由于大陸方便，很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛朝著王國這里搬遷。使得王國的華人社區(qū)里面出現(xiàn)了大量的私營培育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

        這種私營的培訓(xùn)培育機(jī)構(gòu)。倒是不影響王國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這主要是因為王小一的教育體系方面，仍然采取了和大陸一樣的應(yīng)試化教育。

        王小一和趙海幾個人本身也是通過這樣的教育，才獲得了相應(yīng)的學(xué)位和知識，所以他們早就習(xí)慣這種應(yīng)試教育。因此上王國也出現(xiàn)了很多這樣的事情。

        陳海負(fù)責(zé)的教育部門。是隸屬于林軍手下部長聯(lián)合委員會的一個部門。陳海又是楊倩的大姐夫。這位出身于教育世家的專業(yè)教師。

        早就對于應(yīng)試教育有了很多不同的看法。所以他幾次上書給林軍，要求教育與培訓(xùn)部門，徹底修改王國的教育制度。

        不要看！陳海是楊倩的姐夫，擁有無上高貴的王族頭銜。但是鄰居也不是一般的大臣，他可是王國的受益者之一，又是王小一的嫡系。

        由于林軍看到陳海提出來的方案，覺得這套改進(jìn)方案太過于超前。而且又過于接近西方的教育體系。對于這一點(diǎn)，林軍還是比較難以接受。

        這種教育方案是將大學(xué)的入學(xué)考試徹底的取消了。由高中階段向大學(xué)階段申報入學(xué)。采用寬進(jìn)嚴(yán)出的方法。在畢業(yè)考試和技能考試方面進(jìn)行嚴(yán)格把控。

        這樣就會出現(xiàn)有些大學(xué)入學(xué)的學(xué)生。無法畢業(yè)或者無法獲得技能學(xué)位的考試通過。取消這樣的大學(xué)考試，會對很多的華人傳統(tǒng)觀念造成沖擊。

        這讓林軍也感覺到有些為難。自己又不好再去拒絕陳海的第三次方案。所以林軍帶著方案來到了趙海這里。

        “總理。你看看這套方案。給個意見吧。”

        林軍是部長，聯(lián)合委員會主席，級別上要低于趙海。趙海是王國的總理王大臣。位高權(quán)重，僅次于王小一。屬于一人之下萬萬人之上。

        “怎么。新的教育改革方案嗎？”

        “太厚了，你就直接說說我聽聽吧。反正這個領(lǐng)域是你自己在做主，我只是提供一些建議而已。”

        林軍聽到這里，便把陳海寫的方案，大概跟趙海說了一遍。

        “總理帶你覺得老陳這個方案到底怎么樣？前兩次被我都拒絕了，這是他第三次改革方案又提交上。”

        “總理，你也知道陳海不是一般的部長。他可是陛下的姐夫。這第三次提交的方案，如果再被打回去，一個字都不采納。”

        “我擔(dān)心陛下也會不高興的吧。還有咱們的皇后殿下。”

        趙海聽到這里，皺著眉頭坐在沙發(fā)上，仔細(xì)尋思。片刻之后，朝著林軍說道。

        “是啊！老林，你說的這個也有道理。所謂一而在再而三。第三次修改稿件方案提交上。”

        “如果你的委員會在不進(jìn)行枝節(jié)片里的采納，恐怕真的有些說不過去了。不過有句老話說得好，叫做教育無小事。人生要百年。”

        “所以我看這件事。是直接承保陛下了。看看陛下是如何來決斷的。”

        聽到這里，林軍也是點(diǎn)點(diǎn)頭。

        “我也有這個想法，這不這就來找你商量一下，明天早上的朝堂，我將這份報告遞交給陛下。”

        “前面配上一個簡要說明的ppt，讓陛下了解一下陳海他們教育培訓(xùn)部對這里的一些想法。”

        “這樣也好，讓陛下知道，看看陛下有什么建議。”

        于是第二天一早，他們來到了皇宮，見到王小一以后。林軍就把這份報告的簡要ppt交給了王小一。

        “陛下，請過目，這是陳部長第三次修改的。教育培訓(xùn)改革方案。我提取的其中的大綱概念，請陛下預(yù)覽。”

        王小一看了看，看幾篇兒ppt。覺得這里邊的方案。的確和現(xiàn)行的教育體系完全不同，而且有很相似西方教育的地方。

        “我看這好像跟西方教育體系有很多相似之處吧。”

        “老趙，你覺得如果要是真的取消了大學(xué)入學(xué)考試，采用寬進(jìn)嚴(yán)出的手段，這樣我們選拔人才，會不會出現(xiàn)偏差呢？”

        趙海想了想，然后說道。

        “陛下！我覺得這種方式對于我們王國來說，不能說完全不好。但也不能說完全就是沒有風(fēng)險。我們可以在幾個地區(qū)試點(diǎn)運(yùn)行一下。”

        “是啊，陛下。陳部長，他們已經(jīng)是第三次向我們委員會打報告申請了。我這次必須要提交給陛下預(yù)覽了。”

        王小一聽到這里，朝著林軍說道。

        “好吧！這個方案我們批準(zhǔn)他一部分吧，選擇一個區(qū)域，找兩三所大學(xué)，開始進(jìn)行試點(diǎn)。”

        “關(guān)鍵是要做好考試，畢業(yè)階段的把關(guān)。所以要根據(jù)這樣的體系修改一下。你們教育方面的這種教學(xué)體制。”

        “不能再以考的會為基準(zhǔn)，要與學(xué)的會能應(yīng)用為基準(zhǔn)。所以你們的教學(xué)方法和教學(xué)教材都要改成可應(yīng)用式教材。”

        “是大陸那種高等職業(yè)教育一樣，我們的理論教學(xué)也要改成高等應(yīng)用理論教學(xué)。這種高等應(yīng)用理論教學(xué)，讓學(xué)生是學(xué)會知識，應(yīng)用知識，而不是考過知識。”

        “陛下說的太英明了。老是應(yīng)該這樣，就是想不出來怎么回答那好，我按照您的意思，馬上轉(zhuǎn)到報下去。”

        于是林軍按照王小一的指令。給陳海進(jìn)行了回復(fù)，要求陳海管理的教育培訓(xùn)部修改出來一份兒實(shí)際應(yīng)用的理論教學(xué)。

        這份教材要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用。要模仿大陸高等職業(yè)教育模式，讓學(xué)生可以將教學(xué)的理論范圍深入進(jìn)去。

        不過僅限于大學(xué)的本科階段。大學(xué)的學(xué)生要想深入到研究生和博士后階段，還要進(jìn)行相關(guān)的入學(xué)考試。

        這對于陳海的方案來說，至少接受了他方案的30~40。也算是給陳海他們。幾年來的研究，給了一個相應(yīng)的答案。

        因此，教育培訓(xùn)部立刻在首都第三社區(qū)選擇了這里的一個教育區(qū)。在這里開設(shè)了一個試點(diǎn)范圍。選擇三所大學(xué)參與了試點(diǎn)工作。

        這三所大學(xué)，其中一所是王國工程學(xué)院。這所工程學(xué)院專門兒培養(yǎng)工程師和高等工程理論技術(shù)人員。

        現(xiàn)在王國的高中學(xué)生可以在周邊范圍10km內(nèi)直接升入這三所大學(xué)。但進(jìn)入大學(xué)以后，要進(jìn)行相應(yīng)課程的選拔。

        大學(xué)使用的三種教材，全部改成了實(shí)際應(yīng)用教材。基本上都是采取。基礎(chǔ)授課。加上實(shí)際操作兩種手段。


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