等會你該不會說《本草綱目》吧…

　　潘達覺得還是不要太過影響高將軍的好，讓他自己想，想到的是他的，讓他成為這個世界的神農，或者說是先知更合適。

　　最后高將軍把自己的書名定為《學書》，其下有多個目錄，暫時有《醫本》、《農本》、《筑本》、《修行》、《兵法》、《算數》、《理化》、《文字》等。

　　這些目錄下還有子目錄，如《醫本》暫時有《藥草》、《處方》、《體構》；

　　《農本》子目錄暫時有《莊稼》、《畜牧》；

　　《筑本》子目錄暫時有《建筑》、《冶煉》、《制陶》、《造車》、《家居》；

　　《修行》子目錄暫時有《淬體》、《七行》；

　　《兵法》子目錄暫時有《兵器》、《兵種》、《陣型》；

　　《算數》子目錄暫時有《加》、《減》、《乘》、《除》；

　　《理化》都是潘達給他上課時整理記錄的物理化學知識。

　　子目錄中如《藥草》這一目錄，高將軍會詳細記錄他所認識的藥草，像先前他記錄的三七；

　　《處方》會記錄那些藥草混合對應哪些病癥，像他先前用來給老啞巴與馬拉松治療腰傷的幾種藥草混合；

　　《體構》記錄的人體結構，他可觀察過好多動物與人的尸體，潘達上過一節解刨老鼠的生物課，高將軍在大戰后拿了幾具敵人的尸體來解刨；

　　《建筑》詳細記錄飛魚村房子、城墻的建設過程，從挖石灰石到蓋瓦片，每一步每一工種都會詳細記錄；

　　《冶煉》，高將軍會把煉制各種金屬分類總結；

　　《制陶》，高將軍會將泥姑制陶的方法詳細記錄；

　　《造車》，高將軍現在造了三種車，一個獨輪車，一個牛拉車還有一個雪橇，他把雪橇也規劃為車的一種；

　　《家居》，主要記錄的是他做的那些竹簍、木桶、桌椅、鍋碗瓢盆等等居家用器；

　　《淬體》，高將軍打算采訪潘達，寫個妖族的淬體修行之法，但潘達還沒答應他，或許他以后會去熊貓家園那里找熊二十了解下妖族的修行之法，熊二十可是很喜歡高將軍，因為高將軍能教手藝熊做各種東西；

　　《七行》記錄的是高將軍自己的修行之法；

　　《兵器》、《兵種》、《陣型》這些高將軍會詳細記錄飛魚村的軍事，包括兵器制造，兵種結構以及幾場戰斗的總結等。

　　《加》、《減》、《乘》、《除》這些算數，都是他上課的總結；

　　《文字》這個大目錄就不用說了，高將軍會把他學的每個字記錄，并闡釋這個字的含義，簡單來說就是字典。

　　以后高將軍接觸到新的學識，新的東西，他都會補上去。

　　這些可都是高將軍自己想出來的，潘達只是給了些修改用詞的建議。

　　所以高將軍才急著要潘達多教些字，可潘達現在每天只上一兩個小時的課就去挖石頭啃石磚讓人建城墻。

　　潘達還計劃好了，等農作物都種下去后，挖石頭啃石磚的事他也不干了，反正現在村里有各種鐵制工具，讓村民們挖石頭敲石磚去。

　　他只想癱著吃竹筍。

　　高將軍能想到著此書，潘達是嘆為觀止，若是高將軍能將這本書著完，后世的人會把高將軍視若神明，他將流芳萬世。

　　一人一熊討論了幾乎一個晚上，最后潘達拍著高將軍的肩膀道：

　　“小高呀，等你要寫完這本書跟我說聲�！�

　　高將軍嘆氣道：“先生，您說過的學無止境，我這《學書》估計寫一輩子都寫不完�！�

　　潘達有被噎到，他只是想看看這個修行的世界，出了第一本書后，會不會天生異象，像紫氣東來兩萬里什么的。

　　想看看有沒有所謂的天道，著書會不會被天道認可。

　　畢竟前世時修仙小說看多了，穿越的主角剽竊一段經文來裝杯都能引得天生異象，梵音陣陣。

　　為了讓高將軍完成他這個宏偉大目標，潘達答應從明天起每天多給學生們上一節識字課。

　　但擺在潘達面前的還有個大問題，就是書寫出來，要如何流傳出去？

　　畢竟飛魚村只是個村。

　　想要流傳出去，潘達想到兩種辦法：

　　辦法一是將大川部落這些野心大部落徹底打散，再利用飛魚村的文明勾引并允許別的部落的人來學習。

　　當然，是要收學費的。

　　辦法二是讓飛魚村一統天下所有人族部落，建立一個國家。

　　最后潘達決定采納辦法一，因為辦法二執行起來太麻煩，更困難，有點癡熊說夢的意思。

　　他只想把飛魚村建設好，過上飯來張口衣來伸手的國寶生活。

　　辦法一雖然也麻煩，但簡單些。

　　大川部落這一仗損失數千人，八大巫薩損失五個，可謂是元氣大傷。

　　族長川根本打不過潘達與竹這對下路組合，潘達現在就等著大川部落的棉花成熟時帶著騎兵一路掠奪，在大川部落族人面前殺掉剎剌神的金杖使者，再給他們灌輸學識之神。

　　想法是好的，要一步一步來。

　　于是第二天早上吃過早飯后，潘達執行了第一步，將一直綁在村口大樹下的大川部落西北使綁到了學堂中。

　　孩子們是莫名其妙，有些還感到興奮，想著先生是不是要教他們人體解剖學，畢竟高將軍在解刨人體時不給他們看。

　　潘達這是將西北使綁過來上課的，看看他被迫上課時的反應。

　　“這節課，我給你們講講氣壓。”

　　潘達說著在黑板上寫了氣壓兩個字，接著問道：

　　“有誰知道壓力如何解釋？”

　　聰明的葉元帥立即舉手，得到示意后站起來道：

　　“壓力應該是壓住的力氣，就像先生您很重，要是壓在我身，我會把早上吃的肉吐出來吧。”

　　孩子們聽后一陣哄堂大笑。

　　被學生說自己胖，潘達卻不生氣，熊貓嘛，越胖越好看。

　　潘達又問道：“除了重力的壓迫，你們游泳時潛入水底，是不是感覺到被擠壓得難受，潛得越深越難受�！�

　　“是的！”孩子們齊聲道。

　　聰明的葉元帥又舉手了，說道：“我知道了，我們潛入水底，是被水壓住了，就像有很多個先生把我擠在中間，所以難受�！�

　　“孺子可教也！”潘達夸贊了葉元帥一句，接著故作神秘道：

　　“下面，我給你們變個法術�！�

　　“好！”

　　潘達先是拿來一個切口平整的竹杯，里面裝了泥沙，用一片超薄平滑的竹片蓋住，然后將竹杯倒過來放掌。

　　杯中的泥沙自然而然的全倒了出去。

　　正當孩子們以為先生變法術失敗時，潘達又在竹杯中裝滿水，再次用那超薄平滑的竹片蓋住，大熊掌按住竹片將竹杯翻轉過來，對孩子們說道：

　　“下面，是見證奇跡的時刻。”

　　話落，潘達小心翼翼放開熊掌，竹片仿佛被黏在杯口，杯中的水沒有像沙子一般倒出。

　　“哇~！先生好厲害！”

　　“先生，也教教我們法術吧。”

　　孩子們興奮不已，潘達笑道：

　　“這不是法術，這是我要教你們的物理知識，這就是氣壓�！�

　　接下來潘達盡可能的將自己還記得一些的關于氣壓的知識教給孩子們，邊教邊偷偷觀望被綁在教室中間的西北使。

　　“唔唔唔……”被用麻布堵住嘴的西北使很想說話，潘達就是不給他說，還未到時候。

　　上完物理課，潘達又給孩子們上了算術與識字課。

　　當孩子們以為差不多了要下課時，潘達拍了拍大熊掌，說道：

　　“下面跟我出去，咱們上生物課�！�

　　：。：


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