第二天，吃過早飯穆箏就領(lǐng)著穆慕去了學(xué)校。

結(jié)果還是像以前一樣，穆箏前腳走，穆慕后腳就跟著走。

就像根小尾巴似的，生怕媽媽不要她了，緊緊跟上去默默抓住媽媽的手。

穆箏心里猛地一軟，要是以前，她絕對立刻抱著孩子回家。

這學(xué)誰愛上誰上，咱寶兒不想上就不上。

可是，不行。

昨晚穆箏跟穆慕的醫(yī)生聊過了，醫(yī)生說媽媽要學(xué)會(huì)放手，要學(xué)會(huì)心狠。

尤其對待穆慕這樣的孩子，一味的縱容和寵愛并不是最好的辦法。

很有可能穆慕會(huì)從一個(gè)極端到另一個(gè)極端。

她會(huì)長大，會(huì)需要朋友和社交，需要像個(gè)正常人一樣生活，不能過度依賴媽媽。

想到醫(yī)生的話，穆箏只能狠狠心，又把穆慕送回座位上。

馬上就要上課了，教室里孩子很多，鬧哄哄的。

穆箏摸了摸女兒的臉，耐心哄著：

“你在這里上課，就跟你平時(shí)在家上課一樣，媽媽在外面等你，好不好？”

說著就指了指窗外，一再保證：

“媽媽不走，等你下課就能看到媽媽了。”

穆慕順著她的手指看了看，似乎在測量距離，最后點(diǎn)了點(diǎn)頭。

穆箏松了一口氣。

現(xiàn)在穆慕的情況確實(shí)好很多了，至少能交流了。

她又叮囑樓朔，讓他幫忙看著點(diǎn)。

樓朔就不愛說話，就一把拽住了穆慕的手，不讓她動(dòng)。

穆慕倒也沒掙扎。

穆箏這才起身去了外面。

穆慕就一直看著她，知道看到媽媽站在窗戶外面，她才收回視線看樓朔單手在本子上畫飛機(jī)。

班主任老師大概也看到穆箏的朋友圈了，看到她就主動(dòng)走過來寒暄。

“穆小姐您來啦，穆慕最近狀態(tài)怎么樣？”

穆箏對老師非常客氣，笑著道：

“剛才好不容易讓她坐下，還不讓我走。讓她來上課估計(jì)還得一段時(shí)間，這以后就要多多麻煩老師了。”

班主任也笑著道：

“孩子的問題也是學(xué)校的問題，這樣吧，等會(huì)下課你帶孩子去一下辦公室，我們現(xiàn)場給穆慕測試一下。”

穆箏眸子微微一瞇。

班主任說的含蓄：

“穆小姐，你知道的，優(yōu)秀的孩子是不一樣的。”

穆箏明白了。

以前學(xué)校只是看在她捐錢的份兒上準(zhǔn)許穆慕隨堂聽課。

但如果穆慕足夠聰明，學(xué)校和老師的態(tài)度肯定就不一樣。

穆箏實(shí)話實(shí)說：

“穆慕昨天只做了數(shù)學(xué)卷子，語文和英語都沒做過。”

班主任老師就是教語文的，笑著道：

“沒關(guān)系，試試吧，穆小姐您想，如果學(xué)校的老師和同學(xué)都愿意接納穆慕，對她是不是更有幫助？”

這個(gè)道理穆箏當(dāng)然懂，對班主任老師非常感激。

這節(jié)語文課，班主任老師非常熱情地給全班同學(xué)介紹了穆慕。

雖然穆慕不說話，但是因?yàn)橛欣蠋煄ь^，全班同學(xué)還是給予了熱烈的掌聲。

穆慕偏頭看了看窗戶外面的媽媽。

穆箏笑著朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神滿是鼓勵(lì)。

下課后，穆箏和班主任老師就帶著穆慕去了辦公室。


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