5月2日，方圓精神抖擻地來(lái)到學(xué)校，卻在教學(xué)樓前看到神情嚴(yán)峻的苗群。方圓連忙打招呼：“苗校長(zhǎng)，這么早就來(lái)了？”苗群說(shuō)：“是啊，在家呆著沒(méi)意思，還不如到學(xué)校里來(lái)看看初三的老師們呢！”

        　　什么？在家呆著沒(méi)意思？方圓沒(méi)想明白這句話。但作為下屬，顯然是不好再問(wèn)這樣類似的疑問(wèn)。方圓說(shuō)：“歡迎苗校長(zhǎng)多給初三的工作指導(dǎo)啊！”苗群笑著說(shuō)：“我一直教高中，沒(méi)教過(guò)初中，對(duì)初中的情況也不是特別地了解。方校長(zhǎng)，你費(fèi)心了。”方圓說(shuō)：“這都是我的本職工作。我要是做不好，倒是苗校長(zhǎng)您要多批評(píng)多指導(dǎo)啊！”

        　　嘿，話還溜兒，就出了口，方圓也不知道怎么會(huì)說(shuō)得這么順口，仿佛這就是心里想的一般。難道是昨天對(duì)人生重新規(guī)劃起了作用嗎？果然，苗群的心情似乎好了一點(diǎn)，笑著說(shuō)：“指導(dǎo)稱不上。不過(guò)，該說(shuō)我還是要說(shuō)的。”兩個(gè)人一起上了三樓，方圓跟在苗群的身后。苗群有些驚奇：“方校長(zhǎng)，你還有事嗎？”方圓說(shuō)：“我給苗校長(zhǎng)打一壺水。早晨來(lái)了，沒(méi)有水喝怎么行？”苗群先是一愣，接著就明白了，心里很受用：嘿，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)就是不一樣，處處都有貼心服務(wù)的人哪！這比在家里呆著舒服多了，又能掙加班補(bǔ)貼，又不必受老婆的氣。唉，這個(gè)老婆，可真不是什么善解人意的人哪！當(dāng)初怎么會(huì)娶了她呢？

        　　或許是方圓給打水的緣故，苗群的心情好了許多。過(guò)了一會(huì)兒，董梅也來(lái)了。苗群說(shuō)：“走吧，你們兩位和我一起到各教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。初三的老師們很辛苦，我也想去看看大家。”方圓說(shuō)：“苗校長(zhǎng)這么關(guān)心老師，相信老師們工作起來(lái)更有勁的。”苗群笑著說(shuō)：“有勁好啊！我倒是希望，今年咱68中有一個(gè)開門紅，能夠考得過(guò)5中才好呢！”董梅說(shuō)：“實(shí)打?qū)嵉卣f(shuō)，超越5中有困難。咱的生源質(zhì)量比不上5中，咱的生源基本上都是上5中、上3中之后龍灣區(qū)剩下的比較好一點(diǎn)的學(xué)生。”苗群說(shuō)：“是啊！不過(guò)，去年我們從20年進(jìn)步到第9名，這一下子也是驚了許多人的。今天再爭(zhēng)薩步一點(diǎn)，哪怕一名也好。”董梅說(shuō)：“姚長(zhǎng)青校長(zhǎng)的意思是，今年要力爭(zhēng)進(jìn)入前5名。”

        　　現(xiàn)在苗群聽到“姚長(zhǎng)青”這三個(gè)字，就心里犯堵。聽到董梅一說(shuō)，苗群不知道什么原因，一句話就回了過(guò)去：“我的目標(biāo)是前4名。未來(lái)的一個(gè)月，我和你們一起并肩戰(zhàn)斗。”方圓說(shuō)：“我一定會(huì)全力配合的。”聽到方圓的話，苗群的心里很舒服，看著董梅，就覺(jué)得不怎么順眼。初三年級(jí)，十個(gè)班，除了方圓的班暫時(shí)方圓沒(méi)有到位外，其他幾個(gè)班都有學(xué)科老師到位了，正在有秩序組織復(fù)習(xí)。苗群與每一位老師一一握手，說(shuō)了很多鼓舞人心的話，聽得老師們連連說(shuō)“謝謝”，讓苗群的心情也更加賞心悅目起來(lái)。

        　　走完了10個(gè)班，方圓說(shuō)：“校長(zhǎng)，我要進(jìn)教室了。有事隨時(shí)打手機(jī)找我。”苗群說(shuō)：“好。”方圓與苗群、董梅揮手告別，進(jìn)了初三（4）班教室。今天，方圓要教給學(xué)生的，不是語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，他準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時(shí)間，教給學(xué)生如何規(guī)劃最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)，讓每一天的復(fù)習(xí)都有很好的效率，都能起到復(fù)習(xí)的效果。這本來(lái)應(yīng)該是班主任做的事情，但方圓覺(jué)得今年的中考，不但要學(xué)校的整體成績(jī)好，自己教的兩個(gè)班同樣要成績(jī)更好。昨天看了一下午李希貴寫的我的教育理想，方圓受到的啟發(fā)太多。無(wú)論做什么時(shí)候，都要有規(guī)劃；無(wú)論做什么時(shí)候，都要講方法。有規(guī)劃了，方向清晰，知道未來(lái)的路該怎么走；講方法了，就能夠提高學(xué)習(xí)和工作的效率，就能夠用比別人更少的時(shí)間、更少的精力，取得更大的效果。況且用這樣的形式開始一天的復(fù)習(xí)，學(xué)生也不會(huì)感到太疲勞，而且對(duì)一天的學(xué)習(xí)效率都會(huì)有幫助。

        　　當(dāng)別的教室里，老師們都在聲嘶力竭地講啊說(shuō)啊，聽得學(xué)生昏昏欲睡的時(shí)候；方圓在黑板上寫下了下面一行字：“磨刀不誤砍柴功。”方圓說(shuō)：“雖然這個(gè)故事大家可以已經(jīng)聽過(guò)，但我還是準(zhǔn)備把這個(gè)故事講一講。”就這樣，方圓把哥倆兒用不同的斧子砍柴的故事給全班同學(xué)講了一遍。方圓最后說(shuō)：“同學(xué)們，你是要做弟弟呢？還是要做哥哥？”學(xué)生們異口同聲：“我要做弟弟。”方圓笑著說(shuō)：“雖然老人在去世的時(shí)候，確實(shí)把遺產(chǎn)交給了弟弟，但我們不圖的是遺產(chǎn)。如果我們把遺產(chǎn)比作事業(yè)的成功，把遺產(chǎn)比作中考的好成績(jī)，那我要說(shuō)，你們做弟弟，我堅(jiān)決支持。我希望每一個(gè)同學(xué)在最后一個(gè)月里，都能夠事半功倍地復(fù)習(xí)，而不是死讀書，那樣就會(huì)導(dǎo)致讀書死。”

        　　在這一天的前兩節(jié)課里，初三（4）班的學(xué)生都在教室里用心地規(guī)劃著自己未來(lái)一個(gè)月的復(fù)習(xí)計(jì)劃。寫好了，走到講臺(tái)前，與方圓再交換看法。方圓也樂(lè)意與學(xué)生這樣親切地交流，根據(jù)自己掌握的學(xué)生的情況，與學(xué)生平等地交換意見，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)中考科目有側(cè)重地進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。師生其樂(lè)融融，方圓也輕松，學(xué)生也快樂(lè)。而從第三節(jié)課開始，方圓就把學(xué)生的思緒引到了語(yǔ)文復(fù)習(xí)中來(lái)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)也不是按照課文的順序，一篇課文一講，方圓打破常規(guī)，按照不同的類別分別開講，一節(jié)課一個(gè)主題，一個(gè)主題就要爭(zhēng)取把每一考試題項(xiàng)的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)都點(diǎn)到，并請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。整整一個(gè)上午，方圓像穿針引線一樣，與學(xué)生們共同復(fù)習(xí)了兩個(gè)要點(diǎn)。即便就是這兩個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生也利用兩個(gè)50分鐘的時(shí)間，把這本語(yǔ)文書整整地翻了兩遍，雖然看起來(lái)是蜻蜓點(diǎn)水，但這兩個(gè)題項(xiàng)的方圓所認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)，該點(diǎn)到的都點(diǎn)到了。終于要下課了。方圓這個(gè)時(shí)候才感覺(jué)到有一點(diǎn)累。聽到下課的鈴聲，方圓說(shuō)：“上午我們就復(fù)習(xí)到這里，下午繼續(xù)。”葛峰說(shuō)：“方老師上午講得好不好？”學(xué)生們異口同聲：“好。”葛峰說(shuō)：“鼓掌。”學(xué)生們熱烈地鼓掌。方圓連忙擺手：“謝謝大家了。同學(xué)們復(fù)習(xí)了一上午，也很累，快去學(xué)生食堂吃飯吧。葛峰你要組織好。”葛峰說(shuō)：“好的。方老師放心吧，咱班的組織紀(jì)律性在全校都是最好的。”方圓說(shuō)：“我相信我班級(jí)的同學(xué)們個(gè)個(gè)都是一流的。”語(yǔ)文課代表高雪青一直都是比較沉默的人，忽然大聲說(shuō)道：“要是每一個(gè)學(xué)科都是這樣復(fù)習(xí)，該有多好啊！”這一句話喚起了大家的共鳴，也啟迪了方圓。是啊，自己已經(jīng)參加了這么長(zhǎng)時(shí)間的各學(xué)科教研，為什么不要這個(gè)復(fù)習(xí)方法推廣呢？但這個(gè)時(shí)候，許多學(xué)生開始共鳴：“是啊，要是別的學(xué)科也這樣復(fù)習(xí)就好了。我們既愿意學(xué)，不厭煩，也能提高效率啊！”方圓心里有些沉重，落后的復(fù)習(xí)方法，又怎么能提高復(fù)習(xí)指導(dǎo)的效率呢？方圓說(shuō)：“聽了高雪青同學(xué)的話，我既受啟發(fā)，也感覺(jué)自己有責(zé)任。我是分管初三的副校長(zhǎng)，我力爭(zhēng)在最短的時(shí)間內(nèi)，把這樣復(fù)習(xí)的方法在各個(gè)學(xué)科推廣開。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能找到學(xué)習(xí)有效率的成功的感覺(jué)。”

        　　回到自己的辦公室，剛剛帶好門，就聽到有人敲門，然后聽到“報(bào)告”一聲。方圓說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)。”門開了，接著就關(guān)上了，甚至連插銷都被進(jìn)來(lái)的人給插上。方圓頭立刻就大了。進(jìn)來(lái)的不是別人，正是文若星。

        　　文若星撅著小嘴，一臉怒氣地看著方圓。方圓有些摸不著頭腦：“文若星，你這是干什么？為什么用這樣的眼神看我？”文若星說(shuō)：“你自己想一想，你怎么惹著我了？”方圓說(shuō)：“我沒(méi)有招惹你啊！我一上午都忙著指導(dǎo)復(fù)習(xí)，哪里有時(shí)間惹你呢？”文若星說(shuō)：“你就是招惹我了，你就是招惹我了。我都生氣了。你要向我道歉，你要是不道歉，我現(xiàn)在就在你辦公室大聲喊，方圓非禮我，方圓非禮我。”

        　　方圓現(xiàn)在不光是頭大了，腦袋都快要炸了。我的個(gè)天！要是文若星真這樣喊出來(lái)，那還得了？關(guān)鍵是像文若星這樣的個(gè)性，她還真能喊出來(lái)。方圓連忙說(shuō)：“好，文若星，要是我今天有什么做得不好的地方，請(qǐng)你原諒，我向你道歉。”文若星說(shuō)：“一看就是沒(méi)有一點(diǎn)誠(chéng)意。好吧，那我問(wèn)問(wèn)你，你都哪些地方得罪我了？”雖然還撅著嘴巴，但眼睛里已經(jīng)是笑意盈盈了。方圓還真沒(méi)想出來(lái)自己到底哪里錯(cuò)了。文若星把眼睛一瞪：“怎么，你想不起來(lái)，你想不起來(lái)我就要哭啦，我要大聲喊啦。”方圓連忙說(shuō)：“你可千萬(wàn)別在這里鬧啊，這里是我的辦公室，不是外面。”文若星說(shuō)：“你敢說(shuō)我鬧？方大圓，你可真沒(méi)良心啊！你都忘記了你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，就是不準(zhǔn)表?yè)P(yáng)高雪青，不準(zhǔn)夸獎(jiǎng)高雪青，我討厭高雪青，你今天竟然還當(dāng)著我的面，說(shuō)高雪青說(shuō)得不錯(cuò)。我都吃醋啦！”

        　　方圓到現(xiàn)在才有一點(diǎn)明白這是怎么回事，心里真是拿這個(gè)文若星沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)辦法。方圓說(shuō)：“好，算我錯(cuò)了，我向你道歉。”文若星說(shuō)：“這還差不多。道歉也不能光口頭說(shuō)一說(shuō)，總得有一點(diǎn)表示吧。”方圓真不是知道這個(gè)忻娘到底還有些什么古怪精靈的念頭，心里還真有些膽怯：“你說(shuō)吧，只要是合情合理，我都可以答應(yīng)。”文若星歪著腦袋：“我的要求從來(lái)都是合情合理的。方大圓，你抱我一下，就算是向我道歉了。”

        　　抱你？方圓真不敢相信這是文若星說(shuō)的話。還在猶豫呢，文若星說(shuō)：“抱不抱？不抱我就大聲喊啊！”嚇得方圓連忙走到文若星的面前，才把手臂伸出來(lái)，文若星就一下子撲到方圓的懷里，緊緊地?fù)ё×朔綀A，把頭緊緊地貼在方圓的胸膛。方圓掙扎了一下，竟然擺脫不開，反而被文若星抱得更緊了。方圓說(shuō)：“說(shuō)好了就一下的，快松開吧。”文若星說(shuō)：“我這一下還沒(méi)有結(jié)束呢！我就要趴在你懷里，真舒服，有一種安全感，你心跳的聲音真好聽，我可愿意聽呢！”

        　　


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