“你都找了哪些人了？”

　　陳念開口問道。

　　“很多啊，航院幾個比較優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐我基本都找了，材料、動力、數(shù)學(xué)統(tǒng)計、物理學(xué)院的幾個學(xué)長我也聯(lián)系了。”

　　“不過總體來說，還是航院的意向比較高。”

　　“這兩天我已經(jīng)談成兩個了，拿了三千多塊錢呢。”

　　三千多！

　　聽到這個數(shù)字，陳念和李想的眼睛同時睜大。

　　李想驚訝是因為他認(rèn)為這錢太多了，畢竟在這個時期，普通職工的工資也就一兩千塊錢，而張瑞僅僅是動動嘴皮子，就拿到了幾乎雙倍的收入。

　　而陳念不一樣，他是覺得，這錢花得太果斷了。

　　3000塊錢，就能換取一個改變重要人才選擇方向的機(jī)會，這買賣還不夠劃算嗎？

　　對方所圖甚大啊。

　　可以想象，這兩個所謂“談成了”的候選人在接受了顧問的工作之后，一定會有更多的誘惑擺在他們面前。

　　外企、高薪、社會地位。

　　在這個時代，這三項無論哪一項，只要一拿出來，都會引來許多人的羨慕。

　　哪怕只是金錢攻勢，就足以讓他們淪陷其中了。

　　而反觀己方這邊，能提供的條件有什么呢？

　　要錢沒錢，要前途沒前途。

　　真的沒有任何競爭力，可以留住這些優(yōu)秀的人才。

　　想到這里，陳念不由得嘆了口氣。

　　像國防科大那種性質(zhì)的學(xué)校還能限制學(xué)生出國、限制學(xué)生就業(yè)，而像西工大這樣的普通大學(xué)，對此能有什么辦法呢？

　　砸錢砸不過，拼技術(shù)也拼不過.......

　　----除非，給他們畫一個無與倫比的大餅。

　　并且還是要能迅速實(shí)現(xiàn)的那種。

　　而二十二號項目就是一個契機(jī)。

　　借助這個契機(jī)，這樣的畫餅流程也許可以一直延續(xù)下去，直到進(jìn)入良性循環(huán)，用舊餅養(yǎng)新人，徹底截斷人才外流的路徑！

　　陳念心里已經(jīng)有了決斷，他不再搭理仍然在喋喋不休的張瑞，快速解決完晚飯，跟李想告別后，快速回到了陳果的宿舍。

　　簡單地梳理完手頭的信息，陳念給陳果打去了電話。

　　而接通后的第一句話，他說的是：

　　“陳教授，我懷疑有外企正在有預(yù)謀地截流我們的航空人才！”

　　電話那頭的陳果沉默了幾秒，隨后回答道：

　　“這個問題其實(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了，不只是航空，還包括其他諸如電子、半導(dǎo)體、能源、信息領(lǐng)域，都有外企在不惜代價地網(wǎng)羅人才。”

　　“我們其實(shí)是做了應(yīng)對的，但目前我們的應(yīng)對手段太單一，力度也不夠。”

　　“總體來說，這不是一個短時間內(nèi)能解決的問題。”

　　“你能發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)很好，不過說實(shí)話，你也做不了什么.......還是先靜下心來把咱們的二十二號項目做完吧。”

　　“我要說的就是這個。”

　　陳念趕忙回答道。

　　“陳教授，二十二號項目的人員名單定了嗎？現(xiàn)在參與項目的總共有多少人？”

　　“初步估計大概在50人左右，怎么了？”

　　“不夠。”

　　陳念立刻回答道。

　　“初期是夠了，我們現(xiàn)在的人員配置是針對與只做殼子、吹風(fēng)洞來定的。”

　　“如果后期你真的能幫我們把內(nèi)部結(jié)構(gòu)、甚至材料的問題解決，那這個項目會升格成一個真正的飛行器研發(fā)項目，到時候就要繼續(xù)加人了。”

　　“所以，人手不足的問題，估計至少在項目的第二階段才會出現(xiàn)。”

　　“說實(shí)話，我現(xiàn)在也很矛盾，我既希望真的能快點(diǎn)解決技術(shù)難點(diǎn)、直接上戰(zhàn)略項目；但是我又擔(dān)心進(jìn)展太快，人才跟不上。”

　　“你知道的，現(xiàn)在沈飛和成飛手頭都已經(jīng)有項目了，想要再擠出人來，不容易啊......”

　　陳果的語氣有些惋惜，項目沒推進(jìn)一步，他所感受到的困難就越多，也越復(fù)雜。

　　一開始是結(jié)構(gòu)，后來變成了制造，然后又是材料、資金。

　　現(xiàn)在，連人才都成問題了。

　　“如果引入在校學(xué)生呢？從研究生生開始的在校學(xué)生！”

　　“啊？這怎么可能......別說研究生了，就算是普通的工程師，都不一定能真正參與到項目中來，他們能做的也就是打打雜罷了。”

　　“新型飛行器的設(shè)計是一個不斷探索的過程，而探索是需要專業(yè)的知識和經(jīng)驗支撐的，別說研究生了，哪怕是博士生，都不一定能勝任.......”

　　我不需要他們探索，我只需要他們執(zhí)行。

　　同時，在執(zhí)行中學(xué)習(xí)就行了。

　　陳念在心里默默說道。

　　當(dāng)然，這話他不可能現(xiàn)在就對陳果說，因為他目前的貢獻(xiàn)，還不足以支撐他做出這么“狂妄”的發(fā)言。

　　至少要等下一次解析完成，發(fā)動機(jī)的圖紙出來以后，才能有恃無恐地去提自己的各種要求。

　　而現(xiàn)在，他只需要一個承諾。

　　“陳教授，您擔(dān)心的是這些潛在的人才無法發(fā)揮作用，但是如果我說，我只是希望用這種方式留住他們呢？”

　　“留住他們？這也算是一個辦法吧，但是說白了，養(yǎng)那么多閑人，我們的成本吃不消啊.......”

　　“你放心，我們養(yǎng)得起的，我只需要您給我一個承諾：如果項目成果超預(yù)期，就按照我說的方法，引入一批在校人才，從根本上杜絕人才外流。”

　　電話那頭的陳果沉默了幾秒。

　　他在心里評估著陳念這番話的可行性。

　　事實(shí)上，作為一個資深的技術(shù)人員，他比誰都清楚人才外流的現(xiàn)狀，也比誰都清楚這種現(xiàn)狀造成的危害。

　　如果任由其發(fā)展下去，在未來的一段時間，華夏將會陷入無人可用的尷尬窗口期。

　　當(dāng)然，十年內(nèi)、甚至二十年內(nèi)都不會出問題，因為在未來二十年里需要用到的人才，基本都是是在前十年、也就是90年代培養(yǎng)的。

　　可如果到了2020年以后呢？甚至到了2030年呢？

　　可怕的人才斷代，有可能會直接斬斷華夏的前進(jìn)之路。

　　他深深吸了一口氣，最終開口說道：

　　“好，我可以向上申請，這個要求其實(shí)很有遠(yuǎn)見，應(yīng)該不會直接被駁回。”

　　“但問題是，你要怎么去定義成果超預(yù)期？”

　　陳念笑了笑，回答道：

　　“您放心，這根本就不是問題。”

　　“給我一點(diǎn)時間，我會讓所有人都知道，什么叫做真正的‘超預(yù)期’。”


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