第314章  江老師現場傳授小寄巧！  
第314章  江老師現場傳授小寄巧！
看到江楓把隨手攝像頭轉換到夜視模式的時候。
那些學生的大腦都是一片空白，完全懵逼。
壞了！
他來真的！
有詐！
這波又被套路了！
這個老六就等著他們說加大懲罰呢！
他們還以為是江老師在詐他們，所以就傻不愣登的往里跳！
幾秒之后，立刻就紛紛開始后悔了。
聯想起江老師之前的一貫作風。
坦白從寬，還能爭取到“寬大處理”；越是死不承認，反而后果越嚴重。
于是，那些個學生爭先恐后的開始坦白。
“江老師，別查了，是我么干的...”
“我坦白從寬，我也參與了，江老師輕點，我們就是想跟你開個玩笑而已...”
“錯了錯了！江老師求放過啊。都是馬小豪出的主意，我只是個跟著他執行的！”
“？？？李易亮你特喵的！！！江叔！以咱們倆這叔侄的關系，不能太那個啊！”
“江老師，還有我...”
沒一會兒工夫。
這些人紛紛站出來主動承認。
甚至連“兇器”都主動拿出來了。
一個個都低著頭，等待著江楓會如何“發落”。
然而此時，江楓卻出乎他們意料的笑了！
當場就讓班里的學生們都有些懵逼：這又是什么情況？
難不成，他們又上當了？
不過，也不對啊，還能上啥當？
江楓幽幽的開口了：“其實剛才壓根沒開夜視模式，也完全沒有什么證據。我就是在詐你們的，沒想到你們真的就自己承認了。”
“唉，真沒辦法，這可是你們自己承認的，我可沒有逼著你們啊。”
說完，江楓還故作無奈的攤了攤手。
表情滿是無辜與事不關己。
“......”
“......”
“......”
沉默。
前面那些主動站出來承認自己也參與了的學生全都沉默了！
感覺有什么東西在自己的腦海中久久回蕩，震的腦瓜子都嗡嗡的！
差點一口氣沒喘上來兩眼一黑昏死過去！
最開始以為是碟中諜，后面才發現是碟中諜中諜！
結果實際上，是江老師這個老六在跟他們玩碟中諜中諜中諜！
把他們耍的團團轉！
人和人之間還能不能好好信任了！？
江老師你是真的不干人事啊！
......
此時。
直播間里。
不少觀眾的CPU都差點燒了！
有些人一時間還沒理清楚到底發生了什么情況！
滿臉懵逼的看著直播畫面中學生們懵逼又沉默的臉，隔著屏幕相互對視著。
而那些理解了現場情況的觀眾，已經被干無語了！
只感覺江楓這個老六簡直是一丁點人事都不干！
套路起學生來，那是一套一套又一套！
【誰還記得，最開始是學生們打算套路江老師來著？結果反手被江老師一波騷操作秀的頭皮發麻！】
【我算是看明白了，江老師連續詐了他們三次！第一次是故意賣破綻讓他們認為自己在忽悠他們，第二次是故意露出來鏡頭真的有夜視功能詐他們自己坦白，第三次是承認當時壓根沒有開夜視模式，干碎他們的心態！】
【6！光是從屏幕上就能看得出來，學生們的沉默震耳欲聾！攤上這么個不當人的老六老師，也是真的倒了大霉了！】
【江老師這高的已經不是一個段位了，這是把學生們按在地上摩擦啊！要是沒有剛開始的被學生“暴揍”一頓，那簡直完美了！】
【笑死，快看那幾個男生的臉，表情都已經開始懷疑人生了！江老師這波操作是真的秀啊！】
【小時候家里窮的只剩下一個大鐵門，一到下雨就生銹，我哭著抱著鐵門說：老鐵，我求求你別銹了！老鐵別銹了！】
【？？？什么遠古段子！我隨便抓來一只寒武紀的三葉蟲它都聽說過這段話！】
「人氣  1  1  1  1  1...」
......
在班里學生們的懵逼和無語中，江楓翻開了教材。
“好了，就到這里吧。都把書翻開，馬上月考了，下周還有期中考試。我再給你們補充一點答題的小寄巧，到時候都好好發揮啊。”
完全沒有對學生剛才的行為有什么指責或者責怪，當場就翻篇過去了。
大大咧咧的坐在講臺上開始講起了他的答題小寄巧！
“語文這個科目，不管怎么樣，無論你會不會，一定要往答題卡上寫啊。寫了就能給分，不寫是一定不給分的。”
“拿到試卷的時候，不要先急著寫，先看一看作文題目。這樣你在寫前面的題的時候，腦子就不知不覺會提前考慮作文如何構思，能節省不少時間，不至于看到作文一臉懵逼。”
“雖然咱們語文主要考驗的是平日里的積累，是個循序漸進的過程。但有些投機取巧的操作，該用還是得用的。”
“就比如那些常用的答題模板，幾乎是通用的，一定要學一學。寫上去就會讓改卷老師覺得你很專業，就更容易給分。哪怕你真的不會，也要往上面用。”
“碰到分析寫景的就用：情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合等等。”
“分析某段或者某句的作用就是：承上啟下、總結全文、與前文相呼應、點明中心、深化主旨、設置懸念等，記得不要硬套，學會具體問題具體分析。”
“記得無論怎么寫，‘生動形象’這幾個字幾乎是萬能模板，什么題都能往上套。”
江楓一邊說著，一邊還往黑板上寫。
字跡看上去清秀干爽，賞心悅目。
這都是作為語文老師的基本功。
“你在答題卡上寫這些看上去就很專業的詞的時候，就讓改卷老師一眼就覺得你不一般，就容易給分。”
“語文不像數學一樣，答案不是唯一的，只要......”
講臺上。
江楓洋洋灑灑的分享著自己的語文答題小寄巧。
講臺下面的學生們，有不少甚至都拿起了本子在記筆記。
一個比一個聽的認真！
就這樣，半個小時的時間很快就過去了。
對于那些語文成績特別好的學生而言，這樣的小寄巧可能作用不大。
但對于班里還有不少中等生來說，這些都是投機取巧拿分的要領！
對于分數的提升不可小覷。
雖然在江楓看來，學生學到東西才是最重要的。
成績反而只是應試教育強加的枷鎖。
起碼不是判定一個學生好壞的決定性因素。
但很可惜的是。
在眼下的大環境來看，成績就是衡量一個學生的主要標準。
“分分分，學生的命根”這句話就是這么貼切。
學校招生只看分數，老師用分數界定學生的好壞，絕大多數家長也只關注學生的分數。
所以。
在考前確實有必要給學生們來點這樣的“補習”，教他們怎么在考試中拿分。
......
此時的直播間里。
一部分還處在初中高中階段的學生，甚至一些家長都在錄屏和記筆記！
為的就是讓自己或者自己的孩子也學學江老師講的答題小技巧！
【好家伙！江老師這是傾囊相授了啊！就剛才說的那個拿到試卷先看作文這個是真的有大用！起碼能省下來好幾分鐘的時間，強烈建議大家都試試！】
【記筆記記筆記！我家孩子語文平常就是分低，今晚她回來就讓她試試看看江老師這樣的技巧有沒有用，期中考試回來給大家看看情況。】
【好家伙！都是干貨啊！而且，滿滿的高中回憶！一句‘生動形象’能用到死可太真實了！】
【學到了！已經做好筆記了，打算給自己的孩子看看。不過話說回來，現在別說孩子了，連女朋友都沒！有沒有人考慮一起生個孩子的？這個筆記不能浪費啊，不然太可惜了！】
【？？？好家伙！為了一個答題技巧的筆記，專門生個孩子是吧！你這算盤打的，我在小日子過的不錯的本子國都聽到了！】
【我就不一樣了！我也記了筆記，也是沒有孩子。所以...哪位兄弟愿意當我的好大兒？爹爹給你看筆記！】
「人氣  1  1  1  1  1...」
......


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