林碧彤看到“他們爭取到的光明也會(huì)照耀到你”這段有些怔愣，緊接著下面那條評論像是佐證般更是讓她雙目發(fā)直，她像是想到了什么，視線還落在仙幕上，但意識(shí)早已徑自陷入了自己的思緒中。
  馬葉子沒有注意到旁邊人的不專心，他有些難以理解的出聲：“這個(gè)問黃連和蛇膽哪個(gè)苦的人說，學(xué)校給學(xué)生不放假還要被罰錢！
  不是應(yīng)該反過來嗎？老師不辭辛勞的給學(xué)生教授知識(shí)，學(xué)生更應(yīng)該慰勞老師才對吧？”
  辛奈順著他的話目光下移：“這也不奇怪吧？畢竟按前面那些人說的，后世有規(guī)定必須放假的時(shí)間，學(xué)校不照朝廷規(guī)矩做事，那自然要有懲罰了。
  這還只是罰錢，而且看這學(xué)校還會(huì)愿意提前交罰款，那那些錢對學(xué)校來說肯定是不算什么了，至少和學(xué)生不放假上課所能得到的比起來是這樣。”
  作為一個(gè)商賈家庭的子女，她一向覺得只有收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出時(shí)，人才會(huì)毫不吝嗇前期的付出。
  下面的補(bǔ)課費(fèi)評論更讓她堅(jiān)定這一點(diǎn)，瞧，這下連付出都不是自己的，花別人的錢自然更不會(huì)心疼了。
  ……………………
  這期不出意外本來應(yīng)該是沒有什么能引起眾人熱議、劇烈情緒的內(nèi)容的。
  而往往不出意外的話——就會(huì)出意外了。
  不知怎么的，話題從放假偏移到補(bǔ)課收費(fèi)上，然后順理成章似的，評論區(qū)再次有人提到了義務(wù)教育，。
  本來已經(jīng)知曉了義務(wù)教育就是后世國家強(qiáng)制要求每個(gè)孩童都要讀九年書的眾人，看到第一句還沒有發(fā)現(xiàn)不對，只覺得后世人跑題的方式可真是一如既往。
  然后——
  劉徹沒有去看自己之前根據(jù)地球儀，簡易記錄下周邊信息的竹簡被墨跡暈染。
  本來還在饒有趣味的想著到底是黃連苦還是蛇膽苦的劉邦，霎時(shí)坐正了身形。
  李世民本來眼睛看著仙幕，還分出一半心神去琢磨，仙幕毫無征兆地從尹溪秦又變回了視頻的內(nèi)容，這里面有什么說法嗎？這是不是又是系統(tǒng)的一次改變？直到“我的老腰閃了”的評論映入他眼簾。
  并不在乎后世人放不放假、放多少天假，嬴政還在想著怎么用宮殿、帝陵、長城等地給國庫創(chuàng)收、增加軍費(fèi)，一心二用而顯得有些心不在焉，然后——
  這些人不論前一刻在做什么、是什么想法，此時(shí)他們都瞠目結(jié)舌地望著不再變動(dòng)的仙幕上，最下方的那條評論內(nèi)容。
  甚至有了人疑心是不是自己眼花了，還不顧形象地伸手使勁揉揉眼睛，可惜，再定睛瞧去，仙幕上那“免費(fèi)”二字還是沒有任何改變。
  率先回過神來的嬴政，第一反應(yīng)就是想喊李斯，有事無事喊李斯，這似乎已經(jīng)是他的習(xí)慣了。
  不過也不止他一人的習(xí)慣，他望向下方的目光在投向以往的位置沒有看到人時(shí)，馬上就反應(yīng)過來轉(zhuǎn)移的方向朝趴在地上的人瞧去。
  然后和仍然趴在地上，只抬頭望過來的李斯視線相撞。
  君臣二人有一瞬間都感覺，現(xiàn)在好似還和往常一般，這只是一次普通的商議朝政時(shí)不經(jīng)意間的對視。
  但沒等李斯糾結(jié)自己該是個(gè)什么態(tài)度，要不要如往常一般、把自己此時(shí)那些有關(guān)那條評論的想法和嬴政開口說出，后者就快速轉(zhuǎn)移了目光，在趙高身上落下一瞬，又掃視一圈群臣，最終收回視線重新落在仙幕上。
  就好像他本來就是要觀察一下所有人，只不過第一眼瞧見了李斯，又無意間和他四目相對了而已。
  李斯即使很清楚，陛下現(xiàn)在還能存著理智沒有馬上打殺自己，就已經(jīng)是他的寬宥了。
  但他內(nèi)心還是沒忍住為嬴政剛剛的舉動(dòng)感到失落，他知道即使自己今日僥幸活了下來，但往日密切的君臣關(guān)系卻是再也不復(fù)存在了。
  嬴政倒是沒有李斯那么復(fù)雜的心緒，他確實(shí)在第一時(shí)間無意識(shí)的就去尋找李斯，但隨即很快反應(yīng)過來這個(gè)往日深得他心的臣子，是個(gè)在他百年后背主卻又被另一條狐貍咬死的蠢貨。
  隨后掃視全場的動(dòng)作，只是因?yàn)樗�思緒發(fā)散，想著這些沒有被提到的大臣里，會(huì)不會(huì)還隱藏著為大秦覆滅添一把火的人？
  托這突如其來想法的福，他先前還震蕩的情緒已經(jīng)冷靜下來了。
  嬴政再次逐字逐句的去看那條評論：
  先前國家會(huì)強(qiáng)制所有人接受教育已經(jīng)足夠他費(fèi)解了，沒想到現(xiàn)在竟還有更驚世駭俗的事。
  九年義務(wù)教育居然是不用花錢的！
  之前想過的問題再度出現(xiàn)：所以黔首們?nèi)�都讀書才是更有利于國家的統(tǒng)治嗎？
  不然他實(shí)在想不出來，為什么后世國家會(huì)寧愿自己負(fù)擔(dān)這么多費(fèi)用、不然黔首們付錢，都要讓全國所有孩童都去讀書。
  …………………………
  而劉徹的關(guān)注點(diǎn)則在于：“后世朝廷果然富裕，他們可是有十四萬萬人丁！
  就算其中只有兩成的孩童，那也是大漢目前人口的數(shù)倍，而國家居然會(huì)愿意讓如此之多的人免費(fèi)、強(qiáng)制讀書，如此行事，除了闊綽，朕真的不知道還能如何說了。”

  桑弘羊作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)型人才，他不認(rèn)為這其中緣由只單單是因?yàn)楹笫绹�家錢多到無處可去才這樣做的。
  一個(gè)國家無論何時(shí)都不可能有錢多到無處花的地步。
  再動(dòng)腦子想想后世那些似乎無處不在的神奇之物——無馬畜拉動(dòng)就可跑起來的車子；聽名字疑似可以飛天的飛機(jī)；可以千里傳音、還可顯示諸多知識(shí)、有各種打發(fā)時(shí)間的視頻的手機(jī)；甚至還有可以上到望舒上去的方法……
  種種不一而足，這些東西若是為人力所造，那其中所蘊(yùn)藏的、高深的機(jī)密，自然是需要多年潛心學(xué)習(xí)的。
  但就和女工似乎是個(gè)女子都會(huì)、桌凳床箱是個(gè)木匠都能做，但王公貴族們使用的那些東西的制作者，卻還是經(jīng)過千挑萬選，手藝格外出挑的人一般
  要制作后世那些更神奇的器物，想也知道自然也是挑人天賦的，而這種天賦并不是一眼就知道或者短時(shí)間只是看看，就能發(fā)現(xiàn)的。
  如此在挑人之前，最好的方法當(dāng)然就是讓所有人都先學(xué)習(xí)一番淺薄些的知識(shí)。
  在這個(gè)過程中再逐漸篩選掉不合適的人。
  如此可能十萬人中才會(huì)出現(xiàn)那么一兩個(gè)，會(huì)制作出那些東西的人。
  至于國家負(fù)擔(dān)費(fèi)用，桑弘羊覺得這個(gè)就更好理解了。
  畢竟黔首們愚昧短見，若單只是強(qiáng)制要求所有人讀書，他們自然是不會(huì)愿意的，吃穿都是問題，哪里還會(huì)有閑錢去做這些，而且那些半大的孩子也是家里的勞動(dòng)力，怎么可能讓他們不干活。
  再者要花錢負(fù)擔(dān)好幾個(gè)孩子的讀書費(fèi)用，這對于黔首們來說也確實(shí)無能為力。
  由有余力的國家直接出面承擔(dān)這部分費(fèi)用也算是一種投資，總歸，最后這些學(xué)子還是為國效力的，朝廷也不算太虧。
  桑弘羊想想那些如仙術(shù)一般的器物，他覺得如果條件允許，或許他也會(huì)勸陛下如此做？
  只不過，最后這個(gè)只是想想而已，大漢和后世，猶如地與天，現(xiàn)在想在大漢如此，那朝堂諸公或許就是第一個(gè)站出來反對的。


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