之后的討論，賈明、周素素、董梅、方淑娟甚至鐘雪，都提出了一些看法，但姚長青發(fā)現(xiàn)，方圓卻不再說話，也沒有參與討論，他方圓只是默默地在筆記本上記著什么。姚長青覺得有必要在散會之后，再與方圓交流交流。這一次期末考試，考出這樣不理想的成績，姚長青的心里有一種焦灼感，畢竟，離中考的時間也只有5個月了。聽那幾個人的議論，似乎也沒有多少說到了姚長青最關(guān)心的怎么辦這個核心上，姚長青越聽眉頭皺得越緊。

        　　聽到后來，姚長青都有些困了。媽的，這純粹是浪費(fèi)時間，有這時間，還不如去看看試卷，分析分析各學(xué)科真正存在的問題。看來方圓是不想當(dāng)眾講他的想法了，也罷，叫賈明一句話頂?shù)模�方圓就是想講，恐怕也因?yàn)閾?dān)心會得罪那些教學(xué)比較差的老師，他就不想當(dāng)眾講了。這情有可原，壞水都是賈明灑的，看來，賈明現(xiàn)在是徹底要跟我姚長青對著干了。他才提副校長半年，雖然做副校級的工會主席已經(jīng)好多年，但似乎想當(dāng)校長也不能馬上提吧，真他媽的不知道賈明他心里是怎樣想的。好的，管他怎么想，今年寒假，把這個家伙都68中學(xué)攆走，省得影響學(xué)校的大局。

        　　見沒有什么精辟的見解，姚長青說：“各位，我看現(xiàn)在大家先討論到這里。現(xiàn)在，大家分分工，方校長重點(diǎn)看初三的語文試卷，還有各年級的英語試卷，董校長重點(diǎn)看初一初二的語文試卷，賈校長重點(diǎn)看各年級的政治試卷，鐘主任重點(diǎn)看一看各年級的數(shù)學(xué)試卷，我看化學(xué)和物理試卷。光看試卷分析表，肯定還不夠客觀，了解得也不充分，希望大家能夠在看試卷的時候，更多地找出當(dāng)前各學(xué)科教學(xué)中存在的問題，并提出解決問題的方法。周主席到總務(wù)處去一趟，與蘇主任一起，到門口的醉仙樓訂個房間，大家這么辛苦，晚上一起吃個飯。淑娟，你和梁老師把試卷分好類。”

        　　來到教導(dǎo)處，大家各找各的學(xué)科開始看試卷。姚長青拿過物理試卷，想想自己對物理其實(shí)也是一知半解，雖然以前曾經(jīng)有過一個階段因?yàn)楫?dāng)初所在的學(xué)校缺少物理老師代過一段時間的課，但其實(shí)物理教學(xué)還是外行。姚長青想到了一個人，物理老師宋國雄，這個青年人，雖然經(jīng)驗(yàn)不是特別多，但他教的4個班成績特別好。姚長青說：“淑娟，你馬上給宋國雄打個電話，讓他現(xiàn)在就到學(xué)校里來。”方淑娟說：“好。校長，我叫他來，他問是什么事怎么回答？”姚長青說：“就說是我叫他來的，有急事，有好事。”方淑娟說：“好。”姚長青補(bǔ)充了一句：“讓他打出租車來，車票我報銷。”方淑娟說：“好。”

        　　姚長青放下物理試卷，來到三摞化學(xué)試卷的前面，拿起一本初三試卷翻看。這是自己的本行，可以說是業(yè)務(wù)精通。雖然只是瀏覽著翻看，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了不少的問題。姚長青拿起本和筆，認(rèn)真地記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

        　　宋國雄很快就到了。姚長青把宋國雄叫到門外，親切地說：“國雄，首先我要祝賀你，你所教的四個班的物理成績不錯。”宋國雄有點(diǎn)受寵若驚，語氣也結(jié)結(jié)巴巴：“校長，謝謝。”姚長青說：“現(xiàn)在把你急著叫過來，主要是想請你幫幫忙，我們這些人，沒有一個人是教物理的，你教得這么好，那就幫幫我姚長青，分析分析初一、初二、初三的物理教學(xué)存在什么問題，要重點(diǎn)分析初三的物理。上學(xué)期，你剛剛教過初三物理，對初三物理應(yīng)該也比較熟悉。你分析的角度可立足于中考，面對中考，這三個年級的各個班的物理教學(xué)，各存在哪些問題？”宋國雄說：“好，校長，我保證完成任務(wù)。”姚長青拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，我相信你。去吧。”宋國雄抱著三大摞物理試卷，進(jìn)入了離教導(dǎo)處最近的一個教室坐下。這個教室，已經(jīng)有鐘雪、董梅和賈明在里面了。見到宋國雄，賈明笑著問：“小宋，你怎么來了？”宋國雄說：“賈校長，是姚校長讓我來看看物理卷子。”賈明笑著說：“你期末的物理成績不錯啊c好干。”宋國雄說：“謝謝賈校長。”

        　　姚長青翻看了一會兒化學(xué)試卷，越翻看心里越有氣：這樣的教學(xué)，怎么能考出好成績？看到方圓眉頭緊鎖，姚長青想到方圓肯定是有話要跟自己講，但剛才交流的時候被賈明的打擾讓方圓說有顧慮。想到這里，姚長青說：“方校長，跟我來一趟校長室，我有話要問你。”

        　　在校長室坐好后，姚長青說：“方圓，我知道你肯定有很多想法，現(xiàn)在，沒有其他人，我們兩個交流交流吧。”方圓說：“校長，您為老師們的工作、生活創(chuàng)造了相當(dāng)好的條件，應(yīng)該好老師們也很努力，但考出這樣的成績，讓我想到了一個問題。”姚長青很感興趣：“哦，什么問題？”方圓說：“我想到了兩個成語，事倍功半，事半功倍。有的老師很努力，但他所教的成績卻很差，印證了事倍功半；有的老師看起來一般努力，但他所教的班成績卻比較突出。為什么會這樣？根在教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。具體的講，就是有些教師比較會教，學(xué)生愿意學(xué)，而且他能抓得住重點(diǎn)，也能有效突破難點(diǎn)；而有些教師不太會教，別看平常作業(yè)也挺多，經(jīng)常看到他把學(xué)生叫到辦公室補(bǔ)課或批評，但出了力卻因?yàn)榉椒ú粚︻^，學(xué)生不愿意學(xué)，也沒有學(xué)會，而這個教師也算是沒有抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)也沒有突破。”姚長青說：“方圓，你說得太好了。剛才我在翻看化學(xué)試卷的時候，也有這樣的感受。中考的日期是越來越近了，過了寒假，再有兩三個月，就要中考了，我現(xiàn)在心里急得冒火。你有沒有什么好主意？”方圓說：“校長，好主意我沒有，不過我有幾點(diǎn)想法想跟校長您說說，供你決策時參考。”姚長青說：“快說，快說。我剛才在交流的時候就想聽你說呢，我知道你有顧慮，現(xiàn)在就大膽地說吧。”方圓說：“我不知道校長寒假是不是安排了旅游，我看不如搞一次教師的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)，就是要針對中考，不請外面的專家，就用我們本校的教師。我想，用身邊人教育身邊人，效果往往會比請專家指導(dǎo)更有效果。”姚長青說：“那你準(zhǔn)備怎樣培訓(xùn)呢？”方圓說：“這個培訓(xùn)，可分為全校培訓(xùn)和各學(xué)科分組培訓(xùn)兩部分。可以在學(xué)校里進(jìn)行，也可以到外面找個地方進(jìn)行。全校的培訓(xùn)，就是把語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治教師各找出一個人，他所教的班成績不錯，就讓他給全校教師進(jìn)行總的培訓(xùn)。分學(xué)科培訓(xùn)，就是把三個年級成績最好的教師各挑出一位共3位，分組進(jìn)行培訓(xùn)。一個老師好不代表全校老師好，一個班好不代表全校都好。通過這樣的培訓(xùn)，通過身邊老師的活生生的案例，指導(dǎo)我們的各學(xué)科老師特別是教學(xué)成績不怎么樣的老師，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。”

        　　姚長青點(diǎn)了點(diǎn)頭：“方圓，你說的可真對我的心思啊！”方圓說：“不過，我也擔(dān)心，有些老師并不愿意這樣做啊！”姚長青說：“怎么？為什么？”方圓說：“人家教的好，或許真地有絕招，這絕招也是這位老師在學(xué)校的立足根本，都告訴了別人，以后他怎么辦？”姚長青點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，這是個問題。”方圓說：“所以說，真想讓這些老師把真正的教學(xué)心得說出來，講出來，也不是一件容易事。”姚長青說：“不說也得說，說也得說，不然的話，今年的中考怎么辦？明年的中考怎么辦？后年的中考怎么辦？我不能拿68中學(xué)蒸蒸日上的發(fā)展勢頭開玩笑。”

        　　方圓笑了笑，沒有說話，心里卻慨嘆：人都是有私心的，姚長青為期末考試成績的不理想焦急，也是有私心的。

        　　姚長青說：“方圓，如果你是校長，你認(rèn)為用怎樣的方法，才能讓這些老師痛痛快快地把心得說出來，讓全校老師分享呢？”方圓說：“校長，對您，我從來都知無不言。我覺得，級部組長、教研組長，通過這一次期末考試，可以輪換一下，誰成績好誰來擔(dān)任，不必論資排輩。組長的月補(bǔ)貼也可以提高一個層次。待遇提高了，也講流動了，會調(diào)動各學(xué)科老師的積極性，雖然在短時間內(nèi)可能會有逆反情緒，但總體上講，會帶動學(xué)校形成一種積極的競爭的良好氛圍。”姚長青說：“好，下學(xué)期就這么做。不過，這不能保證他們說真經(jīng)啊！”方圓說：“校長，通過這一次期末考試，我們也可以在學(xué)校里評一次金牌教師活動啊！”

        　　“金牌教師？”姚長青有些不明白，忍不住反問了一句：“什么是金牌教師啊？”

        　　


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