第九十二章 交換
“別別別……”周至嚇得手足無措：“何老師你就是我們心目中最好的老師，就是我們的女神！上刀山下油鍋，就是你一句話！”
“噗嗤！”何秀給周至整破功了，不禁笑了出來：“闖火海，什么下油鍋！”
說完自己都覺得不好意思，那是變相夸自己：“走吧，還是去教研室說。”
來到教研室, 兩人坐了個面對面，打開飯盒，周至卻還是不敢吃：“何老師，先說事兒吧，到底什么事兒啊？”
“嗯，我是想問，你們最近是不是摸索出了什么好的學(xué)習(xí)方法？”何秀撥拉著飯盒：“你們一班這次月考成績提升得很快，徐老師說是你、穆如云、還有舒意和辛夷在鼓弄出來的。”
“還有四班的何詠梅和衛(wèi)非，二班的李強(qiáng)和文玉，他們也把同學(xué)們帶動了起來，徐老師說多半也是受到一班小團(tuán)體的影響。”
“嗨！就這事兒啊？”周至頓時感覺自己又餓了：“那先吃飯，吃完我向何老師和盤托出。”
“好，先吃飯。”何秀看著開始動手的周至，還是忍住了內(nèi)心的急切，恨恨地道：“要是吃完還不告訴我，你到時候瞧！”
兩人開始低頭吃飯，周至吃得快一些，吃完之后對何秀說道：“何老師，我先去把書包背過來，東西都在書包里。”
何秀拿著飯勺：“嗯，你去吧。”
周至回到教室，將各科的資料都整理了出來，裝進(jìn)書包，等到重新來到教研室, 發(fā)現(xiàn)何秀已經(jīng)吃完了，還把兩人的飯盒都洗了。
“何老師這怎么好意思……”
何秀嫣然一笑，示意周至不用介意，將兩人的飯盒放在桌上：“快看看你說的東西。”
周至將資料拿了出來：“我這里只有文科的，不過語數(shù)外應(yīng)該都有幫助，理化生的話，我可以去找衛(wèi)非和李強(qiáng)他們要。”
“先看外語吧，外語我專業(yè)。”
“好，我們就先看外語。”周至將外語的思維導(dǎo)圖冊打開：“各科的圖冊都是不一樣的，數(shù)學(xué)是老穆的設(shè)計，有些類似登山路線圖，是之字型的；語文是我設(shè)計的，是漁網(wǎng)型的；政治是舒意的設(shè)計，是表格型的；地理歷史也是我設(shè)計的，有點類似漁船，尖頭坦腹帶隔艙。”
“外語是蜘蛛型的，這是辛夷的創(chuàng)意，和舒意葉欣一起完善起來的。何老師你看。”
將活頁本拆開，取出一頁：“這是動名詞的各知識點，整張圖就是一只蜘蛛。”
說完又取下一頁：“這是分詞的知識點, 又是一只蜘蛛。”
然后將兩張圖擺在桌面上拼到一起：“何老師你看, 兩者之間的關(guān)聯(lián)，可以通過蛛網(wǎng)聯(lián)系起來。”
何秀一眼就看出了這套圖紙的價值, 對于在腦海里構(gòu)建各知識點的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，具有絕大的好處。
周至又取出一本：“這本是幫助單詞記憶的，同樣的，一個詞下也有一堆與之關(guān)聯(lián)的單詞。這樣的死功夫我跟老穆敬謝不敏，享受成果就好，這也是葉欣她們弄的。”
何秀一頁一頁地翻看著：“你們可真厲害啊……”
“何老師，你說得是這個嗎？”
“對，就是這個。”
“我們還在摸索階段，也不是想要刻意瞞著誰，瞞著哪個班。”周至趕緊解釋：“至于二班那是因為我小半時間在那里上晚自習(xí)，四班則是數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的構(gòu)建，老穆需要找詠梅和飛機(jī)幫忙。”
“何老師，對不起。”
何秀笑了，抬起頭：“是我誤會你了，肘子，啊周至，對不起。”
“何老師就叫我肘子吧，朋友們都這樣叫我。”周至說道：“三班的同學(xué)我不算太熟悉，熟悉的那幾個……”
何秀也算是比較了解年級里的情況，周至熟悉的三班同學(xué)，那就是張曉宇那一黨，這些東西，交給他們也是白瞎。
“那我來。我是三班班主任，這本來就是我的責(zé)任。”
“何老師，我有個想法。”
“肘子你說。”
“何老師，你的心情我能理解，但是同學(xué)們不一定會理解。搞不好，還要弄出抵觸情緒，達(dá)不到效果。”
何秀低頭又看了一眼導(dǎo)圖，覺得周至說的的確是個問題：“那你覺得該如何解決？”
“讓他們付出代價。”周至說道：“付出了代價，他們才知道珍惜和感恩。”
“代價？什么代價？”
“你是三班的班主任，他們最喜歡的人是你，所以他們要付出的代價……就是你。”
“肘……周至……不行……你……你怎么能有……這樣的想法？”
“要讓三班全體同學(xué)知道，你是為了得到我們一班和四班的思維導(dǎo)圖，才利用中午和晚上，犧牲了自己的業(yè)余時間，幫我們錄磁帶！”
“啊？什么……磁帶？”
“英文磁帶，以此交換。”
“呼……”何秀不禁松了一口氣，剛剛差點被這小子嚇?biāo)溃?br />
然后又不禁感到羞愧和臉紅，大人的思想怎么能這么齷齪？人家周至畢竟還是高一學(xué)生！
“何老師？”
“啊沒什么……咳，錄磁帶的話可以。什么時候開始？什么內(nèi)容？”
“內(nèi)容我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，要不，明天晚自習(xí)的時候開始？”
“好！”
第二天晚上晚自習(xí)的時候，何秀正在三班監(jiān)督，周至來到了門口。
“何老師。”語氣里，濃濃的霸總的味道。
“周……周至同學(xué)？”
“東西我?guī)砹耍饝?yīng)我們的事情呢？”
“哦……這里。”何秀從包包里拿出一盒磁帶，委屈巴巴地交給周至：“還有幾科的……”
“到時候再說吧，我們先拿去聽聽效果。還有，這東西只能給你一晚上，明天記得還給我們。”
“啊？那不行，兩晚上！”
“沒商量。”周至拿起磁帶，高傲炫酷地走了。
“何老師，什么事兒啊？”三班的班長向宇從昨天中午就感覺到事情不對，何老師是三班全體男生的珍寶，怎么主動放下身段親近一班的周至。
特么就算在國家刊物發(fā)表過文章也不至于吧？！
何秀著急忙慌地拆解開筆記本的活頁夾：“沒時間說那些了，向宇你快上來，將這些都分發(fā)下去，每個同學(xué)抄錄幾張，然后都交到我這里來。”
“上面的內(nèi)容一點都不能漏啊！”
向宇上來拿到資料一看：“這是……”
“沒時間解釋了，趕快！知道為什么這次月考我們班沒考過三四班嗎？就是因為他們有這個——思維導(dǎo)圖！”
“那學(xué)校為什么不給我們班？！”
“因為這就不是學(xué)校的東西！這是人家周至自己想出來的法子，然后組織同學(xué)自行搞出來的。”
“因為其間得到了二班和四班同學(xué)的幫助，因此他們也有。”
“何老師，剛剛肘子讓你給了他什么東西啊？”下頭有人問道。
“沒什么，就是一盤英語磁帶，他讓我錄的，放心，我給你們也準(zhǔn)備了一份。”
向宇將東西都發(fā)了下去，不過自己卻沒有動筆，回到自己座位那里站著：“何老師，要是你不愿意錄這磁帶，我們……可以不要他們這些東西！”
“對！我們不稀罕！何老師你不想錄就不錄，肘子他有什么了不起的，看他剛才那個樣子！”
“就是，何老師，你別委屈了自己！”
“對！何老師，你不用這么做！”
何秀這一刻真的被這一幫熊孩子感動壞了，都怪這死肘子，非讓演這一出！
深吸了一口氣，何秀方才穩(wěn)定住情緒：“都說什么呢？看看你們手上的東西，你們能說它沒有價值嗎？”
“這也是人家辛勤勞動得來的成果，我們想要，付出相應(yīng)的報酬，這本來就是應(yīng)當(dāng)?shù)摹！?br />
“何況我也沒付出什么，不就是錄幾盤磁帶嗎？老師我最擅長的就是這個。”
“我一點都不在意周至的態(tài)度，我只在意這些東西對你們是不是有幫助，只在意你們拿到手之后，會不會珍惜。”
“向宇，你要是有這個心氣，就應(yīng)該帶著資料去向周至他們討教，學(xué)習(xí)，掌握，研究。”
“在他們的基礎(chǔ)上加以完善，讓我們?nèi)嗟乃季S導(dǎo)圖，比他們的還要好，能夠帶動我們班趕上去，超過他們！”
“讓我覺得我的付出沒有白費，這才是對我最大的尊重。老師也只要這種體現(xiàn)在行動上，而不是停留在口頭上的尊重，明白嗎？”
向宇沉思片刻，終于坐了下來，將手一揮：“抄！”
看著滿教室的熊孩子低頭狂抄的樣子，何秀這才松了一口氣，呼！自己就不是演員，剛剛的挑戰(zhàn)太大了……
好在……效果還真棒！
……
……
一班，周至沖回教室：“來了來了！”
“什么來了？”同學(xué)們問道
“好東西！”周至直接跳坐到講臺上，將從家里帶來的雙卡錄放機(jī)抱在懷里，打開磁帶放了進(jìn)去：“注意聽啊！我讓何老師錄的。”
說完按下了播放間。
磁帶沙沙地響過開頭，何秀緩慢而優(yōu)美的朗讀聲響起。
“《Moonlight over the lotus pond》
It has been rather disquieting these days.
Tonight，when I was sitting in the yard enjoying the cool……”
“肘子！Lotus 是啥？”下面有人開始問。
“看黑板！生詞都在上面！別吵仔細(xì)聽！”
“《荷塘月色》！何老師讀的是《荷塘月色》！”江舒意被自己的發(fā)現(xiàn)驚到了，拿起語文書開始瘋狂翻頁：“一定是《荷塘月色》！”
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