海島之行說是考察，但當(dāng)然還是放松的成分更多。

    后面兩天時(shí)間，陳念跟著早就安排好的行程把這個(gè)大島逛了一圈，跟著游客看完了H-20起飛，又去海灘上曬了太陽，最后還上了浮島，聽了一波“十年內(nèi)建成浮城”的大餅。

    不得不說，這一次的出行還是相當(dāng)充實(shí)的，大概是因?yàn)闆]有煩人的蒼蠅在嗡嗡，也沒有了群狼環(huán)伺的壓力。

——

    當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，不僅僅是因?yàn)樗�謂大勢(shì)的變化。

    實(shí)際上，在肉眼看不到的地方，這座島嶼的戒備還是相當(dāng)森嚴(yán)的。

    穿越天空的電磁籠罩著這座島嶼，形成了最嚴(yán)密和堅(jiān)固的防線。

    這樣的思路實(shí)際上在某種程度上改變了很多人的認(rèn)知，尤其是普通人的認(rèn)知。

    最明顯的風(fēng)向就是，現(xiàn)在的科幻小說都開始不描寫什么“穹頂屏障”啦，“電磁護(hù)盾”啦之類的東西了，反而“無孔不入的偵查系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)駭客”之類成為了主流。

    這倒是給了陳念一種相當(dāng)新奇的體驗(yàn)，尤其是去電影院看了老美最新上映的科幻片之后，看著里面被演繹成救世主的、帶著從東方來的神秘武器把外星人艦隊(duì)整個(gè)扼殺在銀河系之外的“聯(lián)合星艦”，陳念心里莫名產(chǎn)生了一種抽象的感覺

    果然，文藝作品還是現(xiàn)實(shí)世界的反映。

    在技術(shù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)跨越之后，人類的想象力也開始跨越了。

    爆炸、激光之流被拋棄，反倒是數(shù)字、公式之類的東西，被描繪出了別樣的史詩感

    不過，除了陳念之外，包括陳果和李想都理解不了這部電影，他們一致認(rèn)為，還不如國(guó)產(chǎn)文藝片拍得好看。

    這大概也是世界的一個(gè)變化吧，經(jīng)濟(jì)下行之后，老美的電影市場(chǎng)也沒落了.

    吃完了最后一頓飯，三人重新坐上專機(jī)飛往杭州，陳念一路上都在看陳果提前提供的材料，眉頭皺了一路都沒有松開過。

    等飛機(jī)馬上要落地了，他才抬起頭，滿臉疑惑地問道：

    “這就是你說的驚喜？為什么我感覺一點(diǎn)驚喜的成分都沒有？”

    “這完全就是基于白澤系統(tǒng)搞出來的一個(gè)模糊搜索引擎，沒有任何創(chuàng)意，甚至如果要嚴(yán)格一點(diǎn)，這東西不純純是騙經(jīng)費(fèi)的嗎？”

    “白澤系統(tǒng)的最新版本比這玩意兒要強(qiáng)太多了，有什么必要用這個(gè)？有什么必要把它引入教育領(lǐng)域？”

    看著陳念的反應(yīng)，陳果也是莫名奇妙。

    “這本來就是基于白澤的簡(jiǎn)化系統(tǒng)啊——不是，你看的是它的軟件側(cè)文檔嗎？”

    “那根本就不是重點(diǎn).重點(diǎn)是硬件�！�

    “你給我的就是軟件文檔。”

    陳念無辜地?cái)偸帧?br />
    “硬件部分在伱旁邊的桌子上.我還以為你放到后面再看呢�！�

    “我以為那是旅游雜志�！�

    陳念不好意思地?fù)狭藫项^，伸手拿過另一份文檔，而在翻開的第一時(shí)間，他就立刻理解了陳果所說的“驚喜”的意思。

    這確實(shí)是一個(gè)驚喜，因?yàn)�，文檔上所描繪的，真的是一件陳念早就想要實(shí)現(xiàn)的東西。

    不是BCI，還沒有到那個(gè)程度。

    是一副眼鏡，一副智能化、可聯(lián)網(wǎng)、強(qiáng)AR、搭載了白澤系統(tǒng)的眼鏡。

    眾所周知，圖像和聲音是人類學(xué)習(xí)中最便捷、最有效的途徑，但由于技術(shù)水平的限制，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，在教育這一方面，知識(shí)的傳遞方式仍然局限在古老的“文字”上。

    這樣的方式是傳統(tǒng)的、有效的，但從某種意義上講.也是低效的。

    以陳念的激進(jìn)設(shè)想來講，他恨不得立刻實(shí)現(xiàn)腦機(jī)互聯(lián)，直接把知識(shí)灌進(jìn)學(xué)生的腦子里。

    但很顯然，這樣的方案還存在各方面的難點(diǎn)，也不可能在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。

    于是，在教育裝備的探索過程中，各種各樣的智能化設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生。

    先是投影系統(tǒng)、然后是多媒體、然后是只能黑板、然后再到智能教室解決方案。

    而現(xiàn)在，在2018年這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，對(duì)教育手段的優(yōu)化，終于達(dá)到了現(xiàn)階段技術(shù)水平下的終極形態(tài)。

    個(gè)人教育終端。

    這是實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)的最優(yōu)方案，借助AR和智能化分析平臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都可以實(shí)時(shí)地對(duì)當(dāng)前課程元素進(jìn)行分析，選擇自己想要深入了解的知識(shí)。

    這可不是一臺(tái)手機(jī)能夠做到的事情，光是“即時(shí)交互”這一點(diǎn)，就已經(jīng)吊打所有智能終端方案了。

    簡(jiǎn)略地看完了所有文檔，飛機(jī)也已經(jīng)在跑道上停穩(wěn)。

    陳念一遍跟著陳果走出艙門，一邊開口問道：

    “所以這玩意的算法真的能夠保證信息傳遞的有效性嗎？”

    “我的意思是，獲取信息并不難，難點(diǎn)在于怎么去排除無用的、雜亂的信息�！�

    “這畢竟是課堂，而課堂上的擴(kuò)展不能是無限的.”

    “有信息圍欄算法，從之前的測(cè)試結(jié)果來看，基本還是可控的�！�

    “效率怎么樣？有沒有前期測(cè)試的結(jié)果？”

    “有，以周期性測(cè)試的結(jié)果來看，效率可以提升20%到30%左右——是整體提升�！�

    “對(duì)新方案接受程度比較高的學(xué)生，效率甚至?xí)�提�?0%以上�！�

    “負(fù)面影響呢？這玩意不會(huì)成為賽博時(shí)代的珠心算吧？”

    “目前沒有發(fā)現(xiàn)思維結(jié)構(gòu)化破壞的跡象——實(shí)際上，這才是最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，無論從哪種理論上來看，都不可能存在你擔(dān)心的負(fù)面影響的”

    “那就真的算不錯(cuò)了.”

    陳念長(zhǎng)舒了一口氣，略微有些感嘆地說道：

    “這玩意兒適用范圍可不止是中高課堂，更實(shí)際的應(yīng)用，還是在實(shí)驗(yàn)室里�！�

    “如果能對(duì)圖像識(shí)別算法進(jìn)行優(yōu)化、配合智能化實(shí)驗(yàn)室方案的話.無論在哪個(gè)方向上，我們的實(shí)驗(yàn)效率都可以得到極大程度的提升�！�

    “沒錯(cuò)，材研所已經(jīng)開始使用了，他們定制了眼鏡的光譜分析方案�！�

    “開什么玩笑？怎么可能做到？”

    陳念驚訝地問道，而陳果則開口解釋道：

    “眼鏡不是分析終端，是呈現(xiàn)終端.”

    “總之，你很快就知道了�！�

    “這玩意兒的拓展前景，可比我們之前預(yù)想的要大得多了。”

    “而且最重要的是，如果后續(xù)要做BCI方案，這也是一條必然要開辟的道路”

    (本章完)


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