狄麗麗一連幾天都不理侯島。這令他非常奇怪。以往他們鬧了不愉快，狄麗麗是忍不住半天不與他講話的，而現(xiàn)在卻一連幾天不與他講話，甚至他主動(dòng)幾次與她搭話，而她依然愛(ài)理不理。一氣之下，他也不搭理她了。在這社會(huì)，少了誰(shuí)地球都照樣轉(zhuǎn)。在生氣時(shí)，侯島就是這樣想的。

　　好不容易到了星期天。侯島吃完午飯就迅速打扮好他的形象，前往海淀區(qū)××大街××豪庭C座2203室劉女士家去給她孩子試講。不管這件事最終談得成不成，他必須要按時(shí)去，必須要認(rèn)真去試講一次。因此他依然將自己打扮得瀟瀟灑灑的，看上去頗有幾分像成功人士的樣子。

　　到了后，他信心十足敲響了劉女士家的門。

　　“誰(shuí)啊？”門還未開(kāi)，里面就傳來(lái)小姑娘甜甜的聲音。“這是劉××女士家嗎？我是劉女士請(qǐng)的家教老師，今天來(lái)試講的！”侯島見(jiàn)屋里有人問(wèn)他，迅速很禮貌地回答說(shuō)。

　　“哦！”隨后，門開(kāi)了，一個(gè)大約10歲的女孩出現(xiàn)在他面前，瞪著大眼睛將他上下打量了一番，似乎是在判斷他有沒(méi)可能是賊一樣。

　　小姑娘將他上下打量了一番后，又接著問(wèn)道：“你就是家教老師嗎？”

　　“是啊，請(qǐng)問(wèn)劉女士在家嗎？”侯島意識(shí)到這孩子可能就是他即將要教的孩子，沖著她笑了笑。

　　“你就是家教老師啊！？我以為是保險(xiǎn)公司的業(yè)務(wù)員呢！”小姑娘露出潔白的牙齒調(diào)皮地笑了起來(lái)。

　　“怎么？我像保險(xiǎn)公司的？劉女士在家嗎？”侯島略吃一驚，很快笑著問(wèn)小姑娘說(shuō)。

　　就在這時(shí)，一個(gè)30多歲的女人穿著連衣裙從里面走出來(lái)了。她邊走邊時(shí)小姑娘說(shuō)：“曼曼，你在與誰(shuí)說(shuō)話啊？”

　　“媽媽，一個(gè)男的，他說(shuō)是您找的家庭教師！”

　　“哦！那請(qǐng)他進(jìn)來(lái)吧！”女人稍微愣了一愣，迅速命令小姑娘說(shuō)。

　　“請(qǐng)問(wèn)您是劉女士嗎？我是星期四下午與您聯(lián)系的那個(gè)家教老師侯島！”侯島見(jiàn)那個(gè)女人向他走過(guò)來(lái)，立即向她自我介紹說(shuō)。

　　“哦，我是。請(qǐng)進(jìn)吧！”

　　“謝謝！”

　　“曼曼，這是侯老師！”劉女士指著侯島時(shí)小姑娘說(shuō)。

　　“侯老師好！”小姑娘立即笑著點(diǎn)頭向他打招呼。

　　“曼曼好！”

　　“曼曼，你先回書(shū)房去做作業(yè)吧！我與侯老師先談?wù)劊　眲⑴�士轉(zhuǎn)頭對(duì)小姑娘說(shuō)。

　　“媽媽再見(jiàn)！侯老師再見(jiàn)！”小姑娘看了看劉女士，又看了看侯島，打了聲招呼就走進(jìn)了房間。不用說(shuō)，那是她們家的書(shū)房。劉女士讓小姑娘進(jìn)書(shū)房，就是為了方便與侯島交流，商談?dòng)嘘P(guān)家教的事宜。因?yàn)榧议L(zhǎng)與老師交流時(shí)，孩子如果在一旁，有些話說(shuō)起來(lái)不太方便。

　　見(jiàn)小姑娘進(jìn)入了書(shū)房，劉女士笑著對(duì)侯島說(shuō)：“侯老師，你坐，你坐！”

　　侯島略略謙虛了一下，就在沙發(fā)上坐了下來(lái)。劉女士在另一沙發(fā)上坐了下來(lái)。隨后，劉女士就直接對(duì)他說(shuō)：“侯老師，我找你來(lái)呢，就是輔導(dǎo)曼曼！曼曼，就是剛才那個(gè)孩子，非常聰敏活潑。我希望她能得到更好的培養(yǎng)，因此給本來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀的她請(qǐng)家庭教師。你可能覺(jué)得小學(xué)生，請(qǐng)個(gè)研究生做家庭教師似乎有些要求過(guò)高，但對(duì)于我家曼曼，只有請(qǐng)有真才實(shí)學(xué)的碩士做她的家庭教師才能使她得到更好的培養(yǎng)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常是滿分，但我時(shí)她有更高的要求。曼曼比較好奇，經(jīng)常問(wèn)些深?yuàn)W刁鉆的問(wèn)題。我想請(qǐng)個(gè)家庭教師，在輔導(dǎo)她功課的同時(shí)，幫她解決那些疑難。當(dāng)然，這就意味著家庭教師需要非常豐富的知識(shí)。你覺(jué)得你可以勝任這個(gè)工作嗎？”

　　“聽(tīng)了您的介紹，我認(rèn)為曼曼是非常聰敏的孩子。她好問(wèn)說(shuō)明了她善于思考，樂(lè)于思考。對(duì)這樣的孩子，教育者應(yīng)該盡量幫她解疑。因此您給她請(qǐng)個(gè)碩士做家教老師，是非常英明的，非常具有超前眼光的決定。至于能不能回答曼曼提出的疑問(wèn)，我相信實(shí)踐會(huì)給出最好答案的！”侯島見(jiàn)劉女士提出了那樣讓人難以直接回答的問(wèn)題，便將話題轉(zhuǎn)移到另一個(gè)側(cè)面。因?yàn)橹�識(shí)是無(wú)限的，而孩子提出的問(wèn)題是千奇百怪的，誰(shuí)能保證百分之百能完全正確地回答他們提出的問(wèn)題呢？因此他不能直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹦校�因�(yàn)槿绻�這樣答應(yīng)了的話，一旦孩子有問(wèn)題你答不出，你就面臨著炒魷魚(yú)，但面對(duì)這樣問(wèn)題也決不回答不行，因?yàn)榛卮鸩恍械脑挘�你連試講的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，而且還讓對(duì)方看不起你。

　　“侯老師，你好像沒(méi)回答我的問(wèn)題！”劉女士一針見(jiàn)血地說(shuō)。

　　“劉女士，您也知道，在現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)不是大問(wèn)題，因?yàn)榻^大部分知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上都查得到。孩子讀書(shū)最主要是鍛煉其思維能力。如您所說(shuō)的曼曼那些情況，我可以判斷她是思維能力非常強(qiáng)的孩子。如果一味兒追究讓她多學(xué)習(xí)知識(shí)而忽視了她思維能力的鍛煉，那將得不償失。有些孩子本來(lái)很聰敏，但讀了幾年書(shū)后，卻變得不聰明起來(lái)，而有些孩子開(kāi)始并不聰明，但讀了幾年書(shū)后就變得聰敏起來(lái)，造成這一重要變故的原因就是是否重視培養(yǎng)思維能力。重視培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的思維能力就會(huì)強(qiáng)起來(lái)，就會(huì)學(xué)會(huì)善于思考，最終變得聰敏起來(lái)。相反，重視培養(yǎng)孩子的思維能力，孩子的思維能力不加以鍛煉，他們的思維能力也會(huì)慢慢萎縮……”侯島見(jiàn)劉女士直接追問(wèn)那個(gè)核心問(wèn)題，便將心中想好的教育理論向她滔滔不絕地講起來(lái)。

　　“侯島老師果然滿腹經(jīng)綸啊！雖理論完好無(wú)缺，但理論還需要實(shí)踐來(lái)證明。你就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下你的教學(xué)方法吧！”劉女士見(jiàn)他在那里侃侃而談教育理論，很快就打斷了他的話說(shuō)，因?yàn)樗�認(rèn)為，這社會(huì)想干大事的人很多，夸夸談理論的人很多，但能將理論應(yīng)用于實(shí)際的卻不很多，能被實(shí)踐證明是正確的理論卻不很多。

　　“我的教學(xué)方法是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究和實(shí)踐的雙教法！對(duì)于聰敏的孩子來(lái)說(shuō)，雙教法的效果尤其明顯！”侯島見(jiàn)劉女士提問(wèn)題提得如此直接，就立即說(shuō)出了他的教學(xué)方法。

　　“雙教法？”劉女士幾乎從未聽(tīng)到這種教學(xué)方法，驚異地看著他。

　　“對(duì)！就是我先教學(xué)生，讓學(xué)生提出疑問(wèn)，我?guī)退麄兘鉀Q疑問(wèn)，然后反過(guò)來(lái)讓學(xué)生教我，我提出疑問(wèn)，讓學(xué)生給我解決疑問(wèn)的那種教學(xué)方法……”侯島見(jiàn)劉女士有些不明白，就迅速向她解釋了他的教學(xué)方法。

　　“啊，這樣啊！？這樣有效果嗎？”劉女士吃驚地看著他，因?yàn)樗�還從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)讓學(xué)生教老師也能提高學(xué)習(xí)成績(jī)的。在平時(shí)，她賣過(guò)不少有關(guān)教育理論方面的書(shū)，如何做家長(zhǎng)的書(shū)，如何培養(yǎng)孩子的書(shū)，她看遍了所有名家寫的教育類書(shū)，但從未有教育工作者提出“雙教法”這種教學(xué)方法。

　　“當(dāng)然有效！第一步，老師教學(xué)生是向孩子傳輸知識(shí)；第二步，學(xué)生向老師提出疑問(wèn)，老師答疑，是啟發(fā)學(xué)生的思維；第三步，學(xué)生教老師，是考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固程度；第四步，老師提出問(wèn)題，學(xué)生答疑，能促使學(xué)生將相關(guān)知識(shí)連串起來(lái)……”侯島見(jiàn)劉女士時(shí)他的教學(xué)方法存在疑問(wèn)，就進(jìn)一步時(shí)她做深入的解釋。

　　“侯老師啊，看來(lái)你對(duì)教育理論研究確實(shí)有獨(dú)到之處！我也覺(jué)得你說(shuō)的太有道理了！實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣吧，你先教教曼曼幾次，看看她能不能適應(yīng)你的教學(xué)方法！”經(jīng)侯島一解釋，劉女士就立即笑著說(shuō)。很顯然，就教育理論來(lái)說(shuō)，侯島所提的教育理論是無(wú)懈可擊的，但她沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)，還是有幾分不相信，因此就提出先讓他試講幾次再說(shuō)，因?yàn)楹顛u說(shuō)的教育理論有沒(méi)有效果，一經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)什么都出來(lái)了。

　　“好吧！”侯島見(jiàn)基本已經(jīng)搞定了她，就笑著同意了她的意見(jiàn)，因?yàn)樗�相信自己的教學(xué)方法，相信自己的勢(shì)力。

　　“價(jià)格呢？就是上次在電話里談好的，100塊錢一小時(shí)！”劉女士也笑著對(duì)他說(shuō)。“嗯！”侯島點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)。因?yàn)樽鲂�學(xué)生的家教，l00塊錢一小時(shí)不能不說(shuō)高。如果真的能將這份家教做下來(lái)，一個(gè)星期做個(gè)五六小時(shí)，比給莊德祥編撰一個(gè)月稿子都不差……

　　“那你現(xiàn)在這里坐會(huì)兒，我去與曼曼交流下！”劉女士說(shuō)罷就站起來(lái)，走向了房間。

　　侯島坐在那里，開(kāi)始思考著如何講好第一課。因?yàn)閯⑴�士出l00塊錢一小時(shí)請(qǐng)家教老師，要求肯定不低，對(duì)家教老師肯定相當(dāng)挑剔，而從曼曼開(kāi)門那一刻的舉動(dòng)來(lái)看，她顯然也是個(gè)比較刁鉆的孩子。面對(duì)這些，他只有第一次試講將她們懾服，才能獲得她們的信任，得到她們的尊重，才能將這份家教工作搞定……

　　大約半個(gè)小時(shí)后，劉女士從房間里出來(lái)了，笑著對(duì)他說(shuō)：“侯老師，請(qǐng)到書(shū)房里來(lái)吧！”

　　侯島從沙發(fā)上站起來(lái)，走進(jìn)了書(shū)房里。走進(jìn)書(shū)房，他不由得大吃一驚，里面藏書(shū)多得超越了他的想像，大到四庫(kù)全書(shū)，小到市場(chǎng)上的卡通漫畫，凡是市場(chǎng)上銷得比較好的或者曾經(jīng)銷得比較好的書(shū)，幾乎都有。

　　“侯老師，你開(kāi)始上課吧！我先出去了！”劉女士朝著他笑了笑，便將書(shū)房的門關(guān)上了，退出去了。

　　“侯老師，請(qǐng)坐！”曼曼指著書(shū)桌前兩張椅子中的一張說(shuō)。

　　侯島坐下了。曼曼在旁邊一張椅子上坐下來(lái)了。

　　“侯老師，今天學(xué)習(xí)什么啊！”曼曼一坐下就開(kāi)始問(wèn)他。

　　“我準(zhǔn)備給你講線段。線段，你學(xué)過(guò)嗎？”侯島想了想，突然想起他讀小學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)線段時(shí)悟出的絕招，決定在她面前展示一番，讓她覺(jué)得他真的不錯(cuò)，這樣壓住了她，她以后就不敢刁難他的。

　　“線段！早就學(xué)過(guò)了，很簡(jiǎn)單！”曼曼迅速自豪地回答說(shuō)。

　　“不對(duì)，線段不簡(jiǎn)單。不信，我出有關(guān)線段的題目，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)線段不簡(jiǎn)單的”侯島迅速對(duì)她說(shuō)。

　　“是嗎？”曼曼很不以為然地說(shuō)。

　　“是的。我出5個(gè)簡(jiǎn)單題目，要求你5分鐘做出來(lái)，行嗎？”侯島見(jiàn)她還有些不服氣，就笑著對(duì)她說(shuō)。

　　“行！”她回答得異常干脆，異常自信。

　　隨后，他在一張紙上劃了5條線，分別標(biāo)上3個(gè)點(diǎn)，5個(gè)點(diǎn)，7個(gè)點(diǎn)，8點(diǎn)，l0個(gè)點(diǎn)。他畫完這些圖后，對(duì)曼曼說(shuō)：“請(qǐng)你數(shù)出每個(gè)圖有多少線段！”

　　“哦！”曼曼接過(guò)題目就開(kāi)始數(shù)起來(lái)。

　　“停，時(shí)間到！”時(shí)間到了5分鐘時(shí)，侯島立即叫她停下來(lái)。

　　“才做了3題呢！”曼曼十分遺憾地說(shuō)，“侯老師，你太出難了點(diǎn)！別說(shuō)5分鐘，就是15分鐘也未必做得全對(duì)！”

　　侯島接過(guò)她做的題目一看，見(jiàn)她分別填的是3、l0、20、□、□。他笑了笑說(shuō)“掌握了良好的方法就能做出來(lái)而且一個(gè)都不錯(cuò)的，沒(méi)掌握良好的辦法就難以做出來(lái)，而且難以保證一個(gè)不錯(cuò)的。你做了3題，前兩個(gè)對(duì)了，第三個(gè)錯(cuò)了，四五個(gè)根本就沒(méi)做！就是最好的證明！我告訴你正確答案吧！答案是3、l0、21、28、45。”

　　“啊！！！侯老師，你是怎么這么快得出答案的！”

　　“我掌握了最先進(jìn)的思維方法！”

　　“啊！！！”

　　“好，我先跟你講，接著你提出疑問(wèn)我答疑，接著你做l0分鐘練習(xí)，然后輪到你跟我講，接著我提提出疑問(wèn)你答疑。等這個(gè)過(guò)程完畢，今天這次課程就完畢。好嗎？”侯島笑著對(duì)她說(shuō)。

　　“嗯！”曼曼一下子失去了剛開(kāi)始的傲慢，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)他講有關(guān)線段方面的知識(shí)。侯島按照他預(yù)定的程序給曼曼講完第一次課后，他已經(jīng)到她家兩個(gè)多小時(shí)了。而原來(lái)商定的是試講一個(gè)小時(shí)。侯島見(jiàn)此就收拾東西，與她們母女道別了。

　　研究生將小學(xué)的課程，劉女士和曼曼究竟?jié)M不滿意呢？侯島不管這些，因?yàn)樗�確實(shí)將他琢磨出來(lái)的獨(dú)特方法教給了曼曼，曼曼聽(tīng)時(shí)也瞪大了好奇的眼睛，至于滿不滿意全在她們母女一句話。她們一句話的事，又何必去想呢！她們一句話的事，又何必去想呢。想了也是白想，而且還浪費(fèi)腦力，那又何必呢！

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