“計(jì)谷君　　”下午的課同岡開始，艾飛就開始點(diǎn)名！舊“了兩天的學(xué)習(xí)，您認(rèn)為在未來的電視臺中，作為采，編，制作，播出為一體的全能人才，最主要的因素是什么？”

　　“見…”

　　“不，不用擔(dān)心說錯(cuò)，只是想聽聽你在上了幾天的課之后，對于學(xué)習(xí)這樣的課程有怎么樣的理解。//ｗWW、ＱВ5.CǒM//來，和大家分享一下你的上課感

　　“嗨，，唯！”遷谷孝男慢吞吞的站了起來：“按照我的理解，電視臺未來可以容乃并且可以工作的人員，除了應(yīng)該掌握一些作為本職工作的必要技能之外，還要學(xué)會其他相關(guān)部門的才能，就如同先生今天上課時(shí)說到的那樣，未來的電視臺會因?yàn)椴輨?chuàng)之初，缺少專業(yè)的，懂得這其中操作規(guī)律的人員，而使人員變得相對匿乏，這很自然的就會對現(xiàn)有的人員的能力提出了很高的要求，不能作為記者或者編寫人員只是負(fù)責(zé)自己的工作，而是應(yīng)該更多的了解其他部門人員的工作流程，在急需的時(shí)候，作為任何部門的一員。都應(yīng)該能夠操作得起來。”

　　“嗯，請坐吧，遷谷君。”艾飛走上講臺，居高臨下的望著學(xué)生們：“遷谷君網(wǎng)才說的很正確，作為一個(gè)未來的電視人，要掌握的絕對不僅僅是只有自己所選擇的工作需要的能力和技術(shù)，更多的時(shí)候，你們面臨的會是一種很棘手的情況：只有你一個(gè)人行走在街頭，突然出現(xiàn)了一場很嚴(yán)重的車禍，警察和救護(hù)人員快速到位，而記者則因?yàn)檫@樣那樣的原因沒有到來，你認(rèn)為你是等到正式的記看到來再進(jìn)行采訪呢？還是抓住這個(gè)難得的機(jī)會，搶的第一手的采訪資料？”

　　。

　　“我可以從你們的眼睛里看到很明確的答案。是的，就是第二個(gè)，選擇，這是身為一個(gè)電視人的自覺和覺悟決定的。不過，問題又出現(xiàn)了，你在日常的生活和工作中，只是一個(gè)負(fù)責(zé)把記者拿過來的稿件簡單的加工處理一下，然后送到播音員手中的編寫人員，你根本沒有受過任何攝影，采訪，提問等相關(guān)環(huán)節(jié)練的年輕人，你怎么能夠提出更有針對性的，更會讓觀眾認(rèn)可，并且代替他們問出更合適于當(dāng)時(shí)環(huán)境的問題呢？”

　　“　　這就是我要在大家正常的教學(xué)內(nèi)容之外，要傳授給大家的。”他的雙手按住了講臺的邊緣：“在岳式開始上課之前，有一件事是需要向大家知會的。嗯。我不再是你們的老師了。”

　　“談？”

　　“情況是這樣的”艾飛把原因大約的和大家講述了一遍，最后說道：“因?yàn)檫@樣的原因，我只能選擇作為淺島君的助手，也是作為你們的輔導(dǎo)老師給大家上課，而不是作為正式的老師，在這一點(diǎn)上，給大家造成的麻煩，請?jiān)试S我說一句：對不起！”

　　“先生，那么上課的內(nèi)容呢？”

　　“內(nèi)容還是和現(xiàn)在一樣，實(shí)際上也是的，我的身份不過是換了一個(gè)。更容易被學(xué)生的家長接受的稱呼而已，具體到教學(xué)的實(shí)質(zhì)，是不會有任何安變的。每天的早中兩頓飯照常進(jìn)行，每天我們要進(jìn)行的授課也是和現(xiàn)在一樣。”說到這里，他笑起來：“實(shí)際上連我自己也覺得這完全是浪費(fèi)時(shí)間和浪費(fèi)精力，不過。為了安撫那些在知道事情真相后狂怒的母親們，我不得不做出這樣的選擇。”

　　“呵呵孩子們輕笑起來。

　　“好吧，我們繼續(xù)上課。”和孩子們溝通了幾句，他的心情似乎也變得放松起來：“繼續(xù)我們網(wǎng)才的話題，一個(gè)意外出現(xiàn)的情況對于記者和我提到的電視人的要求問題。”

　　只，，我們講過關(guān)于電視傳播方面的知識，接下來，我們說一說畫面的組成和角度，景別和運(yùn)動的關(guān)系。哦，不，這不是岔開話題，等一會兒你們就知道了。”

　　艾飛回身抓起粉筆，在黑板上寫下了幾句話：“景別，角度，運(yùn)動。”再回過身，拍了拍手中的粉筆沫：“這是一次很重要的課程，在幾個(gè)月后，當(dāng)我們的設(shè)備正式運(yùn)抵的時(shí)候，我就要大家拿起專業(yè)的設(shè)備，進(jìn)行正式的拍攝，所以，打起精神來，諸位！”

　　“景別是以畫面上景物的大小來進(jìn)行戈,分的，更多的是以人的活動作為主要的參照，分類是以下的幾種提醒過孩子們一聲之后，他再一次拿起粉筆：“遠(yuǎn)景，全景，中景，近景，還有特寫。我們一個(gè)一個(gè)的舉例說明。”

　　“現(xiàn)在有一張圖片”艾飛一瞪眼：“看我做什么？要學(xué)會無實(shí)物思考！要在自己的腦子中有這樣的一個(gè)認(rèn)知，在沒有真正意義上的物體存在的時(shí)候，你們要學(xué)會想象！繼續(xù)

　　“圖片上是一輛汽車從遠(yuǎn)處開過來，而這副畫面就是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)景存在的意義就是交代清楚　　給觀眾或者讀者　　整體的氛圍和環(huán)境，如果在畫面上還有汽車運(yùn)行時(shí)身后卷起的塵土，駛過的道路周邊的情況，例如模糊的行人，高聳的樓房，同樣快速駛過的汽車，這些都是遠(yuǎn)景要表現(xiàn)的內(nèi)容。”

　　“當(dāng)我們手中的鏡頭拉近，可以看見汽車的形狀，顏色小品牌，新舊程度，這樣的圖案，就是全景。”

　　“接下來是中景，主要表現(xiàn)的是汽車更細(xì)節(jié)的東西，例如是不走出過事故，汽車有沒有刮蹭的痕跡？擋風(fēng)玻璃上粘貼的一些諸如行駛證等文字證明之類的東西，當(dāng)然，還有隔著車窗玻璃隱隱約約可以看見的駕駛員。”

　　“任何就近景，就是拍攝汽車內(nèi)的構(gòu)圖，例如司機(jī)的樣貌，年齡，衣著，汽車的內(nèi)飾環(huán)境等等。”艾飛向下一指：“貓背橡君，按照我的講述，您認(rèn)為特寫應(yīng)該是那一部分的畫面了？”

　　“是不是應(yīng)該是司機(jī)的面部？”

　　“是的，這就是所謂的特寫了。大家記住，特寫，一定是要能夠讓觀眾覺得可以引起心靈共鳴的東西，絕大多數(shù)的特寫，都是以展現(xiàn)人的臉孔為主要表現(xiàn)環(huán)節(jié)的。”

　　“接下來，，有什么問題？”'’　　“是的，先生”年紀(jì)最大的平山廣舉手提問：“關(guān)于景別的不同定位的使用，在新聞拍攝中，有這樣重大的使用必要嗎？我是說，新聞采訪使用到的這種景別的區(qū)分。難道是會需要用到的嗎？”說的很山君。景別的純用確實(shí)很少應(yīng)用到新聞。其至可以說，除了近景拍緩和特寫拍攝，都是很少會用到的，但是我網(wǎng)才說過，電視人要掌握的絕對不能僅僅是自己的工作要求掌握的技能，而從這樣的話題和理念引申開去，你們認(rèn)為在你們的一生人中，就只會作為一個(gè)新聞采訪人存在嗎？如果在將來，成立了電視臺的電視劇制作部的話，難道您想在電視劇里面，也完全使用特寫來進(jìn)行拍攝嗎？”

　　“電視劇？”

　　“上帝啊！”看著這些孩子清純的眼神，艾飛呻吟了一聲：他們居然連什么叫電視劇都不知道？自己真得有的教了！“真視劇是一種很接近電影的藝術(shù)載體，唔，區(qū)別嘛，電影是每一部講述一個(gè)故事，而電視劇則會分成不同的級數(shù)來進(jìn)行講述。這個(gè)”等我們真的有那一天到來的時(shí)候再做具體的講述。”

　　“然后就是角度。角度就是指被拍攝的物體與攝影機(jī)鏡頭之間的幾何關(guān)系。”說到這里，他放下手中的粉筆，用兩只手的拇指，食指反向相交，做了一個(gè)鏡頭框的模樣，對準(zhǔn)了下面坐著的孩子：“如同我現(xiàn)在的手就是攝影機(jī)的鏡頭，而拍攝的主體就是你們。這種角度叫做俯

　　。

　　放開了兩只手：“下面，誰能想象得出來，除了俯拍之外，還有哪些種角度關(guān)系？”'’　　“是不是還有仰拍？”

　　“沒錯(cuò)！”艾飛開心的笑了起來：“還有人能夠想到什么？”

　　從他網(wǎng)才的動作中，孩子們很容易的想到了仰拍角度，但是其他的，就不是他們能夠想得出來了：

　　“好吧。除了網(wǎng)才的兩種之外，還有三種，分別是，垂直拍攝，水平拍緩和斜拍。水平拍攝是比較常用的。我再一次重申一遍，我現(xiàn)在教授給大家的。都是作為新聞采訪人在采訪過程中最多使用到的，而絕對不是唯一要使用到的。明白了嗎？”

　　“嗨咖！我們明白了。”

　　“好吧。我們繼續(xù)。”艾飛走動了幾步：“網(wǎng)才我們說了鏡頭的景別和角度的關(guān)系。現(xiàn)在我們來談一下關(guān)于視角的問題。根據(jù)攝像機(jī)在代表觀眾的眼睛或者畫面中人物的眼睛而展現(xiàn)出來的不同視覺效果，分為主觀視角和客觀視角。聽不明白？沒關(guān)系”

　　他笑了一下：“因?yàn)闆]有設(shè)備可以在現(xiàn)場印證我說的話，就只能舉例說明了，我現(xiàn)在站在這里給大家上課，這在你們每一個(gè)人的眼睛中，就等于是客觀視角，因?yàn)槲沂强陀^存在的，如果現(xiàn)在在每一個(gè)人的手中都有一部攝像機(jī)的話，拍攝下來的我的上課的畫面，經(jīng)過一些加工在電視臺放映，然后傳輸?shù)接脩艏彝サ碾娨暀C(jī)上，就會使觀眾看到和你們看到的內(nèi)容完全一樣的畫面。”

　　只，客觀視角又叫敘述性視角，它代表的是觀眾的立場，眼睛和角度，一般來說以水平拍攝居多，新聞節(jié)目的制作基本上都是以這種視角展開，最大的目的就是事先新聞的真實(shí)性和客觀性，而不會給人以虛假失真的感覺。”

　　既然由客觀視角，那么，主觀視角呢？又是怎么回事？”艾飛的雙手撐在講臺上，身體前傾：“誰能通過我網(wǎng)才的講述，得出大約的結(jié)論？不用擔(dān)心會說錯(cuò)，來？”

　　“遷谷君。你有什么看法嗎？”

　　遷谷孝男遺憾的搖搖頭：“對不起，先生，我不能得出正確的結(jié)論。”

　　“平山君，您呢？”　　連續(xù)問了幾個(gè)人，結(jié)果都是一樣的，沒有辦法，艾飛只得自己繼續(xù)進(jìn)行講述：“所謂的主觀視角，解釋起來比較復(fù)雜，就是說，在屏幕上出現(xiàn)的視角，是來自于屏幕中的某一個(gè)人的視角，他能夠看到的。觀眾就可以看到，他看不到的，觀眾就看不到。

　　“例如說在一間教室里有個(gè)，人，客觀視角的狀態(tài)下，個(gè)人的相貌，身高，體重。衣著，都是可以被觀眾看到的，而在主觀視角下，攝像機(jī)的鏡頭是代表了個(gè)人之中的一個(gè)人的眼睛。所以，他必然是看不見自己的。除非是在一個(gè)諸如舞蹈練功房這樣的相對比較特殊的房間中，除此之外。觀眾只能通過他的眼睛看到其他的口個(gè)人，而看不見他自己。這樣解釋大家可以明白嗎？”

　　“嗨咱！先生，我們明白的。”孩子們參差不齊的回答著。

　　“先生。如果您銘的這個(gè)擔(dān)任觀眾的眼睛的家伙。有著近視呢？”

　　艾飛開心的大笑：“說得好極了！貓背君！這正是我接下來要和大家說明的。”

　　“主觀視角存在的奧義對于大家來說，是一個(gè)比較偏僻的門類學(xué)科，不過就正如貓背君網(wǎng)才說的那樣，這是一種代表了拍攝者個(gè)人意圖和個(gè)人觀點(diǎn)的影像記錄方式，現(xiàn)在的你們還不需耍了解到這方面的內(nèi)容，如果你們中有人在將來會成為獨(dú)立的制片人，或者所謂的藝術(shù)家的話，你們會從其他的途徑了解到更多的內(nèi)容。”

　　說完話。他看了看手表：“唔，快到下課的時(shí)間了，今天的課就上到這里，先等一等。大家，有幾個(gè)事情要和大家說。好消息是，我已經(jīng)聯(lián)系了我的朋友，請求他的幫助，為我購買來正式的電視臺會需要用到的設(shè)備和器具。大約到6月份的時(shí)候就能夠送達(dá)；同時(shí)，一個(gè)壞消息是，我準(zhǔn)備在學(xué)校的操場的盡頭，搭建一處用來放置和使用這些器材的實(shí)驗(yàn)室　　暫時(shí)就叫這個(gè)名字吧　　在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過程中，我會讓大家也參與進(jìn)去具體的工作，將來，在自己親手搭建的教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，女士們先生們。你們不認(rèn)為是一件很值得驕傲的事情嗎？”

　　”孩子們面面相覷，對于這些家境比較困難的孩子們來說，干活算不上什么了不起的事情，但是蓋房子？他們不會的！

　　“放心吧。不會真的讓你們做建筑工人的，即使你們愿意，我還不愿意呢。”艾飛輕笑著打消了孩子們的顧慮：“只是讓大家在工程進(jìn)行的時(shí)候，幫助工人做一些力所能及的事情而已。”

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