貢生們就開始紛紛琢磨起來了。

　　有人露出喜色，奮筆疾書，有人卻是一臉苦瓜相，竟是不知如何動筆。

　　怎么說呢。

　　同為貢生，亦有差距。

　　有人家里有人做官，對建奴的情況自然是十分了解。

　　可是有些人，那就是的完全兩眼一抹黑，光是讀書就已經(jīng)費(fèi)勁了全部的力氣了，天下大勢如何了解？

　　天天讀圣賢書，看圣人之說，說白了就是死腦筋讀書。

　　甚至有可能根本就不知道薩爾滸之戰(zhàn)。

　　至少，大明看起來還是威風(fēng)凜凜不是么？

　　時(shí)不時(shí)都能聽到一些建奴的消息，但是，具體情況他們又如何知道？

　　他們或許略有耳聞建奴，可是沒有切膚之痛，誰吃飽了撐著琢磨這個(gè)？

　　經(jīng)略遼東

　　但是，具體怎么寫。

　　就要看各自的見識。

　　家中有人朝中為官，自然是少不得提點(diǎn)。

　　寫的有見識，有見地，自然也就是有優(yōu)勢的。

　　至于張好古

　　已經(jīng)開始奮筆疾書了。

　　他是完全站在上帝視角來進(jìn)行分析的。

　　治遼么

　　答題思路已經(jīng)有了，剩下的就是寫出來。

　　天啟并非是對軍事一竅不通，那么就不能糊弄。

　　仔細(xì)回憶了一下自己背誦的文章，他琢磨一下，隨即動筆。

　　考試是一整天的時(shí)間，不過，如果是有思路的話，自然是下筆如有神。

　　張好古早就背誦下來，半個(gè)時(shí)辰也就寫的差不多了。

　　略微的沉吟了一下，張好古站起身來直接交卷。

　　張瑞圖微微的呆了呆，這么多考生率先交卷，未免顯得有些草率。

　　但是一琢磨，卻也無可厚非。

　　人家的后臺是誰？

　　是皇帝！

　　這能一樣么？

　　張好古將試卷交上去，就可以到一邊的偏殿休息了。

　　考官是考官，閱卷官是閱卷官。

　　今天上交考卷那是不能直接看的，得是經(jīng)受卷、掌卷、彌封等官收存。

　　然后遞交八個(gè)閱卷官閱卷。

　　一個(gè)個(gè)將試卷傳閱過去，若是覺得這份試卷尚可，則畫一個(gè)圈，若是覺得不好，則直接打個(gè)叉，八個(gè)閱卷官，至少要有六人打了個(gè)圈，才勉強(qiáng)能通過這第一關(guān)的遴選。

　　規(guī)矩，張好古是已經(jīng)知道了的。

　　這會兒，正式在偏殿當(dāng)中喝茶，吃點(diǎn)心。

　　這皇宮的點(diǎn)心，感覺味道也是一般般。

　　這感覺，好像自己穿越前吃的比皇帝還要好。

　　吃了幾個(gè)，張好古感覺味道寡淡，丟在一邊，開始耐心等待。

　　偶爾，也會有考生陸陸續(xù)續(xù)的過來，只是，張好古并沒有跟他們搭話。

　　最最主要的問題是。

　　他跟這些考生——不熟。

　　非常不熟！

　　咱們的張大少爺壓根就不是讀書人，就不要說有什么同窗同年了。

　　基本上是獨(dú)來獨(dú)往。

　　單打獨(dú)斗。

　　到了日落，張好古也就回到了魏公公贈送給自己的府邸當(dāng)中。

　　第二日，便是閱卷日。

　　讀卷官們一一看著文章。

　　來進(jìn)行品評。

　　一個(gè)閱卷官看著手中的考卷，卻是忍不住贊嘆道：“這份考卷倒是不錯(cuò)，想來深知建奴之患，這文章中說的好，殺建奴人不若誅建奴之心，說得好，說得好！”

　　又有一個(gè)閱卷官的伸頭一看，也是忍不住點(diǎn)點(diǎn)頭道：“說的不錯(cuò)，說的不粗，這建奴雖說是窮兇惡極，卻也畢竟也是人，這話說的倒是不錯(cuò)，所謂出華夏者為夷，入華夏則為漢，漢夷之分，在乎于禮，因此要治遼，朝廷固然需要陳兵威懾，與此同時(shí)，更要加緊教化，這教化即是誅心，誅其惡心，而使其知禮，如此，則建奴可平，遼東可靖。”

　　他的一番話頓時(shí)換來不少讀卷官的認(rèn)同，眾人紛紛點(diǎn)頭。

　　為首的一個(gè)閱卷官很是大加贊賞，他畢竟是禮部侍郎，教化的事自然要?dú)w于禮部，這禮部少不得又要凸顯一下重要了。

　　“很好，殺人不如誅心，進(jìn)剿不如教化。”

　　一邊的張瑞圖心中卻是咯噔了一聲。

　　他自然是知道這些閱卷官的脾氣。

　　基本上大家都要行的教化之道，認(rèn)為建奴可以馴化，教化，不起兵戈，不戰(zhàn)而屈人之兵。

　　說到底，還是把圣人的話拿出來堆砌一堆華麗的辭藻，以此來證明大明朝蒸蒸日上。

　　打，是要打的

　　滅，也是要滅的。

　　但是，嘴上還是要說著孔老夫子的話，來證明建奴不過是疥蘚之疾。

　　而張好古的答題思路則是完全相反。

　　奔著怎么剿滅建奴去了。

　　什么長途奔襲，什么盡可能的用最少的人去焚燒建奴的糧食，物資。

　　消滅建奴的有生力量。

　　在戰(zhàn)斗力不充足的時(shí)候，避開與建奴大規(guī)模兵團(tuán)作戰(zhàn)。

　　只要能惡心死建奴，就往死里惡心。

　　時(shí)間是站在大明王朝這邊的。

　　只要我們穩(wěn)得住，建奴就扛不住。

　　一切為了勝利，各種卑劣的手段都是用上了。

　　但是，問題也就在這里。

　　這八個(gè)閱卷官誰會把張好古的策問當(dāng)回事兒？

　　首先，除了自己，其他的七個(gè)人肯定是不會把張好古的策問當(dāng)回事兒。

　　八個(gè)閱卷官開始忙碌起來，因?yàn)樘熳舆�要等著親自奏對，時(shí)間緊迫，自然不能耽誤。

　　張推圖給張好古的文章畫了一個(gè)圈圈。

　　認(rèn)出來倒是不難，思路雖然是張好古的思路，可是，整個(gè)卻是自己潤色的，文章他大概都能背誦下來。

　　另一頭卻是有一個(gè)家伙皺起了眉頭：“張瑞圖，你這是何意？”

　　張瑞圖扭頭一看，卻是左都御史趙南星。

　　當(dāng)下，張瑞圖微微的頓了頓，繼續(xù)道：“下官，下官認(rèn)為，這一份文章，上有可取之處？”

　　“可取？”

　　趙南星掃了一眼考卷，卻是冷笑著開口道：“有何可取之處？治遼，當(dāng)以教化為主，這個(gè)文章列出五個(gè)制遼之方，先是說設(shè)立特種小隊(duì)，做偷襲之用。又說衛(wèi)所之兵不堪為用，當(dāng)編練軍馬，招募壯士。還有這個(gè)，更新火器，他不知道這要花費(fèi)銀子么？更是說什么遼東之患既來自于建奴，也來自于大明，大明有不法士紳暗中勾結(jié)建奴，從中牟利。”

　　說到這里，趙南星冷笑一聲：“我看，這篇文章，所謂策論，重術(shù)而不重略，實(shí)屬下乘，這樣的文章如何能錄取，又有什么可取之處？！”

　　張瑞圖張了張嘴，卻是不多說話。

　　倒是一邊的東林黨人湊在了一起，一群人都在七嘴八舌，討論著所謂的教化。

　　張瑞圖張了張嘴，最終卻是沒有說話，自己跟這幫人也是犯不上多說什么。

　　反正，張大少爺是皇上親自看在眼里的，是要提拔重用的。

　　這幫東林黨人湊在一起，直接把張好古的文章給反駁了。

　　皇帝能答應(yīng)？

　　當(dāng)然，這也是可以判斷一下皇帝對張好古的重視程度。

　　東林黨把文章給刷下來了，皇帝，能不能把張好古給提拔起來。


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