時間在傍晚6點10分，七嶺三中的教室里坐著一個人。她扎著利落的高馬尾，穿著藍白相間的校服，白色的袖子映襯著她細長的、骨節分明的手。此刻，她正低著頭在紙上演算著數學的最后一個大題。

        約7點，幾個吃完飯的同學進了高一11班的教室。“快看，快看，她怎么還在教室里坐著，不去吃飯嗎，她不餓？”一個瘦小的男生小聲地戳了戳旁邊的兩個同伴。“唉，學霸的思路咱就是不懂”同伴作答。只見她收拾著剛剛解答出來的最后一個大題。在她手里的數學卷子干凈，整潔，旁邊姓名欄里，漂亮地寫著：余寒。她抬頭，一雙冷淡的鳳眼掃視著教室的周圍。那雙眼睛里，看不到情緒，甚至有點讓人心生寒意。而那張臉干凈潔白，骨架之美肉眼可見。

        余寒起身，走出教室。外面的晚霞格外艷麗，也格外的凄美。橙紅色的霞光照射在她臉上，顯得格外孤艷。“叮……”預備鈴聲響起。她側頭看向教室方向，下頜線明顯，冷白色的脖子在霞光的照射下顯得有些紅潤。她轉身回教室。“唉唉，王輝，你數學卷子寫了嗎？，老師今天晚上要講”李寧問。“啊——什么，我還沒寫完，怎么辦，你寫完了嗎，快讓我看看。”王輝一把拽過了李寧的數學卷子，開啟了復制粘貼模式。李寧是學習委員，成績在11班很優秀，班上永遠排第二，雖然成績被第一拉的很開很開。他和體育課代表王輝玩的最好。

        “咳，咳——咳”，李寧瘋狂咳嗽。“喂，寧哥，你怎么了，咱就是說，您這幾天又一直熬夜刷題？”，王輝頭也不回的埋頭專心抄著寧大佬的試卷。“咳，咳——咳，咳”李寧繼續咳。“哎呀，寧哥，別咳了，您看看，我都不知道抄到哪兒啦”，王輝邊說邊抬頭，猛然間，一雙眼睛與站在他身旁，正在盯著他看的數學老師的眼睛相遇。“王輝，你干什么呢，做不完，也可以晚上第三節課再做啊，你怎么能抄作業呢，啊？”數學老師發怒了，他站在那兒有一段時間了，眼見著王輝抄襲的整個過程。

        “對、對不起老師，可我真的不會做啊”，王輝站起來，低著頭。

        “好了，這節課你就站著聽，到后面去，別影響其他同學。同學們把今天上午的卷子拿出了，我們開始對答案。”“寧哥，咱就是說，老師來了您咋不提醒我啊，還是不是兄弟了啊”，王輝拿卷子時小聲問。“別啊，老王，你是不知道，寧哥咳嗽就是給你提示啊，哎呀！他咳的那叫一個啊，厲害啊，只差咳出血了，可你就是不抬起頭看”“別怪寧哥了，他已經盡力了”，周圍同學們替正在按著自己喉嚨的李寧回答。

        數學老師在黑板上寫完了選擇填空題答案，讓同學們自己看看錯在哪，就出了教室。“什么……，為啥我選擇填空對的加起來還沒有一半多，怎么回事，答案錯了吧”“唉，就是吧，我總共就對了五道”“答案怎么回事啊，有問題吧”同學們在底下議論紛紛。但實際上心里都沒置疑老師答案是不是寫錯了，因為，他們盯著余寒看來了一會了。發現她看看黑板上的答案，看看自己卷子上的，絲毫沒有拿起紅筆糾正的想法。這說明了什么，說明了答案沒錯，是自己太菜了啊。

        “同學們，這套卷子題型很有創新，難度很大，接下來我們逐一講。”老師從教室后門進來，走到了第二排靠走道坐著的余寒身旁。拿起她的卷子，沒有紅筆糾錯，很滿意也是意料之中的。

        “同學們看這道題，之所以選a不選b，是因為這個條件……”就這樣，數學課開始了。

        “叮……叮……”下課鈴聲響了。“好了，這節課就講到這里，咱們下節課接著講。”老師拍著袖子上的粉筆灰。“老王，可以回來了，”李寧招著手。“寧哥，填空題第三個怎么做啊，沒聽懂啊”，“嗯……就是做一條輔助線啊，在d和f之間。”

        “可是……你是怎么想到的啊”，王輝抓著頭發滿臉疑惑問。“這……，其實這道題，我是問余神的。”“要不，再問問？”王輝小聲的說。“再問問？好吧，走！”李寧拉著王輝向余寒的方向走。“余大佬，那個……上午我問你的那個題，就是填空題第三個，那個輔助線，您……是怎么想到的啊～”恰不巧，余寒正在研究數學大題最后一個小題的簡便算法，正在演算中，寫了一大串數字。并沒聽到有人來問問題。“呃……看來余神沒空，咱還是改天吧”王輝看了看正處于尷尬中的李寧。“好吧”。他們倆正準備走，余寒回過神，抬頭說“嗯？什么，你們要問什么？”原本以為余大神不會理我們這些“小輩”沒想到……她只是沒聽到……。王輝心里想著。畢竟，他這是第一次問余神。雖然余神學習很牛掰，不過……不知道為什么，大家好像都不愿意問她。她講的很細，很有耐心。但大家好像都不敢動這座大神。可能害怕自己問的題對學霸來說太簡單了吧。

        “哈～就是這道”王輝指著那道題。“嗯，你們，要問這條輔助線？”，余寒緩緩道。王輝：“是的，大佬”。“嗯，做這條輔助線，因為題上的條件趨使，題上給了ab=cd，你們看這里”，余寒細長潔白的手指指著那個重要條件，緩緩道。話說，在做輔助線這方面，余寒被大家尊稱一聲“輔助線大神”又稱為“首輔”。因為在做數學大題幾何之類的難題時，她大多數情況下會用做輔助線的方法更簡便的作答。她的輔助線可以大大減少證明的步驟，可以講，她在輔助線上運用自如，游刃有余，堪稱完美，稱之為輔助第一人也不為過。“就是這樣，明白了嗎？”余寒講完，抬頭用著那雙鳳眼看著他們。“呃……，嗯嗯，懂了，原來如此，謝謝大神！”王輝笑著彎腰去拿大神桌子上的卷子。大神講的很近人，絲毫都沒有大神的架子，什么這很容易，跳過這個步驟之類的話，她從頭到尾都沒提一個字。但……王輝心里想著，但……她那雙眼睛，有一種冷漠、距離之感，讓人不敢靠近。

        曾經有同學大膽問余神，為什么你會考慮輔助線的簡便用法？只見，我們的余大神緩緩開口道：“輔助線，可以化被動為主動。可以用我們自己的方式解決問題而不是被出題人牽著鼻子走。”

        問的同學：這……還真是大神的思路啊，咱一般人理解不了。

        小劇場：

        同學a：“七嶺三中在咱們市排第三，咱們余寒大神這么厲害，為什么沒去排名第一的明末一中啊”

        同學b：“不知道吧，我聽說這方面的傳聞有很多。”

        同學c：“嗯嗯，傳聞咱們余神是因為一件事。”

        同學d：“什么事，什么事啊，你快說呀，別賣關子了。”

        同學c：“關于情感的事！”

        同學d：“誒～不可能吧。什么情況啊這是，怎么，咱們余神還會因為情感上的問題放著明末一中不去，到咱們這個地方，還不是排第二，還是第三！打死我都不信！”

        同學e：“不會吧，不是還有其他傳聞，說，余神看不上明末一中，也看不上排第二的臨稅二中，才來咱們這個地方。”

        同學f：“怎么會，咱們排第三的高中，有什么東西能入余大神的法眼。照我說，就是好像余神報高中時，玩了一個小游戲，抓鬮，一不小心就到了咱們這個學校。”

        大家：還是這個說法我們比較信。可，怎么會這么隨便就決定高中吧，唉，一頭霧水。


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