訓(xùn)練賽的第一場在第二天開始。

為了從各個方面檢驗(yàn)球員的實(shí)力，所以比賽時間是九十分鐘，不過這并不是一個重要的變量。

因?yàn)槿R曼帶領(lǐng)的B組輸?shù)煤軕K，時間一長，就更慘了。

二十比一......

青訓(xùn)隊(duì)不比一線隊(duì)，替補(bǔ)與主力之間的實(shí)力差距往往要更大。

尤其是A組有著李一川這座移動炮臺。在門將素質(zhì)不高的情況下，他是撿到球就射，一點(diǎn)面子都不給。

而B組的隊(duì)員很好的詮釋了，什么叫做“抱頭鼠竄”。

加上A組隊(duì)員之間配合又比較默契，B組這些沒什么機(jī)會上場的替補(bǔ)球員在他們面前被踢得像是業(yè)余球員一樣。

如果不是萊茵考慮到這其實(shí)都是自己的球員，那他們估計一個球都不會丟。

可想而知，經(jīng)歷了這樣一場賽事過后，這些小伙子們到底有多抑郁。

而最抑郁的那個人，絕對是萊曼。

“李！”

“這個分組有問題！”

“大問題！”

“我們沒有任何辦法拿住球！”

“就像你看到的那樣！”

“離譜！”

“你根本就沒有想要好好讓我體驗(yàn)一下主教練的工作！”

“他們真的能聽懂戰(zhàn)術(shù)嗎？”

他在李延青面前來回踱步，一直在指責(zé)對方的安排并不公平。

相對于自己來說，萊茵占據(jù)了全部的有利條件。

真的有主教練能夠讓實(shí)力差距這么大的球員贏得比賽？

“時間這么緊急的情況下，當(dāng)然沒有。”

“所以我們要先了解自己的球員。”

“延斯，比分不是最重要的東西。”

“不管是三比零、七比零還是二十比零。”

“因?yàn)樵谶@樣的賽制里，它并不決定勝負(fù)。”

“還記得勝利的條件嗎？”

李延青倒是一點(diǎn)都不著急，比分差距不大才奇怪呢。

“你現(xiàn)在該做的是想辦法贏，而不是在這里抱怨。”

“我......忍不住，這根本沒法忍！”萊曼還沒有從巨大的失利當(dāng)中走出來。

但就像李延青之前和他的球員們所說的那樣，在迎接勝利之前，先得學(xué)會接受失敗。

主教練也一樣。

“好吧，我知道你光顧著傷心了。”

“來看看這個吧。”

“這會是你所學(xué)到的第一課。”

李延青把自己的筆記本電腦推到了萊曼面前。

上面記錄的是本場比賽出場的球員，還有他們的踢球方式以及各種優(yōu)缺點(diǎn)。

“訓(xùn)練的具體事宜我會交給納威去做。”

“但在這之前，作為主教練，你得了解你的球員們。”

“知道他們適合踢哪個位置，以及如何訓(xùn)練他們。”

“比如這個中場，叫拉......拉斐爾的。”

“他的意識其實(shí)很不錯，但問題是后衛(wèi)的出球思路很不上他，所以才導(dǎo)致他看起來跑位有點(diǎn)莫名其妙......”

萊曼目瞪口呆的看著李延青和納威在分析著剛剛記錄下來的資料。

沒搞錯么？

這可是二十比一！

同樣作為B組的教練，你們的心就不會痛嗎？

居然還有時間分析報告？

“冷靜，延斯。”

“靜下心，你才不會把時間都浪費(fèi)在焦慮上。”

“這場比賽李一川一個人進(jìn)了八粒進(jìn)球，其中有七個是遠(yuǎn)射。”

“我們只要改善了這一點(diǎn)，下次就是十三比一了。”

真的有這么簡單嗎？

本身就是門將出身的萊曼當(dāng)然不信。

有的遠(yuǎn)射哪有那么好防？

哈特都練了多少年了，依然充當(dāng)著各種背景板，短短幾天就像封鎖住別人練了幾年的招牌動作？

但站在李延青的角度上來說，只要讓球員掌握【壁壘】，就可以不怕大部分的遠(yuǎn)射了。

而練習(xí)的方式在他的系統(tǒng)里邊有，還是萊曼自己提供的訓(xùn)練思路。

“所以你有戰(zhàn)術(shù)了么？延斯。”

“還是說，你連戰(zhàn)術(shù)也沒想好......”

直到現(xiàn)在，萊曼才逐步冷靜下來。

在這場訓(xùn)練賽里，需要努力學(xué)習(xí)的不止是球員們。

還有他這個B組主教練也同樣要成長和磨礪。

萊茵帶領(lǐng)的A組是他們的第一個敵人。

“戰(zhàn)術(shù)？”

“我當(dāng)然有！”

“你聽著，我喜歡防反，而且B組的前鋒里有一個小個子，速度很快，可以頂在最前面......”

說起來也怪。

當(dāng)萊曼之前擔(dān)任助理教練的時候，他在大多數(shù)情況下都是球隊(duì)里比較清醒的那個。

但一旦成為了主帥，做的事情就開始跑偏。

還有，過于看重勝負(fù)。

主要還是這場比分太過具有侮辱性，這是他這輩子都沒經(jīng)歷過的。

感覺就像自己在場上守門然后丟了二十個那樣。

對于一個頂尖門將來說，這是完全沒法接受的事情。

好在還有李延青和納威在這里，可以供他發(fā)泄。

只不過，當(dāng)他說完自己的戰(zhàn)術(shù)思路之后，李延青的表情卻有點(diǎn)奇怪。

“干什么？李。”

“你在質(zhì)疑我嗎？”

“我很仔細(xì)的想過，這是用來對付他們最好的辦法。”

萊茵使用的陣容是4—2—3—1，青訓(xùn)隊(duì)接受不了太復(fù)雜的變化，所以很少變換隊(duì)形。

萊曼則是準(zhǔn)備使用3—5—2戰(zhàn)術(shù)，徹底攪亂對方的布陣。

只不過......

“這很有針對性，延斯。”

“但這些球員去踢三后衛(wèi)，你是認(rèn)真的嗎？”

可以這么說。

李延青帶伯頓也兩年多了，他到現(xiàn)在都很少嘗試三后衛(wèi)。

只有在一些特定的場合會讓球員在一段時間內(nèi)踢那種陣型。

別看似乎改動不大，但三后衛(wèi)和四后衛(wèi)之間存在著根本性的區(qū)別。

要求球員具備很好的素質(zhì)，尤其是左右兩遍的中后衛(wèi)，要有踢邊路，甚至是后腰的準(zhǔn)備。

還需要一名傳球極佳的中后衛(wèi)來承擔(dān)出球任務(wù)。

而這兩種球員他們現(xiàn)在都沒有。

“恕我冒昧，延斯。”

“想法很不錯，如果球員們能做到的話，會給對方帶來很大威脅。”

“但......有的陣型不是他們可以駕馭的。”

“3—5—2就是其中之一。”

“現(xiàn)在你的手里只是一堆爛牌而已，不能想著通過演變復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)來搞定對手......”


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