副校長高升學已經不忍直視了，又一個湊熱鬧的！

而這位比起顧深鴻更是有過之而無不及，現屆的�；�，法律系的才女，關鍵是這孩子打小就聰明，上小學五年級的時候，就寫過一篇《我的縣長父親》，榮獲作文大賽二等獎。

夏�；ǖ某鰣�，立時將禮堂的氣氛推向了白熱化。

有不少支持周局長的男學生，自動進入了舔狗模式，加入了夏明月的反方辯論陣營。

對于新出現的挑戰者，周局長的神色沒有任何變化。

這個年代的大學生，喜歡挑戰‘權威’的不在少數。而究其原因，有的是為了表達批判主義思想觀點，有的是為了彰顯個人能力吸引關注，有的是單純地看不慣權威的高高在上，還有的，是條件反射為了杠而杠！

周翊不知道也不想知道這兩個學生屬于哪一種，他的態度就是一個字，‘懟’就完了！

“我不清楚，是什么造成了夏同學的這種錯覺！又或者說，你認為我在什么地方沒有遵循程序正義？”

面對著周翊的發問，夏明月不慌不忙地說道：“按當時的情況，除了當場擊斃馬二利之外，我想您至少還有三種選擇，第一種：派人與馬二利進行勸說、談判；第二種：尋求其他武力方式制服馬二利；第三種：命令狙擊手擊中馬二利持刀的手臂！”

“最后擊斃馬二利的選擇，應該在這三種方式嘗試無果之后。所以我說，您沒有完全遵守程序正義！”

周翊聽完之后，不禁笑了，他看著第三排這位容貌氣質俱佳的女學生，以略顯譏諷地口吻說道：“有一種談論方式，叫做‘拋開事實不談’�！�

“你知道在之前的解救行動中，我們遭遇了二百多名暴徒的圍攻，多名警員負傷至今還沒有康復嗎？”

“你知道當時手里握著各種武器的暴徒與我們之間的距離，比現在你我之間的距離還要近上一倍嗎？”

“你知道每拖延一秒鐘，被挾持的受害人還有我所帶領的警員們就要多承擔一分危險嗎？”

反問，尤其是連串的反問，是周局長貫用的辯論方式。這種以無可否認的事實做為依據，配以犀利的言語以及強大的氣勢，立時對夏明月的思維造成了轟炸機洗地般的巨大沖擊，令其大腦一片空白，根本無法組織語言反駁。

“我可以很負責任的告訴這位同學，你剛才所說的三種選擇，并不是真正的程序正義。根據《人民警察使用警械和武器條例  》第九條之規定，警告無效的，可以使用武器。這才是我要遵循的程序正義！”

周局長擲地有聲的話語在禮堂中回蕩，從而完成了對師范大學�；ǖ慕^殺。

那位視周局長為偶像，第一個提問的大二學生張樂，情不自禁地站了起來，大聲喊了句：“好！”

然后就被左右兩邊的同寢兄弟一把拽了回來。

兄弟絕對是好兄弟，他們生怕這個傻缺被夏�；ǖ奶蚬穫兌敬�。

然而，夏明月是不可就此認輸的，她傲然抬起頭，直視著臺上的身影，窮盡畢生功力發出了最后的一擊。

“周局長，你可以在這里問心無愧的說，在你下令開槍的時候，完全遵循了程序正義，而絕對沒有受到任何個人主觀感情上的影響嗎？”


　　(https://www.dzxsw.cc/book/30764453/34422961.html)


1秒記住大眾小說網：www.dzxsw.cc。手機版閱讀網址：m.dzxsw.cc