馬小莉淚光閃閃地望著身旁的顧深鴻。在她最絕望的時刻，有人能為她挺身而出，無論出于什么目的，她都感激不盡。

短暫的騷動之后，禮堂又恢復了安靜。

師生們的目光重新回到了臺上。

他們想知道，被抓到言語破綻的周局長，會如何回答這個棘手的問題。

“這位顧同學，首先我感謝你的尊敬，但是，我要糾正一下你剛才的用詞不當。馬二利不給受害人機會，那不是‘錯’，而是‘罪’，是按照刑法應當判處死刑的‘罪’！”

周局長注視著這個可能是‘路見不平’‘見義勇為’‘憐香惜玉’的護花使者，用不徐不疾的語氣，不輕不重地給了對方當頭一棒，順勢將辯論的主動權從對方手里拿了回來。

顧深鴻心中不禁一凜，他沒想到對方的思維竟然如此迅捷敏銳，一個回首掏反而抓住了自己話語中的漏洞。

“其次，我想對你說明一點，馬二利不給受害人機會，從來就不是我不給馬二利機會的理由！我當時做出下令擊斃的決定，是源于對當時具體形勢的判斷，這一點我剛才已經解釋的很清楚，相信大家也都聽明白了！”

周翊以平和的聲音做出了回答。

但這個回答，明顯不能讓馬小莉與顧深鴻等人信服，或者說，他們不愿意信服。

“既然如此，我想請問，你回答馬小莉同學那句‘馬二利給過受害人機會了嗎？’的意義何在？”顧深鴻繼續質問道。

“我只是想提醒馬小莉同學，在她一心覺得自己父親遭受不公平待遇的時候，能否換位思考，也考慮一下自家后院埋藏的尸骨，考慮一下幸存受害人和受害人家屬的感受！”周翊神情嚴肅地回答道。

“恕我直言，周局長，你這是在偷換概念。馬二利的犯罪事實和受害人家屬的感受，均不影響馬小莉同學為父親申張權益的正當性！”顧深鴻毫不客氣地說道。

“說得好，但毫無意義。假定你所說的申張權益是正當的，那么今天作為普法講解員的我反對和阻止馬同學使用這種權利了嗎？”周局長淡定地反問道。

顧深鴻思維不禁一滯，心中暗暗吃驚，TMD好厲害的詭辯術！

正當他腦子飛速轉動，尋求言語反擊的時候，一個反方辯友適時登場，給予了一記助攻。

身穿藍色長裙的女孩拿著另一個話筒站了起來，她的容貌清麗，聲音清脆悅耳，聽起來似乎沒有什么攻擊力：“周局長您好，我是法律系的夏明月。五月二十三日那次解救行動，我通過新聞報道了解到一些情況。然后您剛才的講解和回答，我發現一個問題，在程序正義與結果正義之間，您似乎更注重后者！”

副校長高升學已經不忍直視了，又一個湊熱鬧的！

而這位比起顧深鴻更是有過之而無不及，現屆的校花，法律系的才女，關鍵是這孩子打小就聰明，上小學五年級的時候，就寫過一篇《我的縣長父親》，榮獲作文大賽二等獎。

夏校花的出場，立時將禮堂的氣氛推向了白熱化。

有不少支持周局長的男學生，自動進入了舔狗模式，加入了夏明月的反方辯論陣營。

對于新出現的挑戰者，周局長的神色沒有任何變化。

這個年代的大學生，喜歡挑戰‘權威’的不在少數。而究其原因，有的是為了表達批判主義思想觀點，有的是為了彰顯個人能力吸引關注，有的是單純地看不慣權威的高高在上，還有的，是條件反射為了杠而杠！


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