兩個(gè)人的底線
張成學(xué)對于楊凡和何玉蘭之間的事情其實(shí)已經(jīng)知道的差不多了。他所知道的這些情況，都是由訓(xùn)導(dǎo)主任梁建軍告訴他的。
面對張成學(xué)這個(gè)校長，梁建軍自然是不會(huì)有所隱瞞，連帶自己知道的，加上自己根據(jù)兩人說的話所做出的判斷，一五一十的告訴了張成學(xué)。并且明確表示自己根本無法調(diào)解這件事情了。
何玉蘭所遞交上來的那份開除報(bào)告，也被梁建軍擺在了張成學(xué)的辦公桌上。
楊凡這個(gè)名字，張成學(xué)并不陌生。這才來晨陽中學(xué)幾天而已，張成學(xué)是不可能忘記的。因?yàn)閰浅珊０褩罘才M(jìn)學(xué)校，可是給張成學(xué)送了重禮的。雖然也有別的轉(zhuǎn)校生過來，可送的禮物哪有吳成海送的重？張成學(xué)也就不由得記住了楊凡這個(gè)名字。
只是，張成學(xué)也并不是個(gè)厚道人。吳成海把捏造的楊凡在別的學(xué)校的成績交給了張成學(xué)，張成學(xué)看過之后就頭大了，這成績差的簡直就是一塌糊涂！所以，張成學(xué)存了小心思，就把楊凡安排在了高二七班這個(gè)渣滓班。
說回來，吳成海也是沒辦法，他也想讓楊凡進(jìn)到高二八班去。可是，楊凡根本就不是學(xué)生，而是自己的手下小弟，談什么學(xué)習(xí)成績？再說了，這要是捏造的成績牛逼了，去了學(xué)校以后更難辦，也就只能把楊凡的成績捏造的很低，讓張成學(xué)看著安排了。
對于吳成海來說，楊凡能進(jìn)學(xué)校就行，他也懶得去管那么多。
張成學(xué)還是比較滿意楊凡這態(tài)度的，可沒想到楊凡也會(huì)提出要求來。事先他已經(jīng)聽梁建軍說過了，楊凡上次就是因?yàn)楹斡裉m要他當(dāng)著全校學(xué)生的面道歉而轉(zhuǎn)變了態(tài)度。甚至，梁建軍折中的說出當(dāng)著高二七班學(xué)生的面道歉，楊凡也不接受。
此時(shí)再聽到楊凡這話，看到楊凡的態(tài)度，張成學(xué)已然明白，這就是楊凡的底線。
“這……”張成學(xué)沉吟了一下，轉(zhuǎn)而看向了梁建軍：“何老師呢？”
“何老師今天沒來。”梁建軍實(shí)話實(shí)說道，這何玉蘭，今天也沒請假，直接就沒來，梁建軍打電話問過了，何玉蘭口氣很堅(jiān)決，什么時(shí)候給她一個(gè)說法，什么時(shí)候來上班。
“請假了？”張成學(xué)皺眉問道。
“沒有，我打過電話問了，何老師說必須要解決了這件事情她才肯來上班。”梁建軍此時(shí)可不敢給何玉蘭打任何掩護(hù)，畢竟，這是當(dāng)著校長的面呢。再說了，自己也沒必要給她打掩護(hù)，現(xiàn)在校長親自處理這事，她竟然不來，這能怨得誰？
“簡直是胡鬧。”張成學(xué)生氣的說道：“這何玉蘭也是我們晨陽的老教師了吧？怎么一點(diǎn)都分不清輕重？”
面對生氣的張成學(xué)，梁建軍直接以沉默作為回應(yīng)。這種時(shí)候，沒必要去觸霉頭。話說起來，何玉蘭的確是比張成學(xué)的資歷要老。晨陽中學(xué)當(dāng)初剛建校，這何玉蘭就來晨陽當(dāng)教師了。而張成學(xué)，則是第二任校長了。第一任校長不知道因?yàn)槭裁丛颍桓闪藘赡昃娃o職不干了。傳說，是因?yàn)樗米锪四澄恍６呸o職不干的。
楊凡站在張成學(xué)和梁建軍的面前，一臉正色，心里卻是樂開了花：該，活該，何玉蘭你這黑面神也有今天！
“打通何老師的電話，我來跟她說。”張成學(xué)命令道。
梁建軍乖乖照辦，撥出何玉蘭的電話，把手機(jī)遞給了張成學(xué)。
張成學(xué)接過手機(jī)，放在耳邊，電話就接通了，張成學(xué)還沒來得及說話，就只聽得何玉蘭的聲音噼里啪啦的響了起來：“梁主任，我的態(tài)度已經(jīng)很明確了，你什么時(shí)候處理了楊凡，我什么時(shí)候去上班。這事你要實(shí)在處理不了，咱們就找校長處理。當(dāng)時(shí)可是你跟我說楊凡是個(gè)問題學(xué)生，我才訓(xùn)斥了他幾句，這倒好，你自己撇清了，把我給撂這不管了？”
對于楊凡這事，何玉蘭事后是越想越生氣，要不是梁建軍跟自己說那些，自己閑的沒事訓(xùn)斥楊凡干啥？雖說楊凡的家長沒給自己送禮，可他這也是剛來高二七班插班不是？沒成想出了這事，梁建軍在辦公室里竟然也沒能鎮(zhèn)住楊凡。
而且，看梁建軍那態(tài)度，后來已經(jīng)有不想管的意思了。這讓何玉蘭如何能接受的了？肯定是越想越生氣了。
聽到何玉蘭這話，張成學(xué)狠狠瞪了梁建軍一眼，才開口說道：“我是張成學(xué)。”
“啊？是校長啊，我還以為是訓(xùn)導(dǎo)主任呢。”何玉蘭立刻在電話那邊改了口氣了。
“何老師，梁主任把這事交到我這里來了。”張成學(xué)不緊不慢的開口說道：“我已經(jīng)找楊凡談過話了，這楊凡剛來我們學(xué)校，你就遞交上開出建議來，這事你覺得合適嗎？”
何玉蘭不是傻瓜，一聽張成學(xué)這話，就知道校長是要把這件事情給壓撫下來來，立刻說道：“那校長你覺得這事該怎么處理？”
聽到何玉蘭這軟趴趴的話，張成學(xué)臉上帶上了笑容，說道：“這事，還是按照訓(xùn)導(dǎo)主任說的辦，讓楊凡當(dāng)著我們兩個(gè)的面，給你道個(gè)歉就算過去了。畢竟楊凡還是個(gè)學(xué)生，還是個(gè)未成年的孩子，哪能不犯錯(cuò)誤，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤給你道個(gè)歉就過去吧。”
何玉蘭聽到張成學(xué)這第一句話，心里已經(jīng)同意了這個(gè)辦法。畢竟校長出面了，自己再不答應(yīng)就太不識(shí)抬舉了。可聽到后面那話，何玉蘭心里不是滋味了，張成學(xué)那句“當(dāng)著我們兩個(gè)的面”，顯然是在說當(dāng)著他和梁建軍的面給自己道歉。
這怎么能行？楊凡是當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞自己，再不濟(jì)，也得讓楊凡當(dāng)著全班學(xué)生的面給自己道歉。要不然的話，自己以后還有什么威信可言？
再說了，自己剛開始說的那些話，張成學(xué)也已經(jīng)聽到了，這事訓(xùn)導(dǎo)主任也有責(zé)任，總不能就只讓自己這么受委屈吧？
“張校長，楊凡是當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，”何玉蘭說道：“道歉也行，但是得讓他當(dāng)著全班學(xué)生的面給我道歉吧？要不然，以后我還怎么當(dāng)高二七班的班主任？”
聽到何玉蘭這么說，張成學(xué)微微皺起了眉頭，何玉蘭說的肯定有道理。但是自己剛收了吳成海的重禮，就這么對待楊凡，實(shí)在是有些說不過去了。而且，關(guān)鍵是張成學(xué)聽梁建軍說了，吳成海來過學(xué)校了，并且罵了何玉蘭一頓。
這事鬧的，實(shí)在是太不巧了。要是吳成海沒來過學(xué)校，不知道這事，張成學(xué)還能繼續(xù)壓一壓楊凡。可吳成海來過，并且罵了何玉蘭，就讓張成學(xué)難辦了，護(hù)著何玉蘭，吳成海那邊就沒法交代了。
不僅僅是這樣，張成學(xué)還從何玉蘭的話里聽出了一絲威脅的意思！何玉蘭最后那句話，顯然是在拿高二七班說事！讓張成學(xué)覺得，何玉蘭是在拿這個(gè)渣滓班威脅自己！
“何老師，你說的也有道理。”張成學(xué)想了想，還是決定從何玉蘭這邊作為突破口，語重心長的勸道：“我也明白你的意思，高二七班在你的教導(dǎo)之下，一直也是挺不錯(cuò)的。可咱們是誰啊？咱們是教師，是為人師表的，要大度。
楊凡是做錯(cuò)了，可咱也不能咄咄逼人，要適時(shí)的表現(xiàn)出自己的大度來，楊凡也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，當(dāng)著全班學(xué)生的面，和當(dāng)著我和訓(xùn)導(dǎo)主任的面給你道歉，咱就沒必要再那么斤斤計(jì)較了，你說是吧？”
不得不說，這做領(lǐng)導(dǎo)的人說話就是不一樣。
張成學(xué)這話說的那叫一個(gè)冠冕堂皇，可話里的實(shí)質(zhì)，卻是在讓何玉蘭讓步。
電話那邊的何玉蘭如何聽不出這意思？不過，她是絕對不會(huì)做出讓步的，如果這事就這么悄無聲息的揭過去，她就鎮(zhèn)不住高二七班了。
“張校長，這事吧，我也不多說了。”何玉蘭說道：“總之我的底線就是讓楊凡當(dāng)著全班學(xué)生的面給我道個(gè)歉。這要求不過分，也很合理。就先這樣吧，我雖然沒去學(xué)校，可也在家批作業(yè)呢。”
說完這話，何玉蘭掛上了電話。底線都已經(jīng)跟張成學(xué)說明了，不掛電話還有什么好說的？
張成學(xué)深深呼出一口氣，把電話交給了訓(xùn)導(dǎo)主任梁建軍，狠狠說了句：“等會(huì)再跟你算賬。”
一聽這話，訓(xùn)導(dǎo)主任梁建軍就在心里痛罵何玉蘭。張成學(xué)這么說自己，顯然是何玉蘭在電話里亂說話了。
“楊凡啊，何老師的意思呢，是讓你當(dāng)著全班學(xué)生的面道個(gè)歉。”張成學(xué)此時(shí)又看向了楊凡，說道：“你是不是給你們何老師讓一步，讓她下下臺(tái)階啊？”
楊凡一直一言不發(fā)的站在那里，聽著張成學(xué)跟何玉蘭通話。雖然不知道他們最后談的怎么樣，但是張校長的態(tài)度顯然是擺明了站在自己這邊。
此時(shí)聽到張成學(xué)這話，楊凡說道：“張校長，實(shí)在不行，你就給我調(diào)個(gè)班吧。我是不會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面給何老師道歉的。我沒有做錯(cuò)，能做出讓步答應(yīng)給她道歉已經(jīng)是給她留了臺(tái)階了。”
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