平行世界。

江城市，第二中學，高三10班。

高考倒計時99天。

上課鈴聲，剛剛響起。

“老師，全班又只剩下方奇邁沒有交作業(yè)。”

【噔噔！宿主因過于出眾，經(jīng)常被人點名，系統(tǒng)激活！】

【叮！你被數(shù)學課代表李宏哲點名，獎勵：技能《速算大法》！】

...

講臺前，那名頭頂?shù)刂泻５睦蠋�，面色沉重地放下手里那堆練習冊�?br />
“方奇邁，你給我站起來！”

...

【叮！你被數(shù)學老師薛寶蓋點名，獎勵：技能《奧數(shù)掌握》！】

...

系統(tǒng)？

剛剛那都是什么聲音？

怎么老有一些奇奇怪怪的，機械式的提示聲在腦海里出現(xiàn)。

方奇邁感覺有點懵。

此刻，盡管有很多同學在竊竊私語，等著看好戲。

但是他很肯定，剛剛那幾句話不是他們中的某一個人說的。

那么，那幾個聲音到底是從哪里來的？

一時間摸不著頭腦的方奇邁，不緊不慢地站了起來。

一米八六的個頭，長相小帥，那眼神十分淡定，還有些壞壞的樣子。

數(shù)學老師兼班主任的薛寶蓋，對待學生一向嚴厲。

這回，不知道又會怎么樣訓斥方奇邁了。

“方奇邁你怎么回事，全班就你沒交作業(yè)！”

“老師，我沒交作業(yè)是有原因的�！�

“哦？我倒想聽聽，你有什么原因？”

憋了半天，方奇邁應道：“語數(shù)英三科，平均每天一篇課后習題，還有課前預習和課后復習。加上數(shù)學布置的黑板練習冊。

語文背誦全文、抄寫句子和作文，英語單詞背誦、課文背誦、兩篇閱讀理解和作文。

還有老師你布置的罰抄作業(yè)以及不定時的試卷，還有月考，再算上其他三科的作業(yè)量，我們把它乘以兩倍，以及每科都有的五年模擬三年高考和王厚雄，薛金興這幾個B...比皆是的學案，平均一年我要寫39681254個字。

正常人的書寫速度，平均每秒0.42個字，我需要94479176秒才能寫完！

平均一天要寫71.91個小時，但我們一天只有24個小時。

我如果想寫完全部的作業(yè)，我需要學會阿姆斯特朗回旋加速大法，平均每三天利用時空蟲洞穿越回前兩天！

或者制造出曲速引擎并安裝在筆上，在紙上左右反復橫跳，減少三分之二的路程才可以寫完！”

薛寶蓋：...

全班同學：...

“我去！這都能算出來...”

“原來這家伙是個深藏不露的狠人啊...”

“這就是他不寫作業(yè)的理由嗎？竟然有理有據(jù)，簡直無法反駁...”

“這可真是小母牛坐飛機———牛逼上天了！”

...

就連方奇邁自己也震驚了。

這就是《速算大法》的威力嗎？

整個速算過程清晰又準確，讓他自己都覺得不可思議。

還有一部分是《奧數(shù)掌握》的效果。

自從剛剛那些聲音響完以后，方奇邁感覺自己的邏輯思維也變強了。

原本他的數(shù)學成績很不咋樣，但現(xiàn)在，獲得《奧數(shù)掌握》的他，高考直接拿個數(shù)學滿分沒有問題！

...

...

“來自薛寶蓋的懵逼值，+5”

這時候的薛寶蓋，已經(jīng)目瞪口呆。

“呃...啊這...”

薛寶蓋推了下眼鏡，尷尬地清了清嗓。

“好啊方奇邁，既然你這么會算，上節(jié)課留給你們的這道題，就讓你來給大家解答一下�！�

薛寶蓋敲了敲黑板，接著道：“不寫作業(yè)，還答不上來，那你就給我站著上課！”

...

“這下慘了，這家伙肯定不會，他也就只會耍耍嘴皮子。”

“啊哦，那道題好難，我都不會，他肯定死咯！”

“是啊，那可是奧數(shù)題，他一個學渣怎么可能會？”

同學們開始小聲地議論了起來。

這時候，班長兼數(shù)學課代表的李宏哲找到表現(xiàn)的機會了。

他學著老師的樣子，大聲說道：“方奇邁你快點啊，要是每個人都像你這樣浪費一分鐘，那我們這節(jié)課就過去了�。　�

方奇邁反問道：“那我們每個人都學一分鐘，那這節(jié)課不也就過去了嗎？”

李宏哲：...

“來自李宏哲的懵逼值，+2”

薛寶蓋敲了敲黑板，“方奇邁你趕緊的！別在那耍嘴皮子！”

方奇邁看了一眼黑板上的那道題。

上數(shù)學課的感覺，就像是在打游戲。

數(shù)學老師扔給我們初級裝備，教會我們初級技能，就讓我們?nèi)ゴ騜oss。

我們打不過，他再用他滿級的裝備，打一遍給我們看，還問我們懂了沒。

重點是，我們竟然在這種游戲環(huán)境下，充了12年的錢？

好在方奇邁已經(jīng)學會了《奧數(shù)掌握》。

這道題根本就是小意思。

叭叭叭！

方奇邁在黑板上寫了一大堆，復雜又冗長的公式，看得全班大部分同學一愣一愣的。

看到方奇邁最后的答案，學霸李宏哲笑了。

“呵呵，雖然不知道這家伙用的什么奇怪的解法，反正結(jié)果肯定是錯的！”

...

方奇邁完成解答后，并沒有直接回到座位。

他轉(zhuǎn)過身，認真又仔細地講解起來。

從讀題開始，點出這個題中需要注意的小陷阱。

再到尋找切入點，開始解題。

選擇公式，并且推導了每一步的步驟。

完整講出解題思路，最后得出了答案。

不僅如此，他還擴散開來，讓大家注意到更多的知識點。

薛寶蓋傻眼了。

方奇邁的解答完全正確。

所有的知識點和需要注意的地方，全都是他準備要講的。

方奇邁的解答，甚至超過了一個教師的水準。

方奇邁皮是皮了點，但題解出來了，就值得表揚。

“很好，這道題，是一道奧數(shù)題，確實很有難度，不一定要你們解出來，我只想給你們鍛煉思維的，不過，方奇邁解出來了，而且答案正確！”

...

“正確的？”

學霸李宏哲看著自己的答案，和方奇邁的不一樣。

但是老師都承認方奇邁是對的，那么自己就是錯的了？

李宏哲剛剛根本沒有聽方奇邁的講解，他認為方奇邁肯定算錯了，自己只要等等跟著老師的思路再過一遍就可以了。

但真實的結(jié)果卻是...自己算錯了？

他掃了一眼，果然...從第二步開始就錯了，原來自己中了方奇邁說的那個陷阱。

“艸！”

“來自李宏哲的懵逼值，+3”

...

薛寶蓋推了下眼鏡，道：“那么，算出來了的同學請舉手�！�

身為課代表的李宏哲，趕忙把自己的最終答案，直接改成了方奇邁一樣的。

同時，他默默地舉起了手。

“好的，都放下吧，這道題不簡單，答出來的同學不多也正常，但是答不出來的同學，希望能多了解它的思路，巧妙應用到考試中。”

方奇邁道：“老師，還需要我用第二種方法解嗎？”

李宏哲一怔，“這么難的題，方奇邁還知道第二種方法？”

頓了頓，薛寶蓋說道：“emmm...不用了，另一種方法，一般的同學很難理解，記住剛剛那個思路就可以了�！�

“好的老師，那我回座位了。”

“嗯，那個...方奇邁，作業(yè)你還是盡量...補上來吧...”

“好的老師，我看心情吧�！�

薛寶蓋：...

...


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