望著眼前曾雄留下的遺書，“請原諒，是我殺了他們。”

西蒙和麗貝塔這對叔侄眼神中露出凝重神色，作案組會這么貼心？

直接將兇手擺在他們面前？

兩人懷疑作案組動機的同時，還要提防對方利用聰明反被聰明誤的心理，但無論如何，之后一查便知。

麗貝塔瞇起眼睛，開口道：“的確存在兇手殺人后自殺的可能，這個問題之前我有考慮，然而之前的四名死者在失蹤不久便遇害，沒有充足的作案時間，更沒有裝作失蹤從而殺人再自殺的可能，雖說曾雄作案時間充足，又能自由活動，但遺書的出現讓這里邊充滿蹊蹺。”

西蒙點頭：“還有，兩個建筑之間的距離無法跨越，從得出的信息來看，兩邊同學的死亡時間很接近，有的甚至不足半個小時，曾雄根本無法在短時間內跨越這么遠的距離行兇。”

麗貝塔：“禁閉室的鑰匙、繩子、紅藍膠帶、火柴、剪刀等工具，均將兇手嫌疑指向曾雄。作案組還真是體貼周到，是怕我們找不出兇手嗎？直接將兇手送到我們面前，有沒有可能曾雄真的是兇手，作案組故意這么做，是為了讓我排除曾雄的作案嫌疑？”

“不會，這不符合周游的一貫作案風格，將曾雄設計為兇手，應該只是案件背景的一環。”

西蒙沒有片刻思考，便搖頭道，“忽略兩棟建筑之間來回的時間問題，我們先看殺人動機，曾雄是因為同學舉報，才被關進小黑屋，從這一點上來講，他對同學產生殺意是有可能的。”

“但從另一個角度看，既然設計出如此縝密的殺人計劃，那他原本的打算就是洗脫自己的嫌疑，怎么可能在未被懷疑前，選擇自殺并坦白一切？”

西蒙雖說在偵探界消失十來年，可在全球范圍內依舊擁有眾多粉絲，畢竟就連金田新一都視其為偶像。

“五具尸體全部勘查完畢，前四具沒任何線索，第五具竟給出疑似兇手的結論，真是為難西蒙和麗貝塔了。”

“沒錯，從西蒙的推斷來看，曾雄的殺人動機并不完全，在沒有被懷疑的情況下選擇自殺，這并不合理。”

“就是啊，換誰都不可能在耗費這么大精力做晚案后，在沒被發現前選擇自殺，并交代出一切，這不符合常理......”

“西蒙的推斷是排除了跨越時間限制的前提下完成的，也就是說，曾雄根本不具備作案時間，他無法在半個小時內往返兩棟建筑，即便是擁有能跑山路的越野摩托，或是水中快艇都無法完成。”

“案子兜了一大圈，似乎再次回到原點，仍然是全員不可能犯罪，真是傷腦筋。”

“西蒙就不用說了，老牌偵探了，你們有沒有發現麗貝塔的分析能力真的蠻厲害，只根據現有信息就能分析出曾雄不具備作案時間。”

“西蒙對上周游，這兩位都是我喜歡的偵探，真的很難抉擇啊......”

西蒙沉吟一陣兒，望向麗貝塔：“通過這五具尸體，尤其是前四具尸體的死狀，你有沒有發現什么？”

麗貝塔明白既然叔叔能這么問，那說明這四具尸體之間必然存在某種聯系，仔細思索一陣后，恍然大悟道：“這......這看起來像是比擬殺人，每個同學的死狀正好與當時的課程對應。林遠堂被發現時身上燃燒著大火，而在他失蹤前教室內是化學課，課題講的正是燃燒。張小魚被發現時被紅藍膠帶纏繞，在她消失前正是生物課，對應課堂上講的雙螺旋。”

“趙哲在竹林被竹子貫穿身體，而他離開教室時，課堂上老師正在講國文課《竹取物語》。杜大力是在課文《惡靈》的考試期間被懷疑作弊，之后被驅逐離開教室，而《惡靈》文中的主人公就是被吊死。四名同學的死法竟與課本內容一致，所以說這是一起比擬暗示殺人事件？”

西蒙垂眸點頭道：“能利用課堂內容進行比擬殺人，說明兇手對課程相當了解，他就藏在這些師生之間。但以往的經驗告訴我，兇手這么做的目的是在掩飾、銷毀某些線索，而弄出這種殺人手法也不過是在遮掩罷了。”

想搞清楚兇手通過比擬殺人，到底想要遮掩什么線索，還需要進一步對尸體進行查看。

之后二人果然開始重新檢查尸體，對比擬部分著重關注。

從驗尸報告來看，造成人員死亡的原因是中毒，而火燒、紅藍膠帶纏繞、吊首、用竹子貫穿等手法，是之后添加上去，為的是掩蓋某個線索，當然并不是說全用來掩蓋，但至少說明其中有一具尸體是有問題的。

叔侄二人將四具尸體查看一遍后，依舊沒有發現任何線索，在火燒、纏繞、貫穿、吊首這些手法下，依舊看不出兇手試圖在掩蓋什么。

麗貝塔皺眉說道：“四具尸體的死亡原因均是中毒，被吊起來的杜大力，也不過是在脖頸增加了勒痕，沒什么好說的，應該是兇手為掩蓋其他尸體線索而為。趙哲被竹子貫穿身體，傷口創面很大，想不出能隱藏什么，張小魚被紅藍膠帶纏繞，同樣在皮膚下只增加了細微勒痕，同理，只能是作為掩護其他尸體。如果有隱藏的線索，最大可能就是在林遠堂身上，可其尸體被燒傷面積很大，很容易毀掉線索。”

西蒙說道：“沒錯，雖然兩位老師及時滅火，可燒傷的創面依舊很深，看來兇手已經完成毀滅證據的那一環。不過還有一個辦法，就是我們回溯推導出林遠堂被殺的過程，兇手想掩藏的線索應該就在其中。”

“林遠堂離開教室去走廊盡頭取粉筆，是領隊老師老胡的吩咐，雖說當時老胡身在教室之中，但依舊沾染嫌疑，畢竟從案發現場來看，兇手是有預謀作案。正是因為有老胡的吩咐，林遠堂才會離開教室，讓兇手有了動手的機會。”

麗貝塔：“難道這不能是巧合嗎？如果老胡沒有吩咐林遠堂去取粉筆，或許兇手會找別的機會行兇呢？”

西蒙搖頭：“你是不是忘了這里如地獄一般的集訓課程，同學們和老師大部分時間都在一起，兇手想在一天內連續殺死五人，除了自己創造機會，基本不可能實現，所以說老胡具備一定嫌疑。”

二人從老胡吩咐林遠堂去取粉筆，到之后老胡和小國將林遠堂尸體上的大火撲滅，兩者結合起來細細推導，再將兩個現場仔細勘查，可結果仍讓人大失所望，沒任何收獲。

兇手為什么采取火燒，他到底想掩藏什么，找不出來。

同時，根據小國老師的證詞，老胡不具備作案時間，在林遠堂失蹤時，老胡正在教室里給同學們上課，不存在行兇后再轉移尸體的可能。


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