第226章 這節(jié)課結(jié)束得太快了
教室內(nèi)頓時(shí)響起了一陣山呼海嘯般的哄笑聲。
唐以沫拍了拍黑板擦，好不容易教室內(nèi)才慢慢安靜了下來(lái)。
“那你說(shuō)說(shuō)，春風(fēng)為什么像……屁？”
“因?yàn)樗鼈兌伎床灰?jiàn)、摸不著，卻又能聽(tīng)得見(jiàn)、聞得到。”
唐以沫抬了抬眉：“那你說(shuō)說(shuō)，你都聽(tīng)見(jiàn)了什么？又聞到了什么？”
“我聽(tīng)見(jiàn)竹林的沙沙聲，溪流的嘩嘩聲，清晨鳥(niǎo)兒的啁啁聲。”
唐以沫瞬間就是眸色一亮：“嗯，不錯(cuò)哦，你觀察得還蠻仔細(xì)的嘛！那你接著說(shuō)說(shuō)，又聞到什么？”
男生伸手揉了一下鼻子：“我聞到空氣中有泥土、小草、野花的氣味。”
“非常棒！”唐以沫輕輕鼓起了掌。
“看來(lái)，你們一點(diǎn)也不比《詠柳》這首詩(shī)的作者差！”
“葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：語(yǔ)就是口頭語(yǔ)言，文就是書(shū)面語(yǔ)言。把口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言連在一起說(shuō)，就叫語(yǔ)文。”
“通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄褍?nèi)心的感受變成優(yōu)美的文字，幻化成雋永的詩(shī)歌。”
“同學(xué)們，你們希望自己寫(xiě)的詩(shī)印在語(yǔ)文課本上嗎？”
學(xué)生們異口同聲地說(shuō)“希望”。
唐以沫正要欣然點(diǎn)頭的時(shí)候……
“不希望！”
一個(gè)突兀的聲音響了起來(lái)。
唐以沫循聲望去，說(shuō)話的是一名兩頰泛著濃重“高原紅”的男生。
“你能告訴老師，為什么不希望嗎？”
男生站起身，使勁撓了撓頭皮。
“因?yàn)榘嘲终f(shuō)了，寫(xiě)詩(shī)是掙不到錢的！”
唐以沫不覺(jué)微微一愣。
詩(shī)是一種闡述心靈的文學(xué)體裁，而詩(shī)人則需要掌握成熟的藝術(shù)技巧，并按照一定的音節(jié)、聲調(diào)和韻律的要求，用凝練的語(yǔ)言、充沛的情感以及豐富的意象來(lái)高度集中地表現(xiàn)社會(huì)生活和人類精神世界。
如此崇高的職業(yè)，卻被一心想要掙快錢的人們，視做了不入流。
這是現(xiàn)實(shí)的浮躁，還是教育的悲哀？
唐以沫決定，還是要給這些孩子們正正思想。
“我問(wèn)你，唐朝的詩(shī)人，你知道的有哪些？”
男生抬眼看向屋頂，想了想，說(shuō)道：“有李白、王維、孟浩然、賀知章。”
唐以沫微笑點(diǎn)頭：“知道得還不少嘛，那我再問(wèn)你，唐朝的有錢人你又知道有哪些呢？”
男生抓了抓頭發(fā)，最終放棄抵抗地低下頭：“我不知道。”
“那我再問(wèn)你，是一千年后還有人在讀你詩(shī)、學(xué)你的詩(shī)厲害呢，還是努力賺錢、死后卻立刻被人遺忘厲害？”
男生咬著嘴唇，低聲說(shuō)道：“是寫(xiě)詩(shī)的厲害！”
“寫(xiě)詩(shī)，可能確實(shí)掙不到什么錢，但詩(shī)人的精神世界里確是富可敵國(guó)的！當(dāng)然，詩(shī)人當(dāng)中也有很有錢的，比如你剛才提到的王維。”
男生像是得到了巨大的啟示：“老師，那我長(zhǎng)大了就白天做生意賺錢，晚上寫(xiě)詩(shī)！”
唐以沫朝男生豎了個(gè)大拇指：“你這野心還真不小啊，物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富兩手都要抓，行，祝你成功！”
…………
一年級(jí)，數(shù)學(xué)課。
李哲宇在黑板上寫(xiě)下了“6+7”，然后將目光轉(zhuǎn)向臺(tái)下的學(xué)生們。
“你們算算，6+7等于幾？”
學(xué)生們開(kāi)始掰著手指頭，特認(rèn)真地算了起來(lái)。
“老師，王大海脫襪子，臭死了！”
一名男生開(kāi)始對(duì)他的同桌發(fā)起了控訴。
李哲宇踱步上前，蹙眉問(wèn)道：“怎么回事？”
王大海無(wú)辜地?fù)现^皮：“老師，我手指頭不夠用，所以就用腳指頭了。”
“老師，我要上廁所，我……我憋不住了！”另一名男生舉起了手。
李哲宇指了指門口：“快趕緊去吧。”
“老師，王旭東扯我的辮子！”
前排的一名女生扭頭厭惡地瞪向后桌的男生。
“老師，丁曉明偷我橡皮擦。”
“老師，陳帥放屁臭我！”
“老師……”
李哲宇感覺(jué)自己就像是一不小心沖進(jìn)了車流之中一樣，一時(shí)間無(wú)數(shù)的車輛都在沖他狂按喇叭。
李哲宇煩悶地揉了揉眼窩，原來(lái)一年級(jí)的學(xué)生這么難帶啊！
“那個(gè)，大家不要講話了，我給你們講個(gè)故事吧。”
一聽(tīng)說(shuō)要講故事，學(xué)生們瞬間不吵不鬧了，一雙雙亮晶晶的眼睛齊刷刷地落在了李哲宇的臉上。
“從前，有一位美麗的公主，被一個(gè)巫婆抓走了，囚禁在黑暗森林的古堡中。”
李哲宇環(huán)視了一圈教室，學(xué)生們個(gè)個(gè)屏氣凝神地聽(tīng)著，顯然這招起作用了。
“一位王子決定去營(yíng)救公主，當(dāng)他來(lái)到黑暗森林入口的時(shí)候，一個(gè)可怕的噴火龍攔住王子的去路。”
“王子請(qǐng)求噴火龍讓他進(jìn)去，噴火龍說(shuō)：讓你進(jìn)去也可以，但是你必須要回答我的一個(gè)問(wèn)題，答對(duì)了，就放你進(jìn)去；答錯(cuò)了，我就要吃掉你！”
“王子勇敢地接受了挑戰(zhàn)。噴火龍的問(wèn)題是，7+8等于幾？”
“現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們幫這位王子算一算，7+8到底等于幾？如果你們是那個(gè)王子的話，你們能答對(duì)嗎？”
學(xué)生們立刻便來(lái)了興致，不亦樂(lè)乎地算了起來(lái)。
很快便有一名男生舉起了手：“老師，我算出來(lái)了，是14。”
李哲宇笑著搖搖頭：“不對(duì)，你要被噴火龍吃掉了！”
一名女生舉手說(shuō)道：“老師，是15。”
李哲宇欣然點(diǎn)頭：“很好，來(lái)告訴一下其他同學(xué)，你是怎么算出來(lái)的。”
女生來(lái)到黑板前，拿起一支粉筆唰唰唰地寫(xiě)了起來(lái)。
7+7+3）+0+5。
“非常棒，這位同學(xué)用的是湊十法。”
李哲宇便又詳細(xì)講解了一遍湊十法的要領(lǐng)。
“老師，那個(gè)王子到底有沒(méi)有通過(guò)噴火龍的考驗(yàn)啊？”有學(xué)生等不急地問(wèn)道。
“唔，那個(gè)王子非常的聰明，他一下子就算出來(lái)答案是15，于是噴火龍履行約定，放他走進(jìn)了黑暗森林。”
“那接下來(lái)呢？”
“王子很順利地找到了女巫的城堡，可是城堡的鐵門鎖得緊緊的，上面有一把密碼鎖。”
“密碼是一道數(shù)學(xué)題：有一只猴子，上午吃了5顆棗，下午又吃了9顆棗，那么，它這一天總共吃了幾顆棗？”
“你們來(lái)幫王子算算吧。”
學(xué)生們立刻埋頭專心地算了起來(lái)。
“老師，是14。”
這次學(xué)生們幾乎異口同聲地說(shuō)出了答案。
李哲宇朝學(xué)生們豎了個(gè)大拇指：“非常棒，這次你們?nèi)科平饬嗣艽a。王子輸入密碼之后，鐵門瞬間打開(kāi)了，里面有一排房間，其中有一間里面關(guān)著公主。”
“這時(shí)，王子發(fā)現(xiàn)了桌上一張紙條，上面寫(xiě)著一道算學(xué)題和一個(gè)提示，這道數(shù)學(xué)題的答案就是公主的房間號(hào)……”
就這樣，李哲宇用故事的方式，讓學(xué)生們完全沉浸在答題的樂(lè)趣之中。
下課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，教室里發(fā)出了一陣輕呼：
“這節(jié)課結(jié)束得也太快了吧！”
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