“那看來是我把問題想得太過于簡單了，那這事到底該怎么處理？”秦鶴林問。

胡夢欣看了眼滿眼迷茫的秦鶴林，笑了笑，再次給秦鶴林的杯子里倒?jié)M酒，隨后道：“你的困惑你的疑惑我曾經(jīng)同樣有過，我也去問了我的一位長輩同樣的問題，這位長輩沒有正面回答我的問題，而是給我打了個比方。”

“什么比方？”秦鶴林問。

“我們都上過學，這是我們大家都非常了解的。一個班，也就是一個團隊，也是一個小圈子，一個小的生態(tài)。”

“學校有學校的校規(guī)，這是大的，小的，班里有班里的班規(guī)，比如不準吵架、不準講小話等等。”

“老師是這么規(guī)定的，也是這么要求的，但是你見過哪個老師因為學生吵架而大動干戈把他開除或者叫父母過來的沒有？一般都會選擇無視吧，因為老師也明白，小孩子在一起哪有不吵架的，只要不影響學習，老師會當做不知道。”

“可是吵架是吵架，但是要是動手到打架了，那就是另外一回事了，如果兩個學生打架了，那老師一定會嚴肅處理，批評、叫父母，嚴重的上升到學校了，說不定會開除。你說是不是這么個道理？”

“作為老師來說，如果連吵架這種小事也要去管去處理，那老師忙的過來嗎？而且小孩子本來就喜歡吵鬧，你連這也要嚴格限制，那不就限制了孩子的天性，在這種恐怖的環(huán)境里，孩子們能茁壯成長嗎？心理受了影響能學習好嗎？”

“所以，當老師的，只要不是大是大非、只要不影響學習，一般是不會去管的，睜一只眼閉一只眼，有時候也是一種智慧，也是一種必然。”

“當然，這里有一條底線，那就是不能影響整個班的學習，不能是打架斗毆的這種大是大非，一旦到了這個級別，那一定會嚴肅處理的。”

胡夢欣說完，秦鶴林若有所思，他明白了胡夢欣話里的意思。

“作為學生，其它同學都喜歡在一起吵吵鬧鬧，都喜歡私下里講點小話，特別是下課之后玩?zhèn)�游戲啊、取個外號啊什么的，而你呢，下課也坐在那看書或者發(fā)呆，誰過來找你玩你都讓別人滾開，時間久了，肯定會沒人再跟你玩了，所有人都會背后說你壞話、你會沒有一個朋友，被整個班孤立。”

“等到老師讓你打掃衛(wèi)生的時候你會發(fā)現(xiàn)沒人幫你，讓你出黑板報的時候也不會有人幫你，去食堂吃飯的時候座位都被別人搶了，好吃的也被別人搶了，校運會需要多人協(xié)作的時候沒人愿意與你一組，即使有別人也會故意拖你后腿。”

秦鶴林點點頭，這個道理他是明白的，他在山南對這種感受很明白。

“即使你學習再好，如果你不團結同學，即使老師想讓你當班長，大家也不會投票選你，即使老師強行讓你當了班長，也不會有人服你，你的工作也不可能開展的下去，班里一團糟，最后老師肯定會換了你。你說是不是這個道理？”胡夢欣再說。

秦鶴林點頭。胡夢欣這個比喻里面講了很多的道理，也一下子解了秦鶴林心里的困惑。

“任何行業(yè)都有明確的行業(yè)的規(guī)矩，而任何行業(yè)也都一定有自己的行業(yè)潛規(guī)則，行業(yè)規(guī)矩不能違背，這是大是大非，是關乎行業(yè)有序發(fā)展的根基，這是紅線。但是潛規(guī)則也同樣不能不遵守，因為壞規(guī)矩的人一定會成為公敵。”


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