理科天花板選手，比拼的就是語文分?jǐn)?shù)。

  雖然在實(shí)用性理科里面，最不重要的就是語文，甚至還不如英語。

  但理科考試，區(qū)分出名次的，基本上就是語文。

  就像是文科里面，拉分的永遠(yuǎn)是數(shù)學(xué)一樣。

  畢竟文科里，文綜高手真的太多了。

  不像是考研政治，高中政治能夠拿高分的人，比比皆是。而文科生，基本上（不指全部）都喜歡歷史。所以說，但凡選擇了文科的優(yōu)等生，文綜都不會(huì)拉，不然選文科的意義就不存在了。

  換個(gè)說法，高考比拼的就是短板。

  語文對于多數(shù)理綜高手，都不是一個(gè)輕松的學(xué)科。

  第一場考試，就定下來了格局。

  自己分?jǐn)?shù)爆炸的那一次，是因?yàn)槔捂脦妥约捍�打了，所以語文突破了140。

  同樣，劉成曦成為一中的首席，也是因?yàn)檎Z文的作文一下子突然通透了，所以突飛猛進(jìn)了。

  至于石一，他的語文一直都穩(wěn)而猛。

  當(dāng)然，他能夠被超越，有一點(diǎn)點(diǎn)的破綻，也是因?yàn)樗�的語文沒有強(qiáng)到離譜的程度。

  倘若他獲得了牢婷的力量，那么就可以直接宣布大結(jié)局了。

  所以，決定勝負(fù)的戰(zhàn)爭，我來了！

  在安靜的等待了好一會(huì)兒后，老師開始發(fā)卷。

  現(xiàn)在，是看試卷的時(shí)候還不能夠動(dòng)筆。

  所以陳源直接的，去看到了古詩詞默寫。

  一般來說，這個(gè)分都是要必得的。

  這樣的死分，丟了會(huì)非常的可惜。

  甚至說，如果在這里丟了分，就相當(dāng)于直接的輸?shù)袅伺c石一的比賽。

  畢竟他是那種稍微露出一點(diǎn)破綻，就會(huì)被‘殺死’的可怕對手。

  在陳源看到這些古詩詞默寫的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)都是會(huì)的。

  不錯(cuò)，這些分應(yīng)該都能夠拿掉。

  然后，再回到第一題，看現(xiàn)代文閱讀的科普文。

  慢慢的閱讀，抓住關(guān)鍵性的信息。然后，對一些定義的內(nèi)容進(jìn)行劃線。

  這里還是比較考驗(yàn)邏輯的。

  而陳源，拋開愛鉆牛角尖抬杠這一點(diǎn)不算，他還是非常有邏輯性的。

  這個(gè)科普文，他完全看懂了。

  水平，還行。

  就這樣五分鐘結(jié)束。

  開始考試的鈴聲，響起了！

  OK。

  第一件事情，貼條形碼和寫姓名考號(hào)！

  在寫完之后順便檢查了一遍。

  沒有問題。

  然后，將剛才六分的古詩詞進(jìn)行默寫！

  17，1.司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“……”便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“……”。

  草創(chuàng)未就，就極刑而無溫色。

  這個(gè)還好，射程范圍之內(nèi)。

  17，2，問的是李賀《李憑箜篌引》中的，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另外與一種可能，這個(gè)就更簡單了。

  直接就把詩詞屬于哪一篇標(biāo)注出來了，會(huì)背并不寫錯(cuò)詞就沒問題了。

  十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇。

  嗯，就是這句。

  17，3.小剛臨摹了一副諸葛亮的畫像，想在上面題詩兩句，一直沒有想好，汪老師認(rèn)為不妨直接運(yùn)用古人成句，比如……

  這里是比較少數(shù)的出題情況，就是沒有唯一的答案。

  所以比較穩(wěn)一點(diǎn)的就是，直接寫一個(gè)高中必備古詩詞里關(guān)于它的就行。

  出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

  就這樣，陳源花了兩分鐘，寫下了這些詩句。

  再檢查一遍后，得出了沒有問題的結(jié)論。

  高考的6分，就這樣先拿下了。

  接著，開始順著寫。

  保持著高度的緊張情緒，陳源非常有專注力的，寫著這些題目。

  第一篇的現(xiàn)代文閱讀，幾個(gè)選擇題，都相當(dāng)?shù)拿鞔_，一點(diǎn)錯(cuò)的可能性都沒有，因?yàn)槌龅暮苡兴�平，基本上沒有模棱兩可的地方，是陳源都認(rèn)可的邏輯縝密。

  目前，依舊是扣0分。

  繼續(xù)。

  4，5題是主觀題，是第一篇現(xiàn)代文科普類閱讀的。

  但是，陳源依舊可以像是做理科一樣，將第4題的標(biāo)準(zhǔn)答案奉上。

  第5題，作者采用了什么樣的論證方法證明關(guān)于報(bào)道的結(jié)論有誤？根據(jù)本文概括。

  1，借助名人觀點(diǎn)和事實(shí)。（結(jié)合文中內(nèi)容）

  2，借助自己的實(shí)地考察。

  3，借助常規(guī)的邏輯認(rèn)知進(jìn)行分析和批判。

  這是牢婷留給自己的力量！

  她說過，這一類的閱讀理解是有公式的。

  哪怕改變成全國卷，依舊有自己的內(nèi)在邏輯，依舊能夠適用。

  這樣的科普議論文，一般都是分三步走。首先，學(xué)術(shù)界權(quán)威普遍認(rèn)定。第二，作者自己的親自實(shí)驗(yàn)。最后，升華一下，引導(dǎo)讀者去分析，去辯偽。

  好清醒，我的思路好特么的清晰！

  目前，依舊是滿分。

  繼續(xù)往前！

  陳源意識(shí)到了，自己先前最恐懼的這一門學(xué)科，經(jīng)過了這幾年的鍛煉，最后在牢婷的傳輸功力下，已然習(xí)得大成。

  自己今天的狀態(tài)，非常的不錯(cuò)。

  就這樣，陳源一路往下面。

  哪怕是平時(shí)不太穩(wěn)的文言文閱讀，今天做的時(shí)候，手感也相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。比如斷句那里，非常輕松就自洽了。

  繼續(xù)寫，繼續(xù)寫。

  就這樣，在一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，陳源完成了除了作文在內(nèi)的，全部九十分的內(nèi)容。

  這一次的感覺，甚至跟牢婷那一次的差不多！

  比高三最后一次的聯(lián)考還要稍微好一點(diǎn)。

  主要是碰到的題目，相當(dāng)合自己的胃口。

  陳源相當(dāng)確定，自己非作文的部分，完成的很是不錯(cuò)。

  應(yīng)該全部的扣分，在十分以內(nèi)！

  最后的作文，只要超過了50分，也就妥妥的130+了。

  調(diào)整了一下深呼吸之后，陳源看向了最后的這一道答題，分值足足有60分的作文。

  古代的科舉，基本上都要考作文。

  一個(gè)人要當(dāng)官，他必須要有相當(dāng)有水準(zhǔn)的文字功底。

  放到現(xiàn)在，依舊是這樣的。

  文件寫得好，是擢升的關(guān)鍵。

  而作文這一項(xiàng)，一直都是陳源所比較自信的。

  那么，來看看題目吧！

  好的故事，可以幫我們更好的表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈，啟迪智慧。好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)出一個(gè)民族的形象……故事，是有力量的。

  看到這番話陳源就一下子捕捉到了關(guān)鍵。

  他因?yàn)橐恢倍荚诖�摩出題者的想法，一直都在揣測方向，并在很早的時(shí)候，就猜出了大體方向，因此，下載了一個(gè)軟件——學(xué)習(xí)強(qiáng)國。

  這個(gè)玩意，對于高考作文真的很有幫助。

  而這個(gè)材料不就對應(yīng)著——講好華夏故事嗎？

  注意，這個(gè)材料說了講故事的作用，對個(gè)人的好處，以及有利于一個(gè)民族，所以這個(gè)作文，格局就一定不能夠小。

  陳源敢確定，如果是從‘一個(gè)人應(yīng)該會(huì)講故事’出發(fā)，肯定沒有高分。

  從‘我講一個(gè)故事’為出發(fā)點(diǎn)，是偏題。

  怎么寫？

  要結(jié)合這五千年的底蘊(yùn)，要反應(yīng)到民族國家，要結(jié)合當(dāng)下，表明好的故事，能夠展現(xiàn)華夏輝煌。

  稍微想了一下后，

  陳源，開始落筆了。

  我想，你一定聽過這樣的故事。

  一輪炙熱的太陽，高垂在天空，燃盡一切，毀滅莊稼，曬焦枯木，使河流干涸。陽炎下，一名巨人拼命追逐，最后化作山川生靈，澤被萬物。

  你還聽過，方七百里，高萬仞的太行王屋二山，阻隔交通，出入須迂，然后一位老者，說出：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？

  還有，一只可愛的小青鳥，銜著木石，穿梭天空，來回往復(fù)……

  西方的神話故事，是宣揚(yáng)神明創(chuàng)造一切，渺小的人類，只能夠仰望。而華夏的神話，無數(shù)的篇章，無不在握著拳頭，鏗鏘有力的告訴著你：人類雖然渺小如塵埃，但也能夠填平滄海……

  ……

  這一篇作文，陳源以傳統(tǒng)的華夏故事為出發(fā)點(diǎn)，著重去寫華夏民族的精神內(nèi)核。而回歸到現(xiàn)代，便是新絲綢之路，一帶一路，是偉大復(fù)興，是文化軟實(shí)力的不斷往外輸出。

  最后的結(jié)尾：

  這一路走來的華夏人，都是故事的講述者。而我們的好故事，還在生生不息……

  毫無疑問，切題了。

  而且，格局也放開了。

  應(yīng)該，沒有問題。

  在完成了最后的作文之后，陳源也就完成了自己的語文試卷。

  而這一篇作文，字跡工整好看，從頭到尾沒有一處涂抹，沒有一個(gè)糾錯(cuò)符號(hào)，也沒有寫錯(cuò)一個(gè)字。那些古代的‘狀元文章’，應(yīng)該也不過如此了。

  卷面分，我無敵了。

  最后的十分鐘，陳源都在檢查著題目。

  從頭查到尾，基本上都沒有任何問題。

  對于他而言，自查是成功的。

  當(dāng)然，他沒有松懈。

  雖然有不少人提前交卷了，但他可不是那樣輕浮的人。

  就這樣，一直到了鈴聲響起，所有人停筆，然后被要求離開位置，出考場，由監(jiān)考老師親自下來收試卷。

  放下自己的試卷之后，陳源帶著文具，去到了外面。

  這時(shí)，正是中午。

  校園里，到處都是關(guān)于這場語文的討論聲，還有一些自己認(rèn)識(shí)的十一中第一考場學(xué)生。

  但他知道，考一門忘一門。

  語文，結(jié)束了。

  下一場，繼續(xù)戰(zhàn)斗！——

  本來想跟著時(shí)間的，實(shí)在是卡不住了，不然就跟著做今年的考題了……

  (本章完)


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