林紫紋得意的目送陳小蕾出了教室，才從兜里掏出電報來看。\\wＷW.ｑΒ５、c0ｍ\

　　這封電報有大約有200多字，是林紫紋見過字?jǐn)?shù)最多的電報。內(nèi)容大意是，飛碟公司很欣賞林紫紋先生的才華和這些歌曲，想購買版權(quán)，并希望林紫紋先生能做飛碟公司的簽約作曲人，希望林紫紋能到廣州去洽談一下。

　　簽約作曲人、當(dāng)面洽談對林紫紋來說都不現(xiàn)實(shí)，想購買版權(quán)，這才是他想要的。林紫紋早就打算好了應(yīng)對方式，放學(xué)后直接去了郵電局，先把錄著全部12支歌曲的帶子和樂譜歌詞用特快專遞寄出，又把寫好的授權(quán)協(xié)議傳真過去。一封和磁帶歌詞一起放在的特快專遞里的信，作為給飛碟公司的答復(fù)：暫時希望做自由人，不想簽約；事務(wù)繁忙無法前往廣州；同意飛碟公司購買版權(quán)，錢多少你們看著給；另一專輯的10余首作品即將創(chuàng)作完成，適合實(shí)力派男歌手演唱，不知道飛碟公司是不是有興趣，附部分歌曲片段在磁帶里望留意。

　　這么做還是有一定風(fēng)險的，有可能遇到心懷不軌的人將林紫紋的作品據(jù)為己有，林紫紋做了多手準(zhǔn)備，最壞的打算包括對簿公堂。最早的這些作品算是林紫紋的投石問路，如果能順利拿到錢就最好，中間有點(diǎn)曲折也沒關(guān)系，萬一出了什么意外差錯，他損失的也只有幾十塊錢和十幾天時間。經(jīng)過幾天的彈彈唱唱，林紫紋感覺自己才思似泉涌、下筆如神助，甚至有些喜歡上這個臨時工作了，所以他這段時間一直保持著這種創(chuàng)作狀態(tài)，每天都有新作。

　　林紫紋一邊謀劃著自己的創(chuàng)業(yè)之路，一邊繼續(xù)過愜意的中學(xué)生活。在上課的大多數(shù)時間里，白泓都能看到他在桌子下面搞幾張大白紙，寫寫畫畫，不知道做什么。偶爾林紫紋也露出冰山一角給她看，畫的大多是一些交錯的線條，從上面偶爾標(biāo)注的地名來看，是山城的一些地方，有點(diǎn)像是畫地圖；寫的東西比畫的還讓人莫名其妙，有時候豪情激昂，有時候如泣如訴，有的連貫通順，有的前言不搭后語。白泓有些期待快要到來的月考了，她想看看上課不聽講，放學(xué)就出去玩，偶爾還拿著自制請假條曠課的林紫紋會考出什么成績。

　　這兩天林紫川每到放學(xué)就來找林紫紋玩，兩人身邊還經(jīng)常出現(xiàn)一些不務(wù)學(xué)業(yè)的同學(xué)，大家成群結(jié)伙的出沒于游藝廳、臺球廳。前幾天于雷邀林紫川第二次單挑，時間地點(diǎn)主角都與上一次一樣，結(jié)果也沒什么不同。于雷被林紫川打到鼻青臉腫，騎在地上按住胳膊，于雷爬不起來，只好認(rèn)輸。這件事又一次成為J中學(xué)生的談資，于雷的聲勢一落千丈，已經(jīng)在J中抬不起頭來，平時也不在里到處晃悠了。

　　這日周一上午，已經(jīng)是第三學(xué)周了，林紫紋坐在座位上心不在焉的看著代數(shù)老師講課，心里在想飛碟公司的事。郵件已經(jīng)寄出10天了，飛碟公司卻沒有象上次那樣快速的以電報回復(fù)，自己的作品會不會被別人黑了？他打算放學(xué)后去郵電局給飛碟公司打個長途電話，如果真出了問題，他也要趕快采取行動。

　　正思考著，班主任陳老師在教室門外敲了敲門，和代數(shù)老師打了個招呼，然后叫林紫紋：“林紫紋，跟我來一下。”

　　被老師叫到對同學(xué)們來說，基本沒什么好事，陳老師經(jīng)常在教室的前后門外偷看，然后把違反紀(jì)律的學(xué)生叫出去訓(xùn)話。林紫紋應(yīng)了一聲站了起來，臨出教室門時回了一下頭，剛好看到坐在后排的陳小蕾幸災(zāi)樂禍的對他笑，還擠了一下眼睛。

　　“有個南方口音的人找你，自稱姓李，廣東來的，你和我來看看。”陳老師臉上的表情明顯帶著疑問，這個南方人稱林紫紋為先生，聽說林紫紋是初一學(xué)生后十分驚訝，但卻不說明來意，教務(wù)主任也猜不透他有什么事。

　　林紫紋馬上就明白是怎么回事了，在臉上裝出“我也不知道怎么回事”的表情，跟著陳老師來到語文教研組辦公室。進(jìn)門看到教務(wù)主任，林紫紋先禮貌的問了聲好，然后就看到陳老師辦公桌前面站起了一個30歲左右，夾著公事包，西裝革履的年輕男子，不用問這肯定是飛碟唱片來的人了。

　　“李先生，這就是你要找的林紫紋同學(xué)。”北方人不習(xí)慣稱別人為先生，教務(wù)主任說出這話挺拗口。辦公室里的老師都在往這邊看，去年有人去市一中，騙過班主任后帶走一個學(xué)生，竟然是綁票，教育局專門通報過這件事，J中領(lǐng)導(dǎo)對此很重視。

　　“李叔叔你好，我就是你要找的林紫紋。”林紫紋很大方的伸出手去，自我介紹中帶著暗示。

　　李先生愣了一下，還是伸出手來和林紫紋相握，林紫紋不給他開口說話的機(jī)會，收回手后馬上和教務(wù)主任說：“這位李叔叔是來找我的，我和他說幾句話就行。”

　　教務(wù)主任和班主任同時一愕，林紫紋連忙補(bǔ)了一句：“就在走廊說幾句話，我不跟他走。”然后不等二人說同意，林紫紋對李先生點(diǎn)了點(diǎn)頭，自己先出了辦公室。

　　李先生本來以為林紫紋是一位教師，或者校工、領(lǐng)導(dǎo)之類的人，沒想到卻是個身高不到一米五的初中學(xué)生。但這個學(xué)生說：“我就是你要找的林紫紋。”李先生對教務(wù)主任和陳老師點(diǎn)頭致謝，也出了辦公室，跟在林紫紋后面來到走廊的另一邊。

　　林紫紋選的這個距離剛好在辦公室門口的視線范圍內(nèi)，不過只要談話聲不大，那邊就聽不見。

　　“李先生，你是廣州來的吧？我等你好多天了。”林紫紋先開口，在不提正事的前提下試探一下。

　　“是，我是飛碟唱片公司發(fā)行部的，那幾支歌曲是您寄給我們公司的？”

　　“那幾支歌曲是我創(chuàng)作的，我的作品。上上個周一我寄了樣帶到你們公司，周四收到貴公司電報后我寄了全部的過去。”林紫紋盡量做到言簡意賅，走廊那頭班主任和教務(wù)主任瞅著呢。

　　“呃，這個，那些歌曲真的是您創(chuàng)作的作品么，對不起不是我懷疑您，但是您知道這…”李先生口里雖然客氣，但卻把不信寫在臉上。

　　林紫紋打斷他的話：“的確是我的作品，你現(xiàn)在先不要問，到中午我來證明給你，你先拿一張有字的紙給我，隨便什么紙，疊好給我，我用它應(yīng)付差事。一會兒你和我老師打招呼時就說事情辦完了，然后到學(xué)校旁邊的郵電局等我，那里的大廳可以休息，我11點(diǎn)20分放學(xué)后會去找你。”

　　李先生也有生意人的精明，很快就發(fā)現(xiàn)了這孩子的不同之處，他從公事包里翻找了一下，抽出一張紙折好后遞給林紫紋：“好的，我會在那里等您。”

　　于是二人往回走，來到辦公室門前時，林紫紋先和陳老師教導(dǎo)主任解釋：“李叔叔是我爸爸同學(xué)的同事，以前到我家吃過飯，這次出差路過順便來看看我，讓我轉(zhuǎn)交一封我爸爸同學(xué)寫給我爸爸的信。”

　　李先生笑呵呵拍了拍林紫紋肩膀，說：“紫紋好好學(xué)習(xí)，將來考我們那邊的大學(xué)，叔叔們還能幫你爸爸照顧你。”然后對教務(wù)主任和陳老師打了招呼，下樓走了。

　　林紫紋又應(yīng)付了一番老師的盤問，大多以“我還小，我不懂”或者“大人的事，他們不和我說”這種手段對付，反正學(xué)校也不能因為這類事情批評學(xué)生，就讓老師們瞎猜去吧。

　　問了半天沒問出所以然，陳老師只好放林紫紋回教室上課，教務(wù)主任皺了皺眉頭說：“他家長是怎么回事，前幾天電報也讓人寄到這來，會影響孩子學(xué)習(xí)的。要不要找他家長來談?wù)劊俊?br />
　　“等期中考試看看成績再說吧，剛開學(xué)就找家長在同學(xué)中影響不好。”陳老師說。他覺得這學(xué)生不簡單，這兩次的事更像是在林紫紋的預(yù)料之中，應(yīng)付的很從容。陳老師決定多觀察一下這個學(xué)生。

　　林紫紋進(jìn)了教室往自己的座位上走，趁講臺上的老師沒注意，他對陳小蕾招了招手，一臉得意的笑。陳小蕾知道班主任叫他出去不是訓(xùn)話，朝他白了一眼。

　　剛坐下，同桌白泓的紙條就遞了過來，“老師找你什么事？”

　　“有人給我送零花錢，他找我去取。”林紫紋想了想，這么寫給白泓。

　　白泓看完把紙條握成個小球扔進(jìn)書桌里，用鋼筆帽捅了林紫紋一下，小聲嘟囔了一句：“整天就會瞎說。”

　　林紫紋剛要說話，發(fā)現(xiàn)教室門的玻璃窗上一副眼鏡貼在一角，那是班主任陳老師又來“視察”了。他假裝翻書找筆，右手在桌子上輕輕敲了兩下。白泓收到暗號，馬上做出認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，兩人配合駕輕就熟。

　　中午放學(xué)，林紫紋叫上林紫川，去郵電局找李先生。他決定讓林紫川知道這件事，讓林紫川多些閱歷和社會經(jīng)驗，盡快成長起來，以后幫助自己發(fā)展。

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