“愛因斯坦-羅森橋是基于廣義相對(duì)論所提出的一種假設(shè)，雖然大災(zāi)變爆發(fā)前，已經(jīng)有科學(xué)家切實(shí)的觀測(cè)到了蟲洞的存在，但在觀測(cè)結(jié)論中也有提到，其存在的方式，屬于高維空間的低維度投影呈現(xiàn)。”
  李豐年笑呵呵的開了口，接著說道：“可惜這個(gè)結(jié)論還沒有得到專業(yè)的驗(yàn)證，大災(zāi)變就直接爆發(fā)了，以至于結(jié)論本身并不權(quán)威。然而即便如此，我們依舊可以認(rèn)為愛因斯坦-羅森橋和高維空間有關(guān)聯(lián)。”
  陳言看了看費(fèi)長源，又看了看李豐年，小小的眼睛里滿是大大的疑惑。
  小團(tuán)體的其他人也沒比陳言好到哪里去。
  包括許清和在內(nèi)，小團(tuán)體所有人的知識(shí)來源，都是費(fèi)長源一點(diǎn)一點(diǎn)教的。
  唯一的區(qū)別是，許清和只有費(fèi)長源一個(gè)人教，而有了其他人后，許清和這個(gè)當(dāng)大哥的，便也要承擔(dān)起一部分的教育任務(wù)了。
  哪怕是在廢土世界，費(fèi)長源仍然認(rèn)為知識(shí)不可或缺。
  因此即便廢土世界里的絕大部分幸存者，其實(shí)都已經(jīng)可以被歸類在文盲的范疇之中了，但小團(tuán)體的這些人依舊全都接受過高等教育！
  即便是年齡最小的毛毛，也早就完成了相當(dāng)于大災(zāi)變爆發(fā)前、初中級(jí)別的知識(shí)教育。
  可這種言傳身教的缺點(diǎn)非常明顯。
  受限于費(fèi)長源擅長的領(lǐng)域，小團(tuán)體的眾人都有些偏科。
  起碼涉及到了理論物理相關(guān)的知識(shí)時(shí)，小團(tuán)體的眾人基本上跟陳言旗鼓相當(dāng)，都屬于十竅通了九竅的級(jí)別。
  迎著這些茫然的目光，李豐年聳了聳肩，攤開雙手道：“一維空間是一條線，二維空間則有‘長’和‘寬’的概念，是一個(gè)面，三維空間則要再多出一個(gè)‘厚度’的概念，是一個(gè)立體空間，這一點(diǎn)大家是明白的吧？”
  包括陳言在內(nèi)，小團(tuán)體的人齊齊點(diǎn)頭。
  李豐年笑呵呵的繼續(xù)說道：“很好，那么根據(jù)三維空間的遞增關(guān)系，我們可以得出一個(gè)推論。二維空間實(shí)際上是由無數(shù)個(gè)一維空間所組成的。無數(shù)條線，組成了一個(gè)巨大的‘面’，這便是二維空間。
  同樣的道理，三維空間也是由無數(shù)個(gè)二維空間組成的。無數(shù)個(gè)‘面’，組成了一個(gè)巨大的立體空間。那么由此往上，理論中存在的四維空間，就應(yīng)該是由無數(shù)個(gè)三維空間堆疊在一起所組成的。
  而咱們所生活的空間，只是無數(shù)個(gè)三維空間中的一個(gè)。咱們都是三維生命，自然只能生活在三維空間里，若真的存在四維空間，咱們也只能在自己所處的三維空間里，看到其極為微小的一部分。
  所謂的愛因斯坦-羅森橋理論，簡單來說，就是在科學(xué)家們看來，高維空間可以對(duì)低維空間施加影響，從而將兩個(gè)原本距離極遠(yuǎn)的低維空間連接在一起，這就是理論上存在的空間折疊技術(shù)。”
  陳言和小團(tuán)體的人依舊茫然。
  李豐年見狀，伸手捂住了自己的臉，無奈道：“算了，陳言直接展示吧，看看陳言到底是怎么做到的，或許就能有一個(gè)明確的結(jié)論了。”
  陳言點(diǎn)了點(diǎn)頭，徑直走到了小團(tuán)體的那輛運(yùn)輸車旁。
  提升到了五級(jí)覺醒者后，他的隨身倉庫體積已經(jīng)擴(kuò)大到了長寬高各六米、總共二百一十六立方米大小。
  即便此時(shí)隨身倉庫里還堆積了不少的物資，想要額外再裝下一輛全地形運(yùn)輸車，依舊是可以辦到的。
  所以陳言也沒有故弄玄虛，伸手一揮，當(dāng)場(chǎng)就將運(yùn)輸車收入了隨身倉庫內(nèi)。
  小團(tuán)體的人和李豐年只覺得眼前一花，隨后便發(fā)現(xiàn)，陳言身前的那輛運(yùn)輸車居然在他們一眨不眨的注視下憑空消失！
  什么情況？！
  這就沒了？！
  廣場(chǎng)上瞬間一片死寂。
  除了見怪不怪的秦有容以外，其他所有人、包括李豐年和費(fèi)長源在內(nèi)，盡皆瞪大了眼睛。
  再怎么高科技……也不應(yīng)該這么悄無聲息吧？！
  “小……小陳，運(yùn)輸車呢？已經(jīng)……已經(jīng)被你用空間折疊的技術(shù)，存放到亞空間里了嗎？！”
  費(fèi)長源呆呆的開口問道。
  陳言回身點(diǎn)頭道：“沒錯(cuò)，想要取用的話，隨時(shí)可以取出來。或者想要精準(zhǔn)的只是取用某件東西，而不是準(zhǔn)備將運(yùn)輸車和上面裝載的東西全都取出來，也沒問題。”
  費(fèi)長源本能的和李豐年對(duì)視了一眼，從彼此的眼神中，兩人都看到了難以掩飾的震驚和茫然之色。
  方才解釋空間折疊技術(shù)的時(shí)候，還是陳言表示聽不懂。
  結(jié)果隨著這空間折疊技術(shù)的展示，立馬輪到他們兩人表示看不懂了。
  難道這就是天理循環(huán)、報(bào)應(yīng)不爽嗎？
  “不應(yīng)該啊……任何技術(shù)的呈現(xiàn)，都必然需要相應(yīng)的媒介，也就是所謂的儀器。空間折疊技術(shù)牽扯到了弦理論和M理論中最核心的高維空間概念，想要呈現(xiàn)出來，必然得耗費(fèi)無比恐怖的能量。”
  李豐年滿臉不解的看著陳言，繼續(xù)說道：“雖然可控核聚變技術(shù)為很多尖端科學(xué)理論提供了有力的能源支持，但就算是可控核聚變技術(shù)，想要提供足以支撐高維干涉的能量，仍然是個(gè)大工程。
  我對(duì)這方面的了解不多，不清楚得搞出多大功率的反應(yīng)堆，才能滿足相應(yīng)的需求。可無論再怎么樂觀的去預(yù)估，真正的使用這種技術(shù)的時(shí)候，也不應(yīng)該如此悄無聲息啊……你是怎么做到的？”
  陳言苦笑道：“實(shí)話實(shí)說，我真的不清楚。我只知道自己有這么個(gè)本事，至于為什么能做到，其中的原理又是什么……我是一點(diǎn)都說不上來。”
  李豐年能確定陳言沒有說謊。
  只不過這樣的‘實(shí)話實(shí)說’，卻讓李豐年再次本能的開始胡思亂想起來。
  強(qiáng)行腦補(bǔ)，最為致命！
  “算了，不懂就不懂吧，這個(gè)不重要。重要的是，小陳確確實(shí)實(shí)給咱們解決了眼下最大的一個(gè)難題。”
  費(fèi)長源笑呵呵的拍了拍手，接著說道：“既然如此，大家也就不用再額外操心了，安安靜靜的等到晚上，然后一起走！”


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