張力遠遠的感受到了梁駱冰看過來的目光，但當他抬頭看過去的時候，對方卻一直盯在古文系的眾人身上，仿佛根本沒有看過他一般。

　　自有人幫忙搬來了桌椅，每個人拿了一張紙和筆，坐下之后，靜等考題。

　　袁校長環視四周，見眾人已準備好，這才郎朗開口，

　　“今日古文系的考試內容是殘篇《寸勁》，《寸勁》這本殘篇從被發現到現在已經超過兩千年，在無數先輩的努力下，卻僅僅修復出了七個字，尚不足以修行。你們此次考試的修復時間有兩個小時。”

　　他的聲音非常明朗，完全看不出是一個白發蒼蒼的老人，聲如洪鐘，雄厚溫醇。

　　如果說，

　　主戰系是華清大學的親兒子的話，那古文系，絕對是華清大學的親女兒。

　　絕對的富養！

　　不僅幾乎每天都有課上，來讓學子們領悟以前的人寫下的文字的含義，還有人來專門講解寫出這篇殘篇的人的平身事件，來了解開創者當時的心態。

　　而且，華清大學古文系，還不時的修行一途的先輩，常人根本難以見到的大佬來講解授課，為他們傳經授道。

　　甚至，

　　古文系的規矩，只要他們自己修復的功法，可以修行，不論等級，不論權限！

　　并且，如果真的修復成功之后，校方還有不菲的獎勵。

　　“目前留下的文字有十個字，力聚于拳，如似無力，.....發力。”

　　袁校長繼續說著，“最初這部殘篇僅有似無力三個字，現在已經補全了少許，但仍舊難以修行。至于這部功法的開創者王大龍前輩的生平事跡以及一些還可以查閱的對戰錄像，相信你們也很清楚了。”

　　“切記，沒有十層把握，不要動筆修復！否則，如是引起天道反噬，即使我和幾位系主任在這里護著你們，你們也免不得受些皮肉之苦。”

　　袁校長最后一句話很重，極為嚴肅！

　　顯然，即使他和幾個系主任都在這里，也難以面面俱到。

　　古文系眾人表情一下子肅穆了起來，這是他們開校第一天開課時老師反復強調的一件事情。

　　功法已成，天道認可，隨意修改，就會引起天道的反噬，

　　其實寫下了功法的載體，不論是紙張、羊皮甚至地面上，想要摧毀都是很難的，只有能壓制天道的手段，方有可能。

　　而能壓制天道的手段，最常見的....

　　就是禁區！

　　這些殘篇、絕篇，有一部分是禁區中挖出來的，已經難以修行，唯有修復這一條路。

　　而且，越是頂尖的功法，成為殘篇的可能性就越大，

　　因為也唯有在禁區中那種高強度的壓迫之下，方可能創造出頂尖的功法、武技。

　　創造出來的武技、功法，隨著開創者生死，會在天道規則的影響下逐漸淡化，變成殘篇。

　　這也是為何流傳下來的功法，大部分都是殘篇、絕篇，而真正完整的功法，卻并不多的緣故。

　　修復的難度甚至不亞于重新開創一篇功法，唯一的差別，就是修復的時候需要的劇情量相對較少，而自創功法，需要的劇情量極為龐大。

　　但劇情量雖然需要不多，但必須和整部功法非常貼合才行，否則，就會出現天道反噬。

　　而顯然，

　　袁校長之所以出現在了這里，也是因為這天道反噬，他是來保護這些學生的。

　　他說完之后，空地之上安靜了下來，只留下鉛筆劃過紙面，留下的淅淅索索之聲。

　　十個字，很快留在了白紙之上，寫完之后，眾人開始回憶了起來。

　　回憶王大龍前輩的對戰錄像，

　　回憶王大龍前輩的種種行事手段，

　　回憶以前先賢們補全功法時出現的錯誤。

　　孫亞男手上的鉛筆，在指尖不斷旋轉，畫出一道道美麗的弧線，這鉛筆旋轉的速度快的離譜，甚至超越了一般人可視的極限，但那支筆，卻如同被他完全掌控了一般，在他的手指上打著轉。

　　張力一直看著孫亞男，這個在軍訓的時候就給他留下了深刻印象的男子，

　　他瞳孔微縮，

　　這孫亞男，平日不顯山不露水，但就這無意或者有意中展露的手段，足以讓張力知道，對方對于自身肉體的控制力，絕對不亞于他！

　　孫亞男赫然抬頭，對著張力露出了一個笑容，八顆潔白的牙齒暴露在空氣中，旋即再次低下頭，一邊轉筆，一邊思索。

　　張力看了小片刻，這才轉過頭，卻見不論是那個裁判，還是袁校長，亦或是梁駱冰，眼光都積聚在了某些同學的白紙上，靜靜發神。

　　顯然，

　　他們雖然并未參加考試，卻也在努力的想要修復這部殘篇。

　　這只是一部下三品的武技，對于他們來說并不重要，但對于整個華夏來說，一部可以修行的強大武技，卻是彌足珍貴的。

　　張力環顧四周，赫然發現竟然所有人都在冥思苦想。

　　或許這就是華清大學吧，以天下為己任的華清大學。

　　張力也開始思考了起來。

　　他看過的網絡小說之中，關于此類武技的記載并不少，寸發之勁，縮短了爆發距離，但并不會減少爆發的強度。

　　這會讓對手措手不及，

　　從而輕易戰勝對手。

　　當然，這武技的修行難度也會大的離譜，不僅要對于肉體的絕對掌控，還要反復不斷修行，方能達到這出其不意的效果。

　　力聚于拳，如似無力，.....發力。

　　張力輕聲默念，

　　那缺少的地方，應該是如何發力的方式，

　　用什么方式去發力，如何將力量發揮到極致。

　　“這本就是這部武技中最精華的地方，難怪難以修復...”

　　張力心頭明了，要把這空缺之處補全的難度，甚至超越了前人修復七個字的難度。

　　“這空缺之處，前人也有過不少的嘗試...”

　　袁校長突然說話了，他的聲音很輕，“比如千年前的李為民前輩，曾經補了四個字，力量飽滿。不過卻失敗了。五十年之前，我龍國戰神葉南山，也曾經嘗試過修復這武技，寫過速極兩字。”

　　說著，他嘆了口氣，“不過最終也失敗了。”

　　這些事情，古文系的人其實早就清楚，沈院長說這話的目的，不過是告訴其他人罷了。

　　張力聞言，微微皺眉。

　　沈院長雖然只說了兩人，但卻代表了兩個方向。

　　第一是力量，第二是速度，

　　而遺憾的是，這兩個方向，顯然并不正確。


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