【星辰永在，人族永昌】
　　葉舟跳過了字幕，直接點開了劇情模擬界面。
　　在這之前的兩個月時間里，通過反復試錯的枯燥過程，他已經(jīng)拿到了小太陽劇情新一次模擬的獎勵，但到手之后他才發(fā)現(xiàn)，那一次的獎勵其實對他來說已經(jīng)并沒有太大作用了。
　　上一次的模擬是與焊接技術相關的，提供的獎勵是激光焊接器技術，對標的顯然是核聚變反應堆第一壁所需要用到的高強度焊接。
　　但實際上，在高能脈沖激光器出現(xiàn)之后，在總技辦的統(tǒng)籌下，華夏國內(nèi)的一些企業(yè)已經(jīng)以極快的速度完成了對激光技術的商業(yè)化適配，大量先進的激光焊接器出現(xiàn)，最夸張的公司甚至推出了體積比一只鋼筆還要小的高精度焊接器。
　　也就是說，上一次模擬所提供的焊接技術，其實現(xiàn)實中已經(jīng)有了，并且還發(fā)展得相當不錯。
　　這是葉舟第一次遇到現(xiàn)實世界的技術超過模擬獎勵的情況，不過他倒也并不覺得意外，隨著一些“基礎性”技術的不斷發(fā)展，那么偶爾有一次，像這樣的擴展型技術的發(fā)展速度超過模擬器的刷新速度也很正常。
　　更何況，這樣的情況顯然并不常見，因為小太陽的下一次模擬劇情，就是當前華夏最為緊缺、也無從下手的高性能偏濾器技術了。
　　不過，按照葉舟的計劃，現(xiàn)在的他并不打算去開啟有關偏濾器的模擬，而是點開了“智械之國”的劇情模擬界面，進入到了“無形教師”的劇情簡介中。
　　這次的劇情簡介同樣極為簡略，內(nèi)容上大概說明了所謂“無形教師”所指代的BCI傳輸技術。
　　簡單的來講，這項技術的目的在于使人類能夠跳過五感信號的復雜處理過程，直接通過電信號編譯刺激大腦神經(jīng)元，將外界信息傳遞和記錄到人腦中。
　　如果要說得具體一點，人類獲取信息的路徑大概分為三步。
　　第一步，通過感官感知外界的信息；第二步，通過神經(jīng)系統(tǒng)將信息以電信號的形式傳遞給大腦；第三步，大腦對電信號信息進行處理，并導入到負責記憶和思考的大腦前聯(lián)合區(qū)，形成短時和長期的記憶。
　　在這個過程中，人的大腦需要分出相當一部分功能來處理和儲存信息，相當于同時發(fā)揮內(nèi)存和硬盤的作用，這樣的運作機制限制了大腦本身的運算能力，也可以是對人腦功能的一種浪費。
　　而“無形教師”所提到的BCI傳輸技術，其核心就是用外接的電子設備替代記憶功能區(qū)，通過對大腦電信號的全面解析，構造大腦思維與信息編碼的映射規(guī)則，從而達成“人腦-電腦”的基本聯(lián)系。
　　在這樣的聯(lián)系下，人腦的存儲功能得到解放，非必要的運算也可以遷移至AI芯片中，整個大腦將在芯片植入之后慢慢轉(zhuǎn)化為純粹的中央處理器，只負責運算、調(diào)用功能。
　　這樣的運行邏輯將可以達到對人腦算力最完全的解放，也是未來進一步將人腦算力和電腦算力融合的基礎。
　　這也是這次的劇情模擬被稱作“無形教師”的原因，將必要的信息和知識以填鴨的方式灌輸?shù)叫酒�中，可不就是替代了一部分的教師的工作嗎�?
　　葉舟不由得想起自己曾經(jīng)看過的一篇小說，在那篇小說里，有一幫外星人狠狠地嘲笑了人類的信息傳遞方式，但同時又被人類可以用傳輸速率低于10B/S的溝通方式進入5B級文明而震撼。
　　那些已經(jīng)進入碳基文明進化頂端的外星人感嘆于人類的進化史是“一首來自宇宙太古時代的歌謠”，可在葉舟看來，如果不是真的沒有辦法，誰會愿意去唱這么一首歌謠呢？
　　如果能直接繼承和遺傳記憶的話，誰愿意苦了吧唧地從頭開始學��？
　　----不僅僅是不想，現(xiàn)在的人類也沒有權利去唱這首歌，因為這個時代，其實本就是宇宙文明的太古時代。
　　只有人類打破了相鄰維的限制、消滅了這個宇宙共同的敵人，文明才能真正進入快速發(fā)展期。
　　葉舟深深嘆了一口氣，不過轉(zhuǎn)瞬間，他又變得樂觀起來。
　　不管怎么說，只要這項技術實現(xiàn)、并且能夠發(fā)展成熟，未來的孩子們的學業(yè)壓力應該會小很多吧？
　　他們可以掙脫大環(huán)境下的惡性競爭，享有公平的知識獲取權利，把更多的時間和精力放在創(chuàng)造性的活動中。
　　用于加深記憶的家庭作業(yè)肯定是第一個被淘汰的，隨后是純粹記憶性的考試，然后再進一步，教師的工作內(nèi)容也會發(fā)生重大變革，學校將會更注重思維的訓練，而不是填鴨式的教育。
　　可憐的某高中，他們剛剛摸索出來的瘋狂的教育方式，可能很快就要被淘汰了......
　　----等等，這是不是意味著，這個世界很可能因此而進入“終極平等”的第一步？
　　做不到資源平等，但信息和教育平等，是絕對可以達到的。
　　到了那個時候，無論一個孩子是身處偏僻的大山中、還是身處最繁華的都市里，他們所接收的知識都是一樣的，困擾了人類數(shù)百年的問題將迎刃而解。
　　想到這里，葉舟猛然醒悟。
　　正如他進入模擬器之前所想的一樣，這項所謂的“無形教師”技術所代表的意義，真的不弱于可控核聚變。
　　因為，這不僅僅是人類物理進化的起點，還是人類社會結構優(yōu)化的起點，更是實現(xiàn)那個遠大目標的起點。
　　在這項技術之下，幾乎所有因為資源配置不均所導致的人才和生產(chǎn)力浪費都會被逐漸消除，機會將會均等地向所有人傾斜，很有可能，那一句有關“不同起跑線”的論斷，就會就此消失。
　　而這樣的技術鋪開來需要多長時間呢？
　　5年？10年？
　　現(xiàn)在，失明的楊奕瑤已經(jīng)完成了對AVS技術的學習和適應，成為了這項技術最典型、也最成功的使用者，而進一步，如果讓她來參與BCI技術傳輸?shù)膶嶒灒�以她得天獨厚的條件，會不會有事半功倍的效果？
　　或許在她的幫助下，人類根本不需要太久的時間，就能徹底改變自己使用了數(shù)萬年的原始的信息傳遞方式，正式踏上科技進化的道路。
　　葉舟滿懷期待的點開了模擬章節(jié)，短暫的黑暗之后，他進入到了“無形教師”的劇情模擬之中。


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