.　　故事講到這里停下，張怕端著酒杯有點(diǎn)迷糊，老師這是想干嘛？告訴我這些干嘛？略微琢磨琢磨，一股涼氣從背后升起，這是準(zhǔn)備留下啊，其他書友正常看:。ＷｗW。Ｑｂ５、cǒｍ\\

　　從老師的里可以聽出來(lái)，如今的曦皇是越來(lái)越厲害。法陣最初設(shè)立的時(shí)候，曦皇親自試過(guò)，身在陣?yán)镏畷r(shí)，連一道都破不掉，所有法陣都是增加的力量，同時(shí)限制陣中人的力量，此消彼長(zhǎng)，即便是強(qiáng)大如曦皇，也只能望陣興嘆，困在里面出不來(lái)，書迷們還喜歡看:。

　　然而幾十萬(wàn)年，法陣雖然還是那么強(qiáng)大，可曦皇卻是變的更加厲害，這家伙已經(jīng)強(qiáng)橫的不像話，強(qiáng)大的徹底超出這個(gè)星空所能限制的力量。

　　不夸張的說(shuō)，只要曦皇能離開囚星，絕對(duì)可以離開這片星空，像當(dāng)初傳他佛法的幾個(gè)金佛一樣，可以隨意來(lái)去各個(gè)星空之中。雖然傳言當(dāng)初他就可以穿行于星空之中，但是么，現(xiàn)在一定穿行的更加容易。

　　這家伙自打關(guān)進(jìn)囚星以來(lái)，每時(shí)每刻都在修煉，清醒時(shí)修煉佛法壓制惡性，發(fā)瘋時(shí)亂殺一通和看不見的敵人拼命，也是在增長(zhǎng)修為，當(dāng)恢復(fù)本性時(shí)又進(jìn)入夢(mèng)境中進(jìn)行歷練，體味另一種人生，可以說(shuō)這位老人家無(wú)時(shí)不刻不在修煉。

　　不要說(shuō)數(shù)十萬(wàn)年，就是幾年，任何一個(gè)人，只要能堅(jiān)持住，能經(jīng)受得起這種折磨，一身修為肯定會(huì)大幅度增長(zhǎng)。而曦皇本身又是極厲害極天才的一個(gè)人，熬過(guò)無(wú)數(shù)年以后，修為自然是增長(zhǎng)到一個(gè)恐怖境界，對(duì)于此時(shí)的他來(lái)說(shuō)，破開囚星法陣不再是難事，所費(fèi)者無(wú)非是而已。

　　老師和曦皇相處日久，見識(shí)過(guò)曦皇發(fā)瘋，也見識(shí)過(guò)他破開法陣往外沖，在以前還好，起碼有良知，不會(huì)主動(dòng)傷害老師，可是最近一次卻是麻煩大了，破陣后，曦皇重傷老師。

　　算老師命大，這一次僥幸未死，可是下一次呢？還能如此幸運(yùn)么？而且更重要的是如何能阻止曦皇離開囚星。退一步說(shuō)，即便下次曦皇沒沖出去，下下次也沒有沖出去，可是曦皇的修為一直在不斷增長(zhǎng)，總有一次可以離開囚星，到那時(shí)辦？

　　對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。許多年前，曦皇費(fèi)好大勁把關(guān)起來(lái)，如今卻是有可能輕易離開，他就必須要琢磨曦皇離去以后，可能會(huì)發(fā)生的事情。

　　曦皇總會(huì)發(fā)瘋，發(fā)瘋后就是打殺，以曦皇之修為，沒人能擋的住。而曦皇也不再想著自殺，這家伙人格分裂，一分為三，每日里忙碌不休，忙到?jīng)]尋死，甚至連這個(gè)念頭也不再想起，書迷們還喜歡看:。

　　就在這等時(shí)候，張怕出現(xiàn)了，這小子居然突破了十三極修為。他的出現(xiàn)讓老師有點(diǎn)兒欣喜，也有點(diǎn)兒想法，有了點(diǎn)兒把死馬當(dāng)活馬醫(yī)的想法。

　　老師并沒指望張怕能把死馬救活，畢竟曦皇那么恐怖那么強(qiáng)大；可萬(wàn)一是救活了呢？

　　換句話說(shuō)，假如你身染重病，整日里束手無(wú)策，眼前突然出現(xiàn)個(gè)有可能會(huì)治病的家伙，哪怕只有萬(wàn)分之一的希望，明送上門的是一個(gè)庸醫(yī)，你也得看病不是？所以很自然地，老師把希望暫時(shí)寄托在張怕身上，希望他能夠讓死馬變活。

　　現(xiàn)在，老師講完故事不，張怕端著酒杯想事情，判神和大長(zhǎng)老在好整以暇的看熱鬧，院子中突然靜下來(lái)。

　　如此安靜好一會(huì)兒，大地窖里雖然沒有陽(yáng)光，張怕卻是有了種夏日午后的感覺，慵懶悠閑，不做是好。

　　他猜出老師想留下，可是想了好一會(huì)兒也想不出老師打算讓做？畢竟對(duì)手是那個(gè)傳說(shuō)中的恐怖曦皇，便是抬目看向老師，希望他給出答案。

　　老師沒，因?yàn)樗�也不該如何做，想要化解掉可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，要么把囚星加固，讓它更結(jié)實(shí)；要么殺死曦皇，或者讓曦皇自殺，便再不會(huì)有危險(xiǎn)發(fā)生。可惜兩種方法，沒有一種切實(shí)可行。

　　見沒人，張怕只好沒話找話問(wèn)道一個(gè)人住在這里，是不是很無(wú)聊？”老師回道還成，把當(dāng)成凡人一樣，偶爾從南走到北，偶爾從東走到西，又或者四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。好歹是個(gè)修者，風(fēng)浪沒有見過(guò)？只當(dāng)是在閉關(guān)苦修，他倆又會(huì)時(shí)不時(shí)的來(lái)陪陪我，日子過(guò)的還算湊合。”

　　張怕聽的呵呵一笑，既然老師說(shuō)好，那就是好，沒必要深究，便是輕言說(shuō)道我想了想，老師，您就直言，告訴我，我該做些？”

　　這是直接坦白心跡，明說(shuō)我不怕麻煩，但是你總得告訴我麻煩是，其他書友正常看:。

　　可問(wèn)題是老師根本也不如何安排張怕，聞言沉思好一會(huì)兒，才低聲說(shuō)道我想讓你做的事，不代表是你想要做的事，你想要做？可以告訴我。”

　　這家伙在回避問(wèn)題院中四個(gè)人馬上聽出來(lái)，只是判神和大長(zhǎng)老不好意思揭露，便是裝做都沒聽懂，只低著頭喝酒。張怕當(dāng)然也能聽出來(lái)，但是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，他實(shí)在沒有辦法詢問(wèn)。原因只有一個(gè)，老師說(shuō)的是你想要做，可以告訴老師，這等于把主動(dòng)權(quán)交到你手里，而你若是不在意，反問(wèn)回老師，你想讓我做或是詢問(wèn)我能做之類的話題的時(shí)候，便等于是把的命運(yùn)交于人手，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，只要老師提出任何一個(gè)看上去并不過(guò)分的要求，你猜張怕會(huì)不會(huì)答應(yīng)？

　　這種問(wèn)題，實(shí)在是不需要回答，答案必定是肯定的，所以張怕才會(huì)忍住脾氣不去追問(wèn)，他只怕問(wèn)的越多，越難從囚星中離開。

　　到了現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，張怕很冥冥總有安排，否則那么懶散的性格，那么怕麻煩，為會(huì)答應(yīng)陪著判神來(lái)到囚星？

　　耳聽老師問(wèn)話，張怕不如何做答，判神和大長(zhǎng)老，兩個(gè)威名赫赫卻是本領(lǐng)非凡的高人，在此時(shí)直接變成木偶，聽不見也說(shuō)不出的只傻傻坐著。

　　見到這哥倆如此表情，張怕又是沉思片刻，在心里仔細(xì)計(jì)算一切可能發(fā)生的事情，隨后嘆氣說(shuō)道老師，判神對(duì)我很好，您是判神大人的老師，判神大人一直尊敬您，也就是說(shuō)您對(duì)判神大人一定很好，如此說(shuō)來(lái)，判神大人很你，您也是很值得判神大人，所以，我也可以老師。”他說(shuō)了一圈車轱轆話，可惜三人都沒有表情，便是繼續(xù)說(shuō)道我老師您，所以，老師盡管可以直說(shuō)想要我做，只要我能做到的，絕對(duì)不會(huì)推托。”

　　要么說(shuō)張怕聰明呢，一句話帶進(jìn)來(lái)兩個(gè)人，一個(gè)是判神，一個(gè)是老師，總之是無(wú)論要做，這兩個(gè)人總要給出一個(gè)完美交代，或者說(shuō)是合適的交代。也就是說(shuō)他有了幫手。

　　可惜啊，他難得有點(diǎn)兒眼，卻是沒有人在意他的眼，書迷們還喜歡看:。聽了他的，判神看著他笑，老師更是微笑看他，看了好一會(huì)兒，把張怕看的都有些不好意思，只好咳嗽一聲說(shuō)道好吧，咱也別說(shuō)這些虛話，直接告訴我，讓我做。”

　　他是破罐子破摔，玩一次破釜沉舟，反正已經(jīng)跑不掉，便是直接問(wèn)話，難不成這艘船還真能沉了不成？只是他沒想到，老師的回答實(shí)在太過(guò)意外，那個(gè)看起來(lái)很年輕的老人家想了好一會(huì)兒，然后認(rèn)真說(shuō)道我確實(shí)不。”

　　僅僅六個(gè)字，差點(diǎn)沒把張怕氣得吐血，你都沒想到，就想讓我留下來(lái)替你干活？也太拿我不當(dāng)回事了只是面對(duì)老師這樣一個(gè)人，他就是想發(fā)火也難，只好無(wú)奈看眼判神說(shuō)道大人，我能做你有數(shù)，你也囚星是狀況，直接說(shuō)，我能做。”

　　話說(shuō)到這個(gè)份上，說(shuō)明張怕已經(jīng)有了足夠覺悟，認(rèn)命般的想要努力付出，無(wú)論能否做成這件事，只要努力做了，可以給人交代，便也算是解脫出來(lái)。

　　只可惜，老師是真的不該做，他雖然厲害，雖然見多風(fēng)雨，可是曦皇的存在是最大的、永遠(yuǎn)搞不定的風(fēng)雨，老師也是毫無(wú)辦法。他肯進(jìn)來(lái)囚星陪伴曦皇，是因?yàn)榈肽町?dāng)初的感情，可是曦皇要么在苦修、要么在發(fā)瘋，很少記得他是誰(shuí)，更有甚之，一掌拍傷他，即便忠厚忠心如老師，遇到這些情況，心里也會(huì)有種不舒服的感覺。

　　所以聽了張怕問(wèn)話，老師猶豫再三，坦白說(shuō)出不。”

　　好吧，你不知道。聽到老師如此說(shuō)話，張怕略微思考一下，便是明白整件事情的原因，當(dāng)下轉(zhuǎn)頭跟判神說(shuō)道大人啊，你若是有時(shí)間的話，還請(qǐng)仔細(xì)算算，我上輩子到底欠過(guò)你多少，為一遇到你，就要替你干活？”

　　判神沒回話，沉思片刻后，忽略掉張怕的玩笑話語(yǔ)，直接沉聲問(wèn)老師需要我們做？”在老師最開始留下張怕的時(shí)候，他就在琢磨是為什么，經(jīng)過(guò)這會(huì)兒的說(shuō)話，聰明的判神很容易想清楚事情原因。只是老師總是他的老師，老師若想做事，身為弟子，當(dāng)然會(huì)盡量問(wèn)個(gè)清楚。

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