楊銳騎了自行車，慢悠悠的往行政樓而去。
一路上，能夠看到不少剛剛?cè)雽W(xué)不久的大一新生們，他們的臉龐青澀，帶著各種各樣的好奇與驕傲，這樣的神色，到了大二大三的年紀(jì)，就變的很少了。
大二大三的學(xué)生，最易見到的神色是荷爾蒙分泌的狂放，至于大四的學(xué)生，就該進(jìn)入頹廢、焦慮與憂郁當(dāng)中了。
8年代的學(xué)生，到了畢業(yè)的時(shí)候，基就是兩條出路，要么工作要么出國。
當(dāng)然，出國是只有北大清華之流的學(xué)校才有的好事，弱一點(diǎn)的重點(diǎn)大學(xué)，也得后世985的模板才行。
工作身倒是不用愁。在這個(gè)畢業(yè)生必然包分配的年代里，不是作到天上去的學(xué)生，是丟不掉工作的，只是怎么樣的工作就值得斟酌了。
對(duì)于北大學(xué)生來，部委的前途也是有的，大學(xué)的清閑也是有的，國企的福利也是能拿到的，只看如何選擇，或者如何被選擇了。
楊銳慢悠悠的將自行車騎到了車棚里，再加鎖子掛起來，就見劉院長已經(jīng)從大門口出來了。
劉院長是今天聽楊銳要來，早早的就到了一樓坐了下來，邊喝茶邊聊天邊等著他。
楊銳今天穿了一身白色T恤，身量又比別人高許多，一眼看過去就瞅見了。
劉院長毫不掩飾自己的熱情，老遠(yuǎn)就笑呵呵的打招呼：“楊銳過來了，快進(jìn)來快進(jìn)來，外面熱的要死，京城里的鬼天氣，舒服不了幾天。咱們樓里還涼快點(diǎn)……”
他有些絮叨的著話，楊銳只是笑著聽聽。
兩人并排上樓，路上經(jīng)過的行政官員和老師們都忍不住看向楊銳。
聲望，尤其是學(xué)術(shù)聲望這種東西，不是一朝一夕的功夫，平日里也顯的輕飄飄的，但是，聲望一旦起來了，就變的沉甸甸的了。
像是楊銳，以前站穩(wěn)了一個(gè)GMP委員會(huì)的角色，就敢頂?shù)木┪髦扑幙倧S要死要生，律博定亦是硬生生的讓他給殺掉了。現(xiàn)如今，楊銳的聲望又漲了兩層都不止，尤其是G蛋白偶聯(lián)受體的第一階段項(xiàng)目，現(xiàn)在已是人人知曉，大家再看楊銳，就不可能是真的將之視為學(xué)生了。
劉院長更是如此，他陪著楊銳上了樓，臨進(jìn)會(huì)議室前，笑道：“楊銳，一會(huì)兒，你有什么想法就出來，只要能做到的，我們盡可能的都做到，今天就是給你提意見的……對(duì)了，有幾個(gè)文件你給簽個(gè)名。“
他拿出來的幾張紙都是大四學(xué)生報(bào)名用的，里面的具體內(nèi)容都給填好了，蓋上了章，楊銳只大略的看了看，就給寫上了名字。
劉院長收了起來，笑笑道：“得，剩下就看你決定了。”
著，他就敲敲門，就將會(huì)議室門給推開了。
蔡教授端坐在會(huì)議桌的一端，他的左手一邊，依次坐著唐集中、王永、盧月萍等生物系的教授。
而在蔡教授的右手邊，則是幾名眼熟的干部，楊銳印象里是學(xué)校行政部門的，名字卻記不住了。
“蔡教授好，唐教授，王教授，各位好。”楊銳打了個(gè)招呼，卻是明顯的親疏有別。
蔡教授是生物系的老大，又是一直支持他的長者，楊銳向來都是尊敬的。唐集中則在他進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室伊始，給予了他極大的幫助——當(dāng)年能得到**的課題組的位置，對(duì)楊銳來是非常重要的一步。
王永的教學(xué)水平很高，楊銳從他那里補(bǔ)充了不少的知識(shí)，是真正有傳到授業(yè)解惑之關(guān)系的老師。
至于其他人，楊銳就沒有太多的感覺了，大學(xué)的師生關(guān)系原就偏于淡漠，沒有進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的話，就很難有深入的交往了。
蔡教授笑瞇瞇的應(yīng)了，又指了一下自己的右邊，道：“楊銳，這邊是咱們學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)，給你介紹一下，童處長是咱們學(xué)生工作處的。朱處長是咱們?nèi)耸绿幍摹?br />
楊銳淡定的打了招呼，其他人都是坐直了回應(yīng)。
當(dāng)年龐校長被楊銳掄圓了揍的時(shí)候，在場(chǎng)的干部都是在任的，如今……如今其實(shí)也就過了兩年多的時(shí)間而已，對(duì)機(jī)關(guān)來，可謂是記憶猶新。
蔡教授看著幾個(gè)人互相打了招呼，再咳嗽一聲，將劉院長叮囑過楊銳的話，再一遍，就問楊銳有什么想法。
會(huì)議桌上的幾個(gè)人也都看過來，他們今天都是來湊人頭舉手的。
楊銳今天過來，自然是提前溝通過的。
被一群老師盯著看，楊銳顯的有些靦腆，等了一會(huì)，笑笑：“我目前已經(jīng)在離子通道實(shí)驗(yàn)室工作一段時(shí)間了，如果能提前畢業(yè)的話，可以讓我把大部分的時(shí)間都投入到實(shí)驗(yàn)室里，這就最好了。”
提前畢業(yè)，這是楊銳在前往瑞典以前，就做出的決定。
拿諾獎(jiǎng)，總得有一個(gè)基礎(chǔ)的身份地位，是否大學(xué)畢業(yè)倒無所謂，但是，頒給在校學(xué)生，想必諾獎(jiǎng)委員會(huì)一定是顧慮重重的。
北大的在校學(xué)生竟然能得諾獎(jiǎng)，這樣的新聞，或許足夠奇特，但一定不是諾獎(jiǎng)委員會(huì)所希望看到的。
他們一直是希望創(chuàng)造一個(gè)成熟穩(wěn)重的頒獎(jiǎng)委員會(huì)的形象的，并不愿意追逐奇聞。
另一方面，北大對(duì)于這樣的榮譽(yù)也沒有興趣。
相比之下，他們更愿意看到的是校教師獲得諾獎(jiǎng)——當(dāng)然，前提是楊銳能獲得諾獎(jiǎng)。
對(duì)于大家來，這已經(jīng)是非常幾率性的事了。
另一方面，楊銳再不畢業(yè)，學(xué)校連課程都不好安排了。
大一大二還有些數(shù)學(xué)、英語等方面的課程，可以是給楊銳填一填基礎(chǔ)，到了大四，部都是專業(yè)課了，請(qǐng)誰來教楊銳？
楊銳CNS都發(fā)的手軟了，誰也不敢自己有這么大的臉，能教他專業(yè)課了。
蔡教授早就有此想法了，此刻道：“提前畢業(yè)也不是沒有先例的，我們舉手表決一下。”
于是一堆手伸了出來。
蔡教授點(diǎn)點(diǎn)頭，道：“行，楊銳提前畢業(yè)的申請(qǐng)就算是通過了，童處長，朱處長，就把楊銳放到上一屆學(xué)生里分配？”
“可以。”朱處長和顏悅色的道：“楊銳，你對(duì)畢業(yè)分配的單位有什么想法？愿不愿意留校？”
留校是不遜于去政府部門的好差事，尤其是專精于研究的學(xué)生，更是喜歡留校。
楊銳亦有考量，早就應(yīng)諾了蔡教授，此時(shí)毫不猶豫的道：“如果能留下的話就最好了。”
理論上，楊銳其實(shí)早就有自建研究所的能力了，就像是他的遺傳工程實(shí)驗(yàn)室一樣，單獨(dú)的研究所有單獨(dú)的財(cái)務(wù)和人事權(quán)，比在學(xué)校里更自由一些。
但是，自由的背后是更多的事務(wù)性工作，也不見得真的就能自由。
再者，像是北大這樣的名校，資源還是很豐富的，對(duì)于學(xué)者來，是難得的環(huán)境。
一個(gè)例子能夠明良好的學(xué)術(shù)環(huán)境的重要性，68年的諾貝爾生物學(xué)獎(jiǎng)得主尼倫博格，他完成了一項(xiàng)決定性的發(fā)現(xiàn)，是基于分子生物學(xué)的，在做實(shí)驗(yàn)的過程中，為了證明蛋白質(zhì)的特性，尼倫博格需要溶解苯丙酸銨。身為生物學(xué)家，尼倫博格就去找了自己的同事，同在NIH工作的安芬森。
安芬森在尼倫博格的樓下工作，后來拿了7年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。但是，尼倫博格去找安芬森的那一天，安芬森并不在實(shí)驗(yàn)室，反而有一位年輕的來訪者塞拉在實(shí)驗(yàn)室里逗留。
塞拉當(dāng)時(shí)做了很多合成肽的工作，于是告訴尼倫博格，苯丙氨酸非常難溶，它在一般的溶劑中都不溶，但能溶解于15%的溴化氫的冰醋酸中……
尼倫博格就此得到了能溶解的苯丙氨酸，完成了關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)。
然而，事實(shí)是，直到數(shù)十年后，人類所知的苯丙氨酸的溶劑，依然只有一樣——含有15%溴化氫的冰醋酸溶劑。
塞拉做出了唯一的配方。
而他之所以得到這個(gè)配方，則是因?yàn)樗诓痪们暗膶?shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的將苯丙氨酸的懸濁液，倒入了錯(cuò)誤的溶劑中。并且，塞拉注意到了苯丙氨酸的溶解現(xiàn)象。
在尼倫博格去找安芬森的那個(gè)特殊的時(shí)間段里，他正巧碰上了世界上唯一知道問題答案的人。
這樣的巧合，對(duì)于外行人來，是奇妙的趣事，對(duì)于行內(nèi)人來，卻是可見的血淚。
楊銳需要一個(gè)更大的平臺(tái)，而不是將自己塞進(jìn)一個(gè)**的研究所內(nèi)，自個(gè)兒玩自個(gè)的。
朱處長立即認(rèn)可了楊銳的留校，眾人也變的輕松起來。
“那么，剩下的幾件事就比較輕松了。”蔡教授露出笑容來，打開面前的筆記，起具體要辦理的程序。
他一邊，一邊記錄在紙面上，并遞給楊銳。
到快要寫完的時(shí)候，王永教授提醒道：“還得交一篇畢業(yè)論文。”
“這個(gè)楊銳應(yīng)該是沒問題的。”蔡教授笑了起來，眾人也都跟著笑了。
楊銳亦是微微笑，順手從包里掏出一個(gè)裝訂好的子，道：“我想用G蛋白偶聯(lián)受體的論文，做畢業(yè)論文，可以嗎？另外，是不是要給我安排一位畢業(yè)論文的導(dǎo)師？”
畢業(yè)論文是要存檔的，對(duì)楊銳這樣的學(xué)者來，寫的漂亮一點(diǎn)，還是比較好的。
不過，用王旗級(jí)的論文做畢業(yè)論文的？
蔡教授等人互相看看，都避開了對(duì)方的眼神。
“老唐，楊銳之前在你的實(shí)驗(yàn)室里工作過，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，就交給你吧。”
“王永給楊銳上的課最多嘛，我記得楊銳最喜歡聽的就是王教授的課，王永教授做吧。”
“蔡教授是咱們系的中流砥柱，還是請(qǐng)蔡教授做，才名正言順。”
教授們一個(gè)推一個(gè)的，額頭都在冒虛汗。
做楊銳的畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，起來好聽，鬧笑話也容易呀！
G蛋白偶聯(lián)受體……又有幾個(gè)人研究過……
(章完)
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