聲道。
  陶文昊看李夏眼色，不敢再造次。
  “陶胖子，我告訴你……”吳多金剛想噴他。
  李夏打斷，厲聲道：
  “吳瘸子，你再說一句試試！”
  吳多金見李夏額頭青筋暴起，不敢再說話，頓時啞言。
  班級里瞬間安靜了下來。
  大家本以為李夏當“老師”，上課時候能輕松隨意一些。
  沒想到這小李老師氣場挺足啊，不比老師們差。
  班級安靜了。
  白可檸盯著李夏的眼睛，示意她可以講這道題。
  可是李夏看了她一眼，并沒有叫她起來發言。
  李夏知道白可檸是想給他解圍。
  可白可檸不知道，李夏他剛吃過卷子，連同答案和習題講解一起都吃下腹中，自然是對知識吸收得嘎嘎好。
  李夏必須自己講題，既是『傳道』，也是立威，他講道：
  “這道題的4個選項都很接近，是很容易弄混淆。
  面對這樣的題目，最重要的是理解，而不是盲目選擇正確答案。
  如果你這次僥幸蒙對了，也不要覺得自己就會了這個知識點。
  下次換個方式出現，你可能就蒙不對。
  所以，為了做到萬無一失，我下面將alive、  living、live  、lively這四個單詞的用法、區別，給大家講講。
  大家聽懂我講的，日后碰到類似題目，就是送分題。”
  同學們認真聽李老師講課。
  以白可檸為首，大家都覺得李夏說得很對。
  頻頻點頭，表示認同。
  “alive、living、live、lively四個單詞的區別，要從以下3個方面來講。
  第一個區別是：指代不同。
  第二個區別是：側重點不同。
  第三個區別是：用法不同。
  下面，我們先來看看alive這個詞，他的中文意思是活著……”
  【叮！技能『傳道』已觸發。】
  李夏聽到腦海中系統【叮】了一下，放下心來。
  李夏滔滔不絕，同學們聽得極其認真，比聽生理衛生課還認真！
  就連最抵觸李夏的吳多金，此刻都聽得如癡如醉。
  李夏滔滔不絕講完，同學們仍然津津樂道，沒有絲毫疲憊的意思！
  “咳咳……”
  李夏干咳兩聲，清了清嗓子。
  同學們才回過神來。
  “第，第一題講完了？”
  “嗯嗯，講完了。”
  “我聽得好入迷啊，怎么有一種聽周董演唱會的感覺？”
  “醒醒，醒醒，你沒聽過周董演唱會，不要亂作比喻。”
  “是，我知道，我就是打個比方。哇塞，李夏講得好棒啊！”
  “是啊，這幾個單詞的用法我總是弄混淆，沒想到今天聽李夏這么一講，我特么豁然開朗啊！”
  同學們竊竊私語，都暗暗夸贊李老師課講得好。
  臥龍：“李老師，繼續啊，講得挺好。”
  鳳雛：“是啊，快繼續啊，我怎么感覺我突然來了學習的感覺呢？！”
  隨著臥龍、鳳雛二人先后言語，全班同學一下找到了共鳴，均暗想：
  難道，臥龍、鳳雛二人也聽懂了這個知識點？！
  李夏微微頷首，朝著眾人點了點頭，嘗試著問道：
  “那我繼續？”
  “嗯！繼續！”
  沒想到，人群中回答聲音最大的，竟是大聰明成天干！
  吳多金一言不發。
  一來，他偷偷記下了方才李夏講的知識點，這個知識點他確實不是很熟。
  二來，他暗自忖道：“巧合，純純的巧合！誰家過年不吃一頓餃子？”
  而白可檸、程小薇、陶文昊卻都高高豎起大拇指，為李夏點贊。
  李夏見到同學們的反應，很滿意，知道『傳道』技能起了效果，他繼續說道：
  “看下一題。

  How  are  you.
  Fine.
  （  ）
  And  you  ?”
  李夏話音未落，就聽大聰明搶答道：
  “這題太簡單了，簡直就是送分題！選B，Thank  you。”
  這道題雖然無人答錯，因為太簡單。
  但是大聰明這樣的積極學習態度，著實讓同學們一驚。
  “李夏，會魔法吧？！太假了！大聰明都會搶答了！”
  白可檸抿嘴憨笑，真心為李夏開心。
  “好，成天干同學很聰明，果然和外號一樣，號如其人。”
  大聰明：o(′｀)o
  “下一題……”
  這套英語卷子完形填空20個題，每個小題1分，共20分。
  李夏用了10幾分鐘，將這20個題全部講完。
  同學們幾乎全部聽懂了。
  這『傳道』技能，真的好神奇！
  李夏也感覺講得好爽！
  從來沒有體驗過當老師的感覺。
  沒想到今天自己當了老師后才知道，原來當一個業務好，又為學生著想的老師，心里的滿足感是那樣強烈！
  爽！
  臥龍：“李老師，快講下一個大題吧，閱讀理解！”
  鳳雛：“是啊，李老師，快講啊，我怎么有種聽得意猶未盡的感覺呢！”
  二人說話代表了同學們的心聲。
  大家都紛紛點頭示意，快講吧！
  吳多金不敢多言，只是偷偷學習。
  因為他發現，李夏講得，不僅知識點講得細致，還蠻有趣。
  “既然同學們喜歡聽我講卷子，那我就獻丑了，繼續講下面的閱讀理解，這篇閱讀理解，有點難度，超出了高考的知識范圍，是關于量子糾纏的。”
  李夏話還未說盡，就聽到走廊里傳來“咔咔咔咔”高跟鞋腳步聲。
  還伴隨著男士皮鞋“哐哐哐哐”低沉的踩地鞋聲。
  同學們誰都不用猜！
  因為這兩個鞋底子聲音，都太熟悉了！
  “咔咔咔咔”是英語王老師！
  另一個。
  “哐哐哐哐”就是班主任老劉！


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